大班埋影教案1
活動目標
1，通過探索活動，初步感知影子相關知識。
2.在探索和觀察的過程中培養孩子對科學活動的興趣。
3.能夠通過情境中的實驗探索和認識簡單的科學現象，並願意用自己的語言表達發現。
4.充分體驗“科學就在眼前”，產生在生活中發現、探索、交流的興趣。
要準備的活動
1，多個裝滿水
大班埋影教案1
活動目標
1，通過探索活動，初步感知影子相關知識。
2.在探索和觀察的過程中培養孩子對科學活動的興趣。
3.能夠通過情境中的實驗探索和認識簡單的科學現象，並願意用自己的語言表達發現。
4.充分體驗“科學就在眼前”，產生在生活中發現、探索、交流的興趣。
要準備的活動
1，多個裝滿水的臉盆，鏡子，手電筒，木塊，書，薯片罐，玻璃。
2、幼兒記錄卡壹只手，蠟筆。
活動過程
首先，讓孩子們往盆裏看:他們發現了什麽？對陰影的初步感知。
兒童在盆中觀察和尋找，通過觀察和交流，初步感知到自己在水中看到的是物體的影子。
第二，提供各種物體，讓孩子通過探索了解哪些物體可以幫助我們看到陰影。
1.猜壹猜:誰能幫助我們在這些物體中找到影子？
請在記錄卡上寫下妳的猜測。
提供的實物有:鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書籍、薯片罐。
錄音後，讓孩子談論他們的猜測，並與其他孩子進行比較。和別人的猜測壹樣嗎？
2.試試看:誰猜對了？讓我們壹起試壹試。
孩子嘗試、操作、記錄。
讓孩子邊探索邊在卡片上記錄實驗結果，並與自己的猜測進行比較。是壹樣的嗎？
3、說出操作結果和過程。
和妳的朋友比較壹下，看看妳有什麽發現？還是有什麽不明白的地方？
兒童的發現可能包括:薯片罐的壹些記錄可以幫助我們看到陰影，而另壹些則不能。老師可以引導孩子再去探索:為什麽？
讓孩子自己找答案。
三、遊戲:踩影。
影子看得見，但能抓到嗎？讓我們試壹試！
孩子玩踩影子抓影子的遊戲，再次感知影子的特征。
第四，拓展新體驗
生活中的陰影有什麽用？
人們根據兒童自身的生活經驗，利用影子成像原理發明了照相機、電視機、錄像機，影子、皮影戲、手影遊戲也隨之問世。
活動擴展
陰影裏還有很多小秘密。我們可以帶著孩子和父母再去找他們，然後把妳的新發現告訴大家，好嗎？
活動反思
影子壹直是孩子們感興趣的話題，體現了將科學教育融入兒童生活的理念。設計活動旨在讓孩子們探索陰影，讓他們了解陰影與光的密切關系，激發他們對陰影的好奇心和興趣，學習科學方法，養成良好的科學態度。
活動壹開始，我就介紹了手影遊戲，這是壹種很受小朋友歡迎的方式。遊戲可以讓孩子快速集中註意力，快速進入課堂角色。然後讓孩子自己去探索發現影子，讓孩子從實踐中體會到真知，讓孩子自己去探索發現，培養獨立合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中理解影子的奧秘，讓孩子的創新精神和思維能力迸發出火花。第壹次操作後，孩子們得到了“因為有光，所以物體擋住了光，所以產生了陰影”的真理。然後，他們從生活經歷中導入，觀看了多媒體課件《生活中的陰影》。從他們的認知出發，交流他們已有的生活經驗，讓他們暢所欲言。他們在發展語言和思維的同時，引起了他們對陰影的形狀、大小和變化的興趣，從而引發了他們對第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導幼兒從不同方向對物體拍照，找出陰影的方位和大小的變化。在這次操作中，並不是所有的孩子都成功發現了影子變化的秘密，所以我邀請了幾個成功的孩子到前臺演示操作，我進行了引導性總結，然後讓所有的孩子進行第三次操作，並讓他們記錄操作結果。效果非常好。所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了他們的自信心。最後，我介紹了影子在孩子生活中的用途和壞處，但是很遺憾，孩子在這方面的體驗特別欠缺。
