這是膚淺的，論點沒有說服力。議論文寫作的嚴密邏輯不容忽視。無論是全文的布局，段落的內部安排，還是句子之間的關聯，都要體現出壹個縝密的推理論證過程。
那麽，如何用例子來論述觀點，把論點推向深入呢？摘要:本文論述了運用“因果分析法”指導學生寫說明文。1“因果分析”的解釋寫作中的“因果分析”是什麽？因果分析是壹般思維中的壹種基本操作方式。
所謂“因果分析”，就是對事物之間內在聯系的相互制約、相互生成、相互決定進行解剖和質疑的思維操作過程。寫的時候要註意:第壹，盡量找出某個特定結果的所有可能的原因。
其次，逐壹分析列出的可能性，是直接的還是間接的，是必然的還是偶然的，是主要的還是次要的。這些原因和結果有什麽關系，是壹果壹兇還是壹果多因，還是壹因多果。
最後，選取形成某種結果的最重要、最直接的必然原因，再進行下壹步的分析或論證。2“因果分析”寫作教學策略的具體實施2.1精心設計全篇訓練題目並正確引導。1以“春來草長”為題，寫壹篇自命題作文。題目自擬，詩歌除外，文體不限，800字左右。
因果分析引出96竹敏感，c '可以這樣理解的命題:首先要把握好“春天來了”和“草綠了”的因果關系。正是因為春天的到來，萬物復蘇，草變綠。
經過壹個寒冷的冬天，草經歷了磨難，可能面目全非，但春天來了，草更綠了。第二，要找到合適的本體。
“春”和“草”顯然是隱喻性的。純粹寫春草，會太膚淺，缺乏深度。“春”代表壹種希望和機遇，“來”代表機遇來臨，“草”表面上柔弱，但“自我”有頑強追求的含義。最後壹個“綠”描述的是壹個結果，可以理解為成功或者目標實現。
在選材上，根據“春”與“草”的關系，找到壹個合適的本體，能夠體現兩者之間的因果關系，才能寫出更好的文章。從具體的寫作來看，這篇作文的角度可大可小，年紀小的可以寫自己的感受，可以是抒情的、議論的、敘事的；偉人可以寫壹個民族乃至人類的變遷，思考引起重大歷史變革的歷史事件的意義。
總之，強調兩者之間的因果關系非常重要。題目設計2閱讀下面的文字，根據要求寫作。
(60分)最近，壹本名為《我平庸，我快樂》的書被很多人擺上了書桌。作者在書中描寫了女兒成長過程中許多有趣的瑣事，真誠地表達了希望女兒能有壹個平凡而幸福的生活——作者稱之為“新的育人理想”，並因此認為:“追求是痛苦的源泉，平庸是幸福的基礎。”
妳同意上述觀點嗎？妳怎麽看待平庸和幸福的關系？請以“平庸與幸福”為題寫壹篇文章。因果分析給出的材料關鍵壹句是“追求是痛苦的源泉，平庸是幸福的基礎。”
起因是平庸，結果是幸福。但作者要求以“平庸與幸福”為題寫壹篇文章，所以這篇文章可以從各種角度寫，既可以贊成也可以反對材料中的觀點。
無論妳怎麽寫，論點都要清晰準確，根據給定的材料找出“因”與“果”的關系，這樣推理才合理，有說服力。這篇作文的訓練重點是讓學生明確，這種“因果性”的題目，重點是分析“為什麽”，而這篇文章的實施就是要找出平庸之輩為什麽“快樂”或者“不快樂”。
2.2在日常寫作中精心設計片段練習的題目，指導高中生寫作，訓練片段作文(即作文的主體部分)，往往更有效。這就需要老師精心設計分段練習的題目。
片段訓練設計1A。寫標題:在書面主題上提煉出鮮明的觀點(論點或主題)。b .講述案情(收集論據)。
C.評估案例(使用因果分析)。例題練習:(觀點標題)知識就是力量(壹)50年代初，錢學森沖破重重阻礙，終於回到新中國的懷抱。
當美國海軍副部長金博爾得知他要回中國時，他立即寫信給美國移民當局，聲稱“我寧願槍斃這個家夥，也不願讓L，J..謝訓忠。，，I，，∥4mⅲL...m，‰ⅶo ' =?2iⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸ' f | " 1jl+" " ' | EJ .
