第壹部分:四年級美術作品精選教案第壹部分:教材分析:
本教材采用散式結構，註重學生美感和視覺體驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“貼近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合小學四年級學生身心特點的教學內容設計題目。全書***19課涵蓋造型表現、設計應用、鑒賞點評、綜合探究四個學習領域。
在本書的教學內容中，按照由淺入深、循序漸進的原則安排技能。人文內容也有遞進關系。本教材根據學生身心發展的特點和相關學科的要求，組織相應的課程內容。所涉及的課題包括《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》規定的四個領域，它們之間保持著適當的比例關系。同時，每節課的教學目標力求體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的培養。書中大量的圖片給學生帶來了豐富的課外知識和更廣泛的參考，同時也給教師的教學帶來了更多的困難，驗證了“教學生壹滴水，教師要有壹桶水”這句話。本書充分體現了學生的主體地位，為藝術教育指明了發展方向。
二、學生情況分析:
1和4年級學生的自我意識正在逐步形成，繪畫水平處於半抽象半具象階段，繪畫能力差異較大。
2.學生的觀察能力越來越成熟，對周圍的事物有了感性的認識，已經在繪畫中表現出了自己的感受。但是對壹些優秀藝術作品的鑒賞能力還必須進壹步提高。
3.學生對繪畫更感興趣，但由於現實時期的學生往往認為繪畫越來越好，這種意識往往限制了他們大膽的創作欲望，變得越來越小，唯恐別人說繪畫不好。
三、教學目標:
1，總體目標:
學生以個人或集體合作的形式參加各種藝術活動，嘗試各種藝術材料和工具的制作過程，學習藝術欣賞和評論的方法，根據視覺審美經驗體驗藝術活動的樂趣，獲得持久的藝術學習興趣，理解基本藝術術語的含義和壹般表達，激發創造精神，發展藝術實踐能力。
2.教學要求:
1)，嘗試使用各種材料、工具，體驗建模的樂趣，感受廢舊材料制作的樂趣。
2)在美術教學中看、畫、做、說、玩，體驗造型活動的樂趣，產生對美術的興趣。
3)了解付諸實踐的設計理念，培養創新意識。
4)感受各種材料的特性，提高動手能力，了解藝術形式美感與設計功能的統壹。
5)、激發參與欣賞評論活動的興趣，學會多角度欣賞，提高視知覺能力。
6)形成崇高文明和珍惜優秀民族藝術文化遺產的態度。
四、教學措施:
1，註重審美能力的培養。
在教學中，要創造條件，給學生更多感受優秀藝術作品的機會，引導學生去想象和比較。讓學生說說自己的感受，提高審美情趣。
2.註重創新精神和創新能力的培養。
讓學生在不斷的探索和實踐中成長和發展創新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成熱愛提問、樂於探索、努力求知的心理傾向，激發創新欲望。
3.創設文化情境，培養人文精神。
藝術學習不僅僅是壹種技能訓練，更是壹種文化學習。我們應該在美術教學中創設壹定的文化情境。
4.確立學生的主體地位。
培養學生主動建構知識和活動，與他人、與環境、與人類文化互動，從而達到其進壹步發展的目的。我們應該尊重和關心學生，對每個學生的創造性成果給予充分的肯定和尊重。
5.鼓勵學生進行綜合探究學習。
引導學生了解現實生活中人類社會的豐富性，了解各學科的異同，了解藝術對生活的貢獻，使他們真正獲得綜合運用藝術等知識技能解決學習生活中各種問題的能力。
6.註重學生的自評和互評。
傳統美術課程評價是壹種基於課程目標的認同和鑒別。現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發展為本”的理念，核心是促進學生發展。要突出評價的過程性和個性差異，建立發展性評價體系。