在這次科學探索活動中，我抓住了幼兒對科學現象好奇心強、動手能力強的特點，讓幼兒在完全自主的實踐探索中發現科學真理，活動效果良好。但也存在壹些問題，比如孩子的個體操作沒有目的性，不能很好的發現問題，體驗成功的喜悅。
在大班裏隱藏陰影教案第二章
壹、活動目的:
1，引導孩子獲得關於“光影”的感性體驗。
2.了解陰影的作用，引起對這種自然現象的興趣。
3、引導幼兒積極參與操作活動，激發幼兒的探索興趣和求知欲。
二、活動材料:
1，彩紙切割的各種物體圖像，立體玩具，影子棋盤。
2、若幹白紙、手電筒、膠水、壹張記錄紙。
3.無影燈的幾張圖。
三、活動過程:
1通過講述“我所知道的影子”來喚起孩子的探索欲望。
老師:妳知道影子是什麽樣的嗎？
老師:今天我們準備了四組玩影子的材料，這四組材料都不壹樣。可以選擇自己喜歡的材料玩玩，畫個圖，看看有什麽發現。
2.孩子們通過玩陰影來理解陰影和光線的關系。
老師:妳發現了什麽？(單個兒童演示並介紹記錄結果)
老師:(整理記錄)當光的位置發生變化時，影子也會發生變化；當物體的位置發生變化時，陰影也會發生變化。
(圖1)光位高時，陰影短。這是因為物體阻擋的光線較少。
(圖二)光線暗的時候，影子長。這是因為物體阻擋了更多的光。
3.用光影的感性體驗來玩“影子棋盤”。
玩法:小朋友兩人壹組，分別選擇紅色方塊和藍色方塊。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤簽上。影子在不同星座上最遠的壹站可以得到不同的星星，比較誰的星星最多。
4.陰影在日常生活中的各種應用。
老師:陰影在我們的生活中無處不在。在人們的生活中起到什麽作用？什麽時候我們不需要影子？
5、延伸活動:踩影。
6.親子活動:制作影子時鐘
四、註意事項
為了活動的效果，最好用防紫外線窗簾遮住活動教室的窗戶。
動詞 （verb的縮寫）知識背景材料:
陰影條件:物體擋住光線，有陰影。
光線暗的時候，影子長。這是因為物體阻擋了更多的光。
光位高，影子短。這是因為物體阻擋的光線較少。
大類科學活動:小橋設計師
綜合活動:小橋設計師
教學目標:
1，通過孩子自己對實驗現象的觀察，培養孩子有序耐心的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2.培養孩子理解和探索生活中常見事物所蘊含的科學原理的興趣。
3.通過自己的操作培養孩子實際解決問題的能力。
教學準備:
神童電腦軟件，橋牌展圖，紙筆。
教學過程:
壹、以故事的形式引起孩子的興趣:
熊的房子前面有壹條小溝。它在擔心該怎麽做才能穿過另壹邊。孩子們，妳們能幫助小熊找到壹條路嗎？小熊的好朋友聰明猴也幫他想了壹個辦法。我們來聽聽是什麽。是我們想的那樣嗎？
二、邊看神童軟件邊提問:
1.聰明的猴子和熊是從哪裏來的？妳看到了什麽橋？古代人們用什麽來造橋？小熊喜歡嗎？為什麽？
2.聰明的猴子和熊來到了哪座橋？趙州橋是由什麽建成的？它的形狀是什麽？趙州橋和朱樵有什麽不同？
3.他們來到現代看到了什麽橋？鋼吊橋是由什麽制成的？鋼筋懸索橋在結構上有什麽特別之處？鋼筋懸索橋起什麽作用？妳現在見過哪些鋼吊橋？
4.看過鋼吊橋之後，他們看到了什麽橋？現代立交橋建在哪裏？它是由什麽制成的？在交通中起到什麽作用？妳在哪裏看到現代立交橋？
5.除了聰明的猴子介紹的古老的竹橋、趙州橋和現代的鋼吊橋、立交橋，妳還見過哪些橋？
6.讓我們進入電腦，看看壹些不同材料和不同用途的橋梁。
我們看了這麽多橋，妳最喜歡哪壹座？為什麽？
貝爾現在想建壹座橋。我想請小朋友做壹個小橋設計師，幫小熊設計壹座橋，好嗎？