…+201 1。04酶K-搖%‰K-挑‰% m4k-暴跌m i4 "孕堿m∞川？四川…，。我(荀刊中期)被寫成《史記》，歷史泛濫；壹代體操王子李寧在首爾後的落淚，不僅揭示了人物在艱辛中取得非凡成就的原因，退出體壇，更是開辟了壹片新天地，使“李寧牌”系列體育用品推理性更強，氣勢十足，從而使該句話的論證在體育用品市場上具有邏輯性和必然性。
苦難可以帶領人們穿越黑暗。太棒了。
這是第2章可以體驗生活的艱辛。
貝多芬雙耳失聰，但值得註意的是，我們在加上因果分析的時候，最好是在苦難中創作出不朽的交響樂，會震撼人心。那是因為塑絲不屈，用了“為什麽”、“因為”、“為什麽”等引導詞，這樣不僅能承載金運！選擇建造城堡的最佳方式！stem光譜有所不同！有的程咋；除法在思維中起主導作用，也能使推理清晰。馬倩飽受腐敗之苦，但他可以在這樣的恥辱。
2.如何分析因果關系及意義因果關系分析結合高中語文議論文寫作實例——在高中生議論文寫作中的應用很多高中生都有壹個寫作的習慣。給我壹個意見，我馬上就有壹個例子和兩個例子...僅此而已，沒有舉例的理由。
這是膚淺的，論點沒有說服力。議論文寫作的嚴密邏輯不容忽視。無論是全文的布局，段落的內部安排，還是句子之間的關聯，都要體現出壹個縝密的推理論證過程。
那麽，如何用例子來論述觀點，把論點推向深入呢？摘要:本文論述了運用“因果分析法”指導學生寫說明文。1“因果分析”的解釋寫作中的“因果分析”是什麽？因果分析是壹般思維中的壹種基本操作方式。
所謂“因果分析”，就是對事物之間內在聯系的相互制約、相互生成、相互決定進行解剖和質疑的思維操作過程。寫的時候要註意:第壹，盡量找出某個特定結果的所有可能的原因。
其次，逐壹分析列出的可能性，是直接的還是間接的，是必然的還是偶然的，是主要的還是次要的。這些原因和結果有什麽關系，是壹果壹兇還是壹果多因，還是壹因多果。
最後，選取形成某種結果的最重要、最直接的必然原因，再進行下壹步的分析或論證。2“因果分析”寫作教學策略的具體實施2.1精心設計全篇訓練題目並正確引導。1以“春來草長”為題，寫壹篇自命題作文。題目自擬，詩歌除外，文體不限，800字左右。
因果分析引出96竹敏感，c '可以這樣理解的命題:首先要把握好“春天來了”和“草綠了”的因果關系。正是因為春天的到來，萬物復蘇，草變綠。
經過壹個寒冷的冬天，草經歷了磨難，可能面目全非，但春天來了，草更綠了。第二，要找到合適的本體。
“春”和“草”顯然是隱喻性的。純粹寫春草，會太膚淺，缺乏深度。“春”代表壹種希望和機遇，“來”代表機遇來臨，“草”表面上柔弱，但“自我”有頑強追求的含義。最後壹個“綠”描述的是壹個結果，可以理解為成功或者目標實現。
在選材上，根據“春”與“草”的關系，找到壹個合適的本體，能夠體現兩者之間的因果關系，才能寫出更好的文章。從具體的寫作來看，這篇作文的角度可大可小，年紀小的可以寫自己的感受，可以是抒情的、議論的、敘事的；偉人可以寫壹個民族乃至人類的變遷，思考引起重大歷史變革的歷史事件的意義。
總之，強調兩者之間的因果關系非常重要。題目設計2閱讀下面的文字，根據要求寫作。
(60分)最近，壹本名為《我平庸，我快樂》的書被很多人擺上了書桌。作者在書中描寫了女兒成長過程中許多有趣的瑣事，真誠地表達了希望女兒能有壹個平凡而幸福的生活——作者稱之為“新的育人理想”，並因此認為:“追求是痛苦的源泉，平庸是幸福的基礎。”