7.恰當運用各種教學方法。
運用生動有趣的教學方法，如電影、電視、錄像、模型繪畫、參觀、訪談等故事、遊戲、音樂等方式，引導學生增強感受形象和想象的能力，激發學生學習美術的興趣。
8.廣泛利用各種課程資源。
努力開發本土資源，開展多種形式的藝術教育活動。
第二部分:四年級美術教案第二冊教學目標選
1.學生可以通過回憶下雨的場景來體驗下雨的感覺，了解大自然的奇妙變化。
2.學生使用各種工具和材料創造性地表達下雨的場景和他們的感受。
3.培養學生觀察生活、感受生活的能力。欣賞自然，提高審美和表現力。
教學重點
引導學生回憶下雨時的情景，感受親情、友情以及人與自然的關系。
教學困難
用不同顏色、粗細、密度的點、線、微小的形狀，創造性地表現不同的雨，表達它們不同的感受。
教學準備
教師準備:多媒體課件、雨中視頻、投影儀、模型、雨傘雨披、繪畫工具、雨的音頻資料和與雨有關的音樂。
學生準備:水彩筆或油畫棒，壹個來自勾線筆，和繪圖紙。
教學過程
壹.關於雨的記憶
1.謎語和音樂介紹:千條線來千條線，珍珠串起來。妳看得見，摸得著，但是落到地上就看不見了。這個謎語的答案是什麽？(介紹話題)
2.請小組談論雨中的單詞、詩歌和用具。
比如關於雨的詞匯:大雨、中雨、毛毛雨、雷雨、春雨、急雨、梅雨、太陽雨、暴雨、毛毛雨、煙雨、風暴、夜雨、湍急、雨後彩虹。
詩:綠竹帽，綠蓑衣，斜風細雨不用回。
好雨知時節，當春天來臨。隨風潛入夜，潤物細無聲。
天上的雨清脆如酥，草色卻是遠遠近近。
關於雨具:雨傘、雨披、雨靴、帽子、麻纖維。
第二，感受雨聲和雨景
1.播放課件，用圖片欣賞各種雨聲，感受雨中的情懷和風景。
2.說說下雨時的感受，模仿不同的雨聲。
老師引導孩子們回憶下雨時的情景。下小雨的時候，雨滴在下落，沙沙，沙沙，滴答。下大雨的時候，雨滴很大很急，發出“嘩嘩”“嘩嘩”的聲音，雨滴連成壹線。暴風雨中，雨水打在臉上，很疼。夾雜著雨水的風拍打著雨中的人們，天空中突然落下的雨讓地面壹片白茫茫。
第三，了解雨的形成
1.為什麽會下雨？下雨的原因。(FLASH課件演示)
火紅的太陽把地上的水變成水蒸氣，漂浮在空中。空氣中的水汽遇到冷空氣，就變成了小水滴和小冰晶，水滴聚成了白雲。當越來越多的水滴變大時，它們變得越來越重，形成積雨雲。如果空氣不再能容納它們，它就會落到地面上形成雨。(歌詞:風中有壹朵雨做的雲)
2.特別的雨。
通過圖片，擴大對雨的理解，向學生介紹壹些特殊的雨:太陽雨、雷雨、風暴、雨夾雪、酸雨、冰雹雨。
1.問題:下雨時，人或動物的姿勢是怎樣的？
街上的人打著傘，兩個人打著傘。有人穿著雨披騎自行車，有人穿著雨衣雨帽，有人穿著高統靴。
2.借助雨傘、雨披等物品，讓學生分組表演雨中印象最深刻、最有趣的場景。(比如在現場拿出壹把傘，讓學生體驗下雨時幫別人打傘的樂趣)
3.在黑板上，老師把雨中的人物拼在壹起(如打傘、撐傘、玩傘等。)，學生在下面畫動態圖。
第四，欣賞雨中的畫面
1.人文熏陶。
(1)在雨中展示四幅有趣或感人的圖片，幫助學生回憶現實中所見；
(2)談論妳在雨中遇到的小故事，鼓勵學生說出發生的事情或看到的事情。
2.雨水帶來的變化。
下雨的時候，周圍會有什麽不同？人們的衣服發生了怎樣的變化？
雨中的照片非常生動。街道發生了什麽變化？小動物們在做什麽？雨天是什麽顏色？
人們會穿雨衣、雨靴、打傘；樹葉，地面被洗得很幹凈，街上全是水；鴨子和青蛙在水裏遊泳，壹些動物藏在它們的窩裏。下雨天，光線較暗，天空有時是灰色的。
3.欣賞畫家畫的雨。
欣賞《聽雨》、《暴風驟雨》等作品，了解其表現形式。
4.欣賞學生的作品。
雨落在孩子們的心上。看他們如何用手畫出有趣的場景。
動詞 （verb的縮寫）在雨中展示人和事物
華，下雨了。走在街上的人怎麽辦？他們會采取什麽行動？(老師反復演示人物或動物的不同雨傘和雨披，主要是畫雨中的神態和動作。)
1.老師演示了人們跑著躲雨的動態。(比如有的人會把包、報紙之類的東西頂在頭上往前跑。)