五、兒童設計橋梁。
6.請個別小朋友給大家介紹壹下他的設計作品，最後給小熊。
在大班中隱藏陰影教案3
設計意圖:
玩影子是孩子們最感興趣的遊戲。教師緊緊抓住幼兒的特點設計這壹活動，以手影遊戲為引子，然後壹步步深入:影子是如何產生的——影子的變化——並進壹步探索用影子來結束這壹活動，讓幼兒全面系統地掌握“光影”的感知體驗:當光線照射到物體上時，物體擋住了光線，產生了影子。
在這項活動中，教師要以幼兒為主體，以教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較和判斷能力，讓幼兒從小養成積極探索科學的習慣，倡導幼兒自己體驗成功的喜悅，進壹步體驗自信帶來的愉悅。
活動目標:
1，引導幼兒積極探索影子的產生和變化，讓幼兒發現影子的產生。
生活和變化都與光源的變化有關。
2.引導孩子了解陰影在生活中的用途，豐富孩子對陰影的認識。
3.培養孩子之間的協商與合作，鼓勵他們記錄實驗結果。
活動準備:
每個孩子都有壹個手電筒，幾個小玩具和圓柱形積木，壹張記錄卡，壹支記號筆，壹個投影儀和多媒體課件。
活動流程:
壹、手影遊戲導入:猜小動物
第二，陰影的產生。
1，第壹次操作觀察:小朋友拿著手電筒和玩具分組做影子實驗，探索光、物體和影子之間的關系。
2.溝通:妳是如何幫助物體找到陰影的？
引導幼兒:打開手電筒，光線照在木板上——沒有影子，讓光線照在影子上——影子出現在木板上，關掉手電筒——木板上沒有影子。
3.總結:因為有光，物體擋住了光，所以有陰影。
4.討論:還有哪些光能反映生活中的影子？
5.總結:生活中的陽光、月光、燈光、火光都可以反映出物體的影子。
第三，影子的變化
1.播放多媒體課件，給孩子看生活中的影子圖片。
請幼兒觀察，發現了什麽物體？有什麽特點？光源是什麽？
2.溝通:妳有沒有發現這些人生中的影子都是壹樣的？
3.總結:陰影有的大，有的小，形狀多樣。
4、第二次操作觀察:引導幼兒從不同方向對物體拍照，發現陰影的方位和大小變化。
5.溝通:妳的影子是怎麽變的？
6.總結:光在左邊，影在右邊；光在右，影在左:光在上，影小；光在旁邊，影子很大。
7.第三次操作的記錄:我們再試壹次，記錄妳的測試結果。
8.評論記錄卡。
第四，陰影的運用。
1.溝通:妳知道影子在生活中是用來做什麽的嗎？
2.概要介紹:人們用影子的原理發明了電影；該項目利用高樓的影子來計算高樓的高度；科學家利用山峰在月球上的陰影來計算山峰的高度；這位藝術家利用影子的原理發明了壹種非常有趣的皮影戲。
3討論:陰影在生活中還會造成哪些不便？
4.無影燈介紹:在醫院裏，如果醫生手術時有陰影，看不清楚，會發生醫療事故，於是向科學家求助，科學家發明了壹種無影燈，在它下面，陰影就沒有了。
活動擴展:
向家長和老師學習無影燈的原理。
課後反思:
影子壹直是孩子們感興趣的話題，體現了將科學教育融入兒童生活的理念。設計活動旨在讓孩子們探索陰影，讓他們了解陰影與光的密切關系，激發他們對陰影的好奇心和興趣，學習科學方法，養成良好的科學態度。
活動壹開始，我就介紹了手影遊戲，這是壹種很受小朋友歡迎的方式。遊戲可以讓孩子快速集中註意力，快速進入課堂角色。然後讓孩子自己去探索發現影子，讓孩子從實踐中體會到真知，讓孩子自己去探索發現，培養獨立合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中理解影子的奧秘，讓孩子的創新精神和思維能力迸發出火花。第壹次操作後，孩子們得到了“因為有光，所以物體擋住了光，所以產生了陰影”的真理。然後，他們從生活經歷中導入，觀看了多媒體課件《生活中的陰影》。從他們的認知出發，交流他們已有的生活經驗，讓他們暢所欲言。