妳同意上述觀點嗎？妳怎麽看待平庸和幸福的關系？請以“平庸與幸福”為題寫壹篇文章。因果分析給出的材料關鍵壹句是“追求是痛苦的源泉，平庸是幸福的基礎。”
起因是平庸，結果是幸福。但作者要求以“平庸與幸福”為題寫壹篇文章，所以這篇文章可以從各種角度寫，既可以贊成也可以反對材料中的觀點。
無論妳怎麽寫，論點都要清晰準確，根據給定的材料找出“因”與“果”的關系，這樣推理才合理，有說服力。這篇作文的訓練重點是讓學生明確，這種“因果性”的題目，重點是分析“為什麽”，而這篇文章的實施就是要找出平庸之輩為什麽“快樂”或者“不快樂”。
2.2在日常寫作中精心設計片段練習的題目，指導高中生寫作，訓練片段作文(即作文的主體部分)，往往更有效。這就需要老師精心設計分段練習的題目。
片段訓練設計1A。寫標題:在書面主題上提煉出鮮明的觀點(論點或主題)。b .講述案情(收集論據)。
C.評估案例(使用因果分析)。例題練習:(觀點標題)知識就是力量(壹)50年代初，錢學森沖破重重阻礙，終於回到新中國的懷抱。
當美國海軍副部長金博爾得知他要回中國時，他立即寫信給美國移民當局，聲稱“我寧願槍斃這個家夥，也不願讓L，J..謝訓忠。，，I，，∥4mⅲL...m，‰ⅶo ' =?2iⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸⅸ' f | " 1jl+" " ' | EJ .
…+201 1。04酶K-搖%‰K-挑‰% m4k-暴跌m i4 "孕堿m∞川？四川…，。我(荀刊中期)被寫成《史記》，歷史泛濫；壹代體操王子李寧在首爾後的落淚，不僅揭示了人物在艱辛中取得非凡成就的原因，退出體壇，更是開辟了壹片新天地，使“李寧牌”系列體育用品推理性更強，氣勢十足，從而使該句話的論證在體育用品市場上具有邏輯性和必然性。
苦難可以帶領人們穿越黑暗。太棒了。
這是第2章可以體驗生活的艱辛。
貝多芬雙耳失聰，但值得註意的是，我們在加上因果分析的時候，最好是在苦難中創作出不朽的交響樂，會震撼人心。那是因為塑絲不屈，用了“為什麽”、“因為”、“為什麽”等引導詞，這樣不僅能承載金運！選擇建造城堡的最佳方式！stem光譜有所不同！有的程咋；除法在思維中起主導作用，也能使推理清晰。這匹馬開始腐爛。
3.中國人的修改和表達艱辛可以體驗生活，貝多芬的耳聾可以在這樣的艱辛中分析:這個敘事段落？采用總分結構。引用了貝多芬、司馬遷和李寧三個例子來證明這壹論點。問題是在例子和論點之間缺乏分析性的語言。那又怎樣？如何開始討論？讀這篇文章？我們發現了？“三個字在磨難下的結果”已經告訴我們了？妳沒說原因嗎？那又怎樣？我們可以添加“原因查詢”的分析文字？為了更好的搭建案件與結論之間的橋梁？以達到“敘述”服務於“討論”的目的。“因果分析”:是把握論點中陳述的事實？在此基礎上，推導出原因分析方法。【方法？直接陳述原因】修改:有時候痛苦？才可以體驗生活？太棒了。貝多芬雙耳失聰？但妳能在這樣的磨難下創作出不朽的交響曲？撼動人心？那是因為他不向命運的壓力屈服嗎？頑強抵抗厄運？只有譜寫人類心靈之歌；司馬遷貪汙受賄？但妳能在這樣的恥辱中書寫歷史記錄？歷史溢出？那是因為他有堅定的信念嗎？意誌堅強如鐵？在詆毀和嘲諷中堅守自己的野心？就這樣突破，成為“史聖”；壹代體操王子後李寧在首爾落淚突然退出體壇？但妳在另壹個世界開創了自己的事業？讓李寧品牌體育用品風靡中國體育用品市場？那是因為他知道如何承受失敗嗎？不被失敗嚇倒？為了在失敗中開辟新的道路。苦難？是詛咒嗎？又是祝福。是為意誌堅強的人準備的嗎？只是人生路上的壹場風暴？勇敢的走就好，好嗎？前方又是壹片藍天。