2.繼續演示人們打著傘，穿著雨衣，人和動物在雨中玩耍。
3.用粗細疏密不壹的點和線，小水滴和小漩渦來表現雨。
4.在雨中展示圖片的色彩實例，分析在雨中表現色彩的幾種方式。(如蠟筆水彩法、濕畫法、染色法等。、剪貼、撕貼、拼貼、繪畫等不同表現形式。)
第六，創建降雨圖
畫下妳在雨中看到的場景，可以結合人物畫，也可以以小動物為主角自由選擇。學生作業和老師巡視指導。展示能啟發學生的雨中模型圖片，雨中情境音樂開始。)
1.展示雨:用長短、疏密、方向不同的線和點展示雨的大小，畫出自己對雨的感受；
2.在雨中展示場景主要展示人、動物、植物在雨中的活動。有些可能是真實的記憶，有些可能是基於現實的想象。
七、作業展示與評價
1.處理投影並單獨顯示。
2.在黑板上展示壹個長卷，寫上簽名，請學生解釋雨中的場景，並給予鼓勵性的評價。
3.作業點評:那幅畫比較傳神，誰的畫最有趣。能給點建議嗎？
第三部分:四年級美術教案精選第二冊壹、教材分析
1，本課以“花”為主題，制作紙花——包紙花——送花是本課的主要線索。其中，制作紙花是主要的學習內容。第壹個教學目標是了解花藝常識和習俗，並運用到生活中；二是掌握重疊紙花的制作方法和基本功，把握花形特點，做出自己喜歡的花。
2.這節課的主題是花，所以只要壹上課，我就會通過讓學生欣賞美麗的花的圖片來創造壹個豐富多彩的局面。課前，我安排學生收集關於花的常識和習俗。所以我通過和學生交流花藝基礎知識和送花的意義來介紹學習內容。
二，教學目標
三，教學的重點和難點
教學重點:掌握重疊紙花的制作方法。
教學難點:如何將紙條折疊起來，使其起皺，形成花朵。
第四，教學準備
課件制作的紙花、皺紙、小木棍、雙面膠
動詞 （verb的縮寫）教學過程
同學們，妳們喜歡花嗎？妳喜歡哪種花？是啊！花的世界是最迷人的，人們喜歡用花來表達他們最溫暖的感情和最美好的祝願！請和我壹起走進花的世界。
2.過渡:花雖美，卻不能長久。有什麽辦法可以留住他們？手工制作的紙花，不再枯萎雕零，永遠保持光彩！今天我們要學習如何制作紙花。
3、展示題目，多媒體課件展示圖片。
第四章:四年級美術教案第二冊精選教學目標；
1，了解關於花藝的常識和習俗，並運用到生活中。
2.體驗制作和贈送自制紙花的快樂和自豪。
教學重點:
掌握疊紙花的制作方法和基本技巧。
教學難點:
能把握花形特點，做出自己喜歡的花。
器具準備:
剪刀、膠水、彩紙、彩色紙板、雙面膠等。
教學過程:
(頭等艙)
首先，組織課堂
二、創設情境
1.欣賞花店的圖片，創造壹個豐富多彩的場景。
2.師生交流花藝基礎知識和送花常識。
3.老師:花很美，但不能持久。有什麽方法可以保持花的美麗？學生回答後老師總結:把花做成幹花，用其他材料做成工藝花。
4.揭秘題目:今天我們來學習如何做紙花。
第三，方法探索
1.給我看壹瓶包裝好的紙花，每個紙花都有不同的花形。壹個壹個欣賞，心裏納悶:這麽多不同種類的紙花，我們要學多少種方法才能做出紙花？
2.學生看了課本，發現課本上只介紹了壹種制作方法。老師:原來這麽多種紙花都是用紙花重疊在壹起做的。讓我們試壹試。
3.學生自學，嘗試做紙花。
4.收集壹些學生做的紙花，探討學生作業中常見的問題。
5.老師示範做紙花的步驟和方法，做了壹個紙花。
6.探究不同種類的紙花可以用同壹種方法制作的原因。
(1)遊戲:在棋盤上畫幾個花瓣形狀，對比花瓶裏完成的紙花，猜哪個花瓣能做出哪個花形。
(2)展示兩種花瓣形狀相同，重疊程度不同的紙花，壹種褶皺較多，另壹種褶皺較少，讓學生比較分析花形的差異。
(3)老師總結:花瓣的形狀和重疊的程度是影響花朵形狀的因素。
第四，創造業績
1.欣賞各種花的形狀，討論分析如何最恰當地表達。仔細觀察花朵原型，比如花朵展開的程度，花瓣的數量，花瓣邊緣的形狀，思考如何處理更接近原型的紙張。
2.提出作業要求:分組制作，每人至少做壹個紙花，看哪組制作的花形最多。
3.學生制作，老師巡視指導。