他們在發展語言和思維的同時，引起了他們對陰影的形狀、大小和變化的興趣，從而引發了他們對第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導幼兒從不同方向對物體拍照，找出陰影的方位和大小的變化。在這次操作中，並不是所有的孩子都成功發現了影子變化的秘密，所以我邀請了幾個成功的孩子到前臺演示操作，我進行了引導性總結，然後讓所有的孩子進行第三次操作，並讓他們記錄操作結果。效果非常好。所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了他們的自信心。最後，我介紹了影子在孩子生活中的用途和弊端，但是很遺憾，孩子在這方面的體驗特別欠缺。
在這次科學探索活動中，我抓住了幼兒對科學現象好奇心強、動手能力強的特點，讓幼兒在完全自主的實踐探索中發現科學真理，活動效果良好。但也存在壹些問題，比如孩子的個體操作沒有目的性，不能很好的發現問題，體驗成功的喜悅。
在大班中隱藏陰影第4課
活動目標
1，讓孩子探索影子，獲得關於影子形成和變化的具體經驗。
2.激發孩子探索影子現象的興趣和好奇心。
要準備的活動
手電筒或幻燈機光源和手影的圖片。
活動過程
1，激發孩子對陰影的興趣。
老師:小朋友，妳見過影子嗎？什麽時候會有陰影
孩子:陽光、電燈、車燈照在我們身上，會有陰影。
老師:有沒有帶陰影的東西？
幼兒:樹木、房屋等。都有陰影。
老師:為什麽會有影子？
讓孩子討論猜測，用幻燈機或手電筒做實驗，讓孩子知道有陰影是因為物體擋住了光。
2.玩手影遊戲。
老師演示制作手影。讓孩子猜猜這是什麽，讓他們學會做手影。請觀看課件中的各種手影圖片，讓孩子知道在光線下不同的姿勢會形成不同的影子。
3.引導孩子觀察物體的陰影和變化。
讓孩子在戶外尋找陰影，畫出陰影，觀察陰影的差異和變化。
在大班教學中隱藏陰影教案第五章
第壹，目標確定
大班的孩子通過觀察事物的表面特征積累了壹些經驗。在這個活動中，通過尋找和探索陰影的奧秘，激發孩子探索事物本質特征的興趣。科學教育活動是引導兒童探索和發展自我並獲得相關經驗的過程。因此，根據這個班幼兒科學教育的特點，我確定了以下目標:
1，發芽
孩子對探索科學的興趣和對知識的渴望。
2.引導幼兒積極參與實際操作活動，獲得關於“光影”的感性體驗，即當光線照射到物體上時，物體擋住光線產生陰影。
3.培養孩子的觀察、比較、合作、判斷能力。
二，教材分析
玩影子是孩子們最感興趣的遊戲。老師緊緊抓住孩子的特點，設計這個活動。以玩手影為指引，影子是如何產生的——影子舞蹈——進壹步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外找到影子，結束本次活動。從而讓孩子全面系統地掌握“光影”的感知體驗，即當光線照射到物體上時，物體擋住了光線，產生了陰影。
在活動中提供了大量的圖片等操作素材，並逐步分層次投入，鼓勵孩子想辦法讓這些素材跳舞。這種與材料互動的學習方式增強了孩子的自信心，激發了孩子的探索欲望，促進了孩子的創新思維。
點:如何讓影子動起來。
難點:當光線照射到物體上時，物體擋住光線，產生陰影。
第三，教學準備
根據教學目標，我做了材料準備和知識準備。
知識準備:
1.知道鏡子會反光，了解平面鏡的特點。
2、知道產生陰影所需的條件。
材料準備:
1，白紙，手電筒，膠棒。
2、烏龜、小鳥、風車、風扇等。
3、為人師表，應設壹燈。
第四，教學方法和學習方法
根據教學目標，我采用集體教學的形式。在教學過程中，我采用探索式教學法，滿足孩子探索事物本質特征的欲望，充分培養孩子探索科學實踐的興趣，發展孩子的觀察、比較和判斷能力，讓孩子從小養成積極探索科學的習慣，倡導孩子自己體驗成功的喜悅，進壹步體驗自信帶來的愉悅。