4.文言虛詞詞義推斷的幾種方法。詞性分析很多虛詞都有幾個詞性，在不同的句子裏有不同的詞性。不同的詞類往往有不同的含義和用法。①這是嶽陽樓的大觀。(嶽陽樓的故事)②故繩系時木直，金尖益。(鼓勵學習)①“則”字是副詞。二、上下文推斷法1。根據相關句子的意思辨別虛詞。“當臣追之於孫，而江河在舟。”(坎之戰)晉襄公釋放秦國俘虜後，被前者激怒，悔悟了。可以翻譯為“吉”和“道吉”。2.根據虛詞在句子中的位置區分它們。第二個策略是平起平坐，以負秦樂為佳。(《廉頗藺相如傳》)動詞和賓語之間用“之”字，表示對賓語的雙重指稱，賓語是代詞，翻譯過來就是“這個”。3.比較推斷法1。比較真假的含義。②高考“壹”字是介詞(虛詞)，表示“用”和“取”。2.比較用法的異同，推斷意思和用法。同壹個虛詞有不同的用法，這是高考的壹個重要方面。1.由於這件事的緊迫性，能有壹個好的結論是幸運的。(鴻門宴)2。有“故意”和“故意”的意思。3.比較語法關系，推斷意思和用法。丈夫的不幸往往積累在細微處，而智慧和勇氣卻被困在溺水中。(靈官引論)乍壹看，兩個分句是壹樣的，兩個“於”字的用法和意義當然應該是壹樣的，但仔細分析就會發現，兩個句子的語法關系是不壹樣的。“惡”與“於”因此，“於”這兩個字有不同的含義。前者的意思是“從”，後者的意思是“被”。四、在句子中尋找意義的方法是1。將虛詞的意思代入句子，以確定正確的意思。記住常用虛詞的基本用法，閱讀和解題時可以把每個用法代入句子，選擇有意義的。如果給出兩個句子來區分壹個虛詞在句子中的用法是否相同，我們可以把自信句中虛詞的用法和意義代入另壹個句子來理解，看看句子是否有道理。如果有意義，用法和意義是壹樣的，否則，意義和用法是不壹樣的。這種方法對於解決高考中的虛詞題尤為重要。因為高考題通常會舉壹個現行中學語文課本上的例子，只要我們對這句話中的虛詞有正確的理解，就有很大的機會答對這道題。①專家幫助文惠均。(《莊子·養生大師》)②誰是為此的王？(《鴻門宴》)這兩句中，第二句中的“為”字是介詞“代”和“賜”。如果在第壹句中代入，就可以理解為“我家主人為文宰牛”，所以這裏的“為”字也是作為介詞“替”和“給”來用的。被動詞如“看”、“做”、“做”等。(2)固定句型中的虛詞，如“沒有什麽是...胡”和“何...魏”等。(3)兼類詞，如“朱”(至，至)“顏”(此處)
5.語文議論文的議論文過程如何寫精英教育評論提醒妳:
論證過程是指提出論點後，將論點和論據結合起來的過程。壹般情況下，論證要在給出論點後進行論證，這樣材料才能更好地為中心論點服務。
如何把論點和論據結合起來？請閱讀以下八種方法，並完成以下練習。
1.意義分析法
意義分析是解釋、說明或闡述被引為論據的概念、理論或命題的意義。特別是當引用的論據來自於艱深的文言文或經典著作中的難句時，非常有必要運用解釋性分析。意義分析可以從小到大，從效果、價值、影響等方面進行高度評價或揭示。比如:
還有德國總理勃蘭特，他在上世紀80年代訪問波蘭時，虔誠地跪在被納粹殺害的人的墓碑前。這壹跪，既顯示了德國人民對自己罪行的懺悔，也顯示了勃蘭特高尚的人格魅力。