動詞 （verb的縮寫）展覽和評估交流
1.教師評估每個小組在制作中的表現，並宣布獲勝的小組。
2.請制作新花形的同學上臺來傳授經驗。
3.請學生保留做好的紙花，安排下次上課。
(二等)
第壹，欣賞和提高
1.欣賞鮮花包裝作品圖片，渲染溫馨氣氛。
2.師生分析總結包裝紙花的方法和種類。
(1)包裝材料:彩紙、紙箱、瓶子、花籃等。
(2)包裝花數:多少、多少。
(3)禮品類型:鮮花是包裝的主體，鮮花是禮品上的附屬品。
(4)其他。
第二，交流討論
1。分組討論送花方案:妳想送紙花給誰？送什麽花，送多少花，花怎麽包？
2.小組討論:是合作還是單幹？
3.師生交流制作計劃。
第三，創造業績
1.根據計劃制作紙花。
2.獨立或合作包裝紙花。
第四，欣賞評論
1.學生欣賞各組作品，開始互評自評。
2.鼓勵學生在課後給他們想要的人送花。
第五章:四年級美術教案第二冊精選教學目標；
1.知識目標:學生通過網絡搜索自己在春節期間所經歷的事情，結合自己在春節期間所經歷的事情，引導自己大膽創作畫作。
2.技能目標:描述春節的相關內容，談談自己的感受。學會發現身邊的事物，有目的地從色彩和線條的運用中學習。。
3.情感目標:從不同側面了解中國傳統文化，體驗春節的氛圍，從而培養學生熱愛生活的情懷，激發學生對美好生活的熱愛。
教學重點:
通過了解春節的歷史、文化和習俗，我們可以加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表達對美好生活的熱愛和贊美；用不同的材料制作各種小禮物，向他人表達自己節日快樂的心情和美好的祝願。
教學難點:
繪畫要表現歡樂的場景，畫出生動有趣的畫面。工藝生產中各種材料的選擇、設計和生產。
教學過程:
首先，創設情境，引入新課
老師:上課前，首先請大家來欣賞壹段音樂，想壹想妳是否聽過。妳從哪裏聽來的？
生:聽《春節序曲》這首歌。
老師:聽完之後，妳想起在哪裏聽過了嗎？小組討論。
學生:小組討論過程。
發表討論結果:過年文藝晚會經常聽到。
老師:學生的耳朵真厲害。他們認出了這首曲子。這首曲子的名字是《春節序曲》。那麽今天，就讓我們跟隨這首春節序曲，壹起歡度春節吧。妳說什麽？
生:好的。
第二，探索新知識
老師:第壹年，老師會提問。每年春節是什麽時候？
學生活動學生根據老師提出的問題進行分組討論。
老師:老師總結。農歷正月初壹。除夕是65438+農歷二月三十。
老師:老師想問妳們是怎麽過春節的。
學生:吃年夜飯，放鞭炮，看春節晚會，給壓歲錢，互寄賀卡。
老師:好像所有的學生都喜歡慶祝春節，所以老師今天給學生們帶了壹些春節的照片。讓我們壹起欣賞它們吧。
老師:欣賞完圖片後，老師會對學生進行測試。妳知道春節什麽時候慶祝嗎？妳知道春節指的是中國農歷的什麽時候嗎？
學生:分組討論。得出結論:農歷正月初壹。
老師:那除夕呢？
健康:農歷65438+2月30日。(即小年)
老師:今天老師還帶了兩個孩子給學生。讓我們看看他今天給我們帶來了哪些精彩的表演。妳說什麽？
生:好的。(激發學生情緒)
老師:把妳看到的寫下來，看誰看的最仔細。(提出請求)
老師:妳剛才在小動畫裏看到了春節的所有活動。
生:掃地、貼春聯、貼窗花、倒貼“福”字、年畫、放鞭炮。
教師活動教師播放課件(展示課件中主要介紹的幾個活動)。
老師:除此之外，妳還在漫畫裏看到了什麽？
學生:花燈，吃團圓飯，看春節聯歡晚會，舞龍舞獅，逛廟會等等。
教師活動教師播放課件(指出課件中顯示的圖片，讓學生更深入地理解)。
老師:既然同學們看了這麽多圖片，妳們要不要用畫筆描繪壹下妳們最喜歡的春節活動？
學生活動學生繪畫過程。
第三，展示學生作品
四、總結評價:
老師:學習這壹課，妳有什麽收獲？
生:我學會了過年的時間。
生:春節期間了解到有哪些習俗。
老師:學生很棒。妳真的很擅長用自己的眼鏡觀察周圍的事物。妳很小心。希望在以後的日子裏，妳不只是用眼鏡“看”，更要學會用心“體驗”和“看”。