這個帶下劃線的句子是意義分析，高度重視這種行為。可見，只有通過意義分析，論點的意義才能變得更加清晰，讀者也很容易從這則寓言中認識到，環境是成功的重要因素，論點的論證力量才能得到充分展示。
2.定性分析方法
定性分析是通過論據提供的現象揭示事物本質的分析方法。運用這種方法的關鍵是準確把握論點中所包含的本質的東西。比如在論證“欺詐行不通”的觀點時，先引用南國先生的案例，然後再分析:
“補幾個錯”這個詞總結的很好，但是很好的指出了南國先生的關鍵——“補”。南郭燦先生不吹哨子可以理解，但他不應該裝成專家，騙來騙去裝成專家，靠欺騙為生，以至於自己跑了，還大方地笑。
在這裏，作者抓住了南郭先生造假和不懂裝懂的本質，用壹個“沖”字點出了南郭先生的要害，指出了所引案例的本質。定性分析法往往能壹針見血，在論證中也有壹言堂的作用。
3.評估和分析方法
評價分析法是在引用案例後，對其進行適當的評價，從而證實自己的觀點。比如，在論述“節儉”時，他引用了“曾國藩用節儉來管教兒子，兒子曾紀澤最終成為壹名優秀的外交家；方誌敏為官不貪，壹生清貧，千古留名的事實之後，他接著分析:
是的，“節儉總是充實心靈”，節儉可以培養人與困難作鬥爭的勇氣和意誌，這是壹個人事業最重要的品質。從這個意義上說，有人說饑餓是生命的成分，苦難是壹種資本，不無道理。自覺戒奢儉用，是促進人的修養，錘煉意誌的有效途徑。
在這裏，作者緊扣論點，對論點進行評價分析，強化了作者的觀點。
4.因果分析法
因果分析是壹種分析方法，它抓住論點中陳述的事實，並據此推斷原因。任何事情的發生都是事出有因的我們可以根據事物發展變化的因果關系來推導出這種結果的原因，從而揭示出壹定的生活規律，並舉例有力地證明了這壹點。比如《用奮鬥沖破被埋沒的壓力》壹文，引用了愛因斯坦和華的壹段分析:
為什麽他們沒有因為“埋沒”而“窒息”，做出成績？因為他們不願意忍受被“埋沒”的命運；無論形勢多麽不利，他們從未失去向上的勇氣和力量；他們堅信，不輸千裏之誌的千裏馬，終將騰飛。所以在“埋沒”的情況下，他們沒有抱怨別人，而是努力工作，最終突破“埋沒”，脫穎而出。
這段話通過分析兩人“鶴立雞群”的原因，說明了“向上的勇氣和力量”和“努力奮鬥”對人的直接影響，發揮了榜樣的示範作用，直接論證了“要靠奮鬥突破‘埋沒’的壓力”這壹觀點。
6.如何分析論證的過程、論證過程和要求這裏所說的論證過程是指提出論點後，將論點和論據結合起來的過程。
壹般情況下，論證要在給出論點後進行論證，這樣材料才能更好地為中心論點服務。如何結合論點與論據進行闡述？以下是八種方法。請自己閱讀並完成下面的練習。
1.意義分析意義分析方法是對作為論點引用的概念、理論或命題的意義進行解釋、說明或闡述。特別是當引用的論據來自於艱深的文言文或經典著作中的難句時，非常有必要運用解釋性分析。
意義分析可以從小到大，從效果、價值、影響等方面進行高度評價或揭示。例如，德國總理勃蘭特在19年的80年代訪問波蘭時，虔誠地跪在被納粹殺害的人的墓碑前。
這壹跪，既顯示了德國人民對自己罪行的懺悔，也顯示了勃蘭特高尚的人格魅力。這個帶下劃線的句子是意義分析，高度重視這種行為。
可見，只有通過意義分析，論點的意義才能變得更加清晰，讀者也很容易從這則寓言中認識到，環境是成功的重要因素，論點的論證力量才能得到充分展示。2.定性分析法是通過論據提供的現象揭示事物本質的分析方法。
運用這種方法的關鍵是準確把握論點中所包含的本質的東西。比如，在論證“欺詐行不通”的觀點時，我們先引用南郭先生的案例，然後做壹個分析:“補錯”這個詞概括得很好，但很好地指出了南郭先生的關鍵——“補”。
南郭燦先生不吹哨子可以理解，但他不應該裝成專家，騙來騙去裝成專家，靠欺騙為生，以至於自己跑了，還大方地笑。在這裏，作者抓住了南郭先生造假和不懂裝懂的本質，用壹個“沖”字點出了南郭先生的要害，指出了所引案例的本質。
定性分析法往往能壹針見血，在論證中也有壹言堂的作用。3.評價分析法評價分析法是在引用案例後，對其進行恰當的評價，從而證實自己的觀點。
比如，在論述“節儉”時，他引用了“曾國藩用節儉來管教兒子，兒子曾紀澤最終成為壹名優秀的外交家；方誌敏為官不貪，壹生清貧，千古留名的事實後，他接著分析:是的，“儉常富於心”，儉能培養人與困難作鬥爭的勇氣和意誌，這是壹個人事業最重要的品質。從這個意義上說，有人說饑餓是生命的成分，苦難是壹種資本，不無道理。自覺戒奢儉用，是促進人的修養，錘煉意誌的有效途徑。
在這裏，作者緊扣論點，對論點進行評價分析，強化了作者的觀點。4.因果分析因果分析是抓住論點中陳述的事實，並據此推斷原因的壹種分析方法。
任何事情的發生都是事出有因的我們可以根據事物發展變化的因果關系來推導出這種結果的原因，從而揭示出壹定的生活規律，並舉例有力地證明了這壹點。
比如《以奮鬥突破埋葬的壓力》壹文，引用了愛因斯坦和華的壹段分析:他們為什麽沒有因為“埋葬”而“窒息”而有所成就？因為他們不願意忍受被“埋沒”的命運；無論形勢多麽不利，他們從未失去向上的勇氣和力量；他們堅信，不輸千裏之誌的千裏馬，終將騰飛。所以，在“被埋沒”的情況下，他們沒有抱怨別人，而是努力奮鬥，終於突破了“被埋沒”，脫穎而出。這段話通過分析人們“被埋沒”的原因，說明了“向上的勇氣和力量”、“努力”對人們的直接影響，起到了榜樣示範的作用，直接論證了“要靠奮鬥突破“被埋沒”。
答辯人的補充5。條件分析法是在引用壹個事實論據後，分析其成功的條件的方法。比如壹篇議論文在討論藝術修養與科學成就的關系時，有以下兩段話:這幾年經常聽到有人問這樣壹個問題:為什麽我們貢獻不出壹個愛因斯坦？原因可能有很多。
壹般來說，壹個愛因斯坦除了需要有高超的數學和物理知識外，還需要有博大精深的文化背景。其中，藝術修養是壹個很大的因素。
如果愛因斯坦對藝術之美無動於衷，人們完全有理由懷疑科學(真理)的審美標準能否在他心中確立。沒有這個標準，他很難對科學做出劃時代的貢獻。
音樂、繪畫和文學不會直接教會妳如何解微分方程，但它們可以拓展妳的文化背景，豐富妳的想象力，提高妳的審美感和精神境界，從而幫助妳成為愛因斯坦。愛因斯坦成功的原因可能有很多，但作為必要條件之壹，藝術修養是不可或缺的。
有了這個分析，這個論點對論點的支持是準確的。6.假設分析假設分析是壹種運用假設推理對列舉的論點進行分析的方法。
用這種方法，首先要完整地引用論據，然後提出形成條件不存在的假設，並從中推導出完全相反的結果。在不同條件和結果的比較中，其形成條件的必然性得到了有力的論證。如《六國》中的壹篇分析說:“欲使三國愛其所，齊人不可附秦，刺客不可為，良將猶在，故勝敗之數，存亡之理，宜比秦，或不易測。”
7.補語分析從具體技巧上來說，除了以上方法外，寫議論文還要善於使用“當然”、“當然”、“如果”、“但是”、“退壹步”等詞語。