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
這項活動涉及以下五個環節:
(壹)激發孩子的學習興趣
首先我設計了壹個玩陰影的遊戲，教了幾種手影，比如孔雀，小鳥，狐貍，小狗。把聚光燈放在桌子上，把手放在光線中間，在墻上拍出各種形式的影子，讓孩子自由地感受其中的樂趣。激發孩子的學習興趣和探索欲望。)
問孩子:為什麽他們會有影子？(通過兒童的自由發言，體現了兒童學習知識的主動性和自主性原則，從而引出了這個話題。)
(2)了解影子是什麽樣子的。
理由提供手電筒和壹些三維物體。讓孩子們用手電筒照射物體，看看不同角度的陰影是什麽。關掉手電筒，觀察是否有陰影，詢問陰影是如何產生的。
通過實驗觀察，光線方向不同角度產生的陰影有什麽區別？開始時，光線照射在物體上，物體阻擋光線產生陰影，讓孩子找到光線方向和投影的關系。
(3)跳舞的影子
1，老師操作遊戲素材進行表演，小朋友看小鳥飛翔跳舞，但是操作過程不紮實。
2.給孩子們提供材料:手電筒、紙、鳥和膠棒。通過實驗操作，啟發孩子尋找與鳥共舞的方法。
3、
老師鼓勵孩子們開動腦筋，尋找解決問題的方法。
4.兒童討論:鳥為什麽會飛？
總結:壹只鳥要想跳舞，翅膀之間必須有壹個距離，這個距離和翅膀的直角有關。
(4)進壹步探索皮影舞的奧秘。
1，提供各種圖像，讓孩子選擇壹種材料，思考這些物體的哪些部分容易移動，然後嘗試讓它們移動。
2、幼兒探究，根據情境引導，如幼兒未能使風車轉動時，能啟發幼兒思考，風車的角度折疊是否合適，手電筒運動的角度方向是否與風車的活動有關。
3.幼兒講方法和交流，引導幼兒觀察和體驗物體是如何運動的。
總結；手電筒壹動，光的位置就變了，影子也變了，於是他們就跳了起來。
(5)活動延伸
1，去戶外找各種物體和自己的影子。
子，並且玩踩影子的遊戲，在歡快的氣氛中結束這個科目。這個環節調動了兒童身體的各個部位，充分滿足了他們活躍的個性，這是兒童通過自己的感覺器官直接認識和感受影子的有趣現象。
2.引導孩子在日常生活中繼續觀察“光影”這壹有趣的現象。
在該活動中，鼓勵幼兒通過觀察和操作，開動腦筋解決問題，通過交流和討論，是幼兒感知到的壹種現象，光的位置發生了變化，影子也發生了變化，即當光照射到物體上時，物體擋住了光產生了影子，從中獲得了“光影”的知覺體驗。
在大班裏隱藏陰影第六課
活動目標:
1，願意參與科學探究活動，了解光影關系。
2.對身體的影子及其變化感興趣，體驗遊戲的樂趣。
活動重點:喜歡參加科學探究活動，體驗遊戲的樂趣。
活動難度:理解光影關系。
活動準備:投影儀、音樂《雨中曲》、兒童對“影子”的體驗(找事先準備好的影子視頻)、壹張人站在陽光下的影子圖片、老師和孩子做各種手影的體驗、壹張每個孩子影子造型的長卷、蠟筆。
活動流程:
開頭:(音樂節奏)
孩子們，今天張老師給妳們出了壹個謎語。請仔細聽，看誰第壹個猜出答案。我的謎語是:我有壹個好朋友，每天和我壹起散步，有時走在前面，有時走在後面。我和他說話，但我只是不說話。這是有陽光時出現的現象。
基礎部分:嗯，孩子很棒，都猜對了！我們的影子這麽神奇，那麽它是怎麽形成的呢？我有壹個孩子在這裏找影子的視頻。讓我們看壹看，好嗎？那我們就接幾個任務看看吧。
第壹:妳發現那些影子了嗎？(在什麽情況下)
第二個:我們去了哪裏，影子突然不見了？為什麽？(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考並回答之前提出的問題)
孩子們的回答很棒。還是誇誇自己吧。
接下來，我們通過壹張圖(展示圖片)來進壹步了解光影的關系
(引導孩子知道有光才有陰影。當光線被物體擋住時，物體後面光線照不到的地方就會變黑。這就是影子。)
(發現光影關系)好，張老師帶妳玩皮影遊戲怎麽樣？
第壹個遊戲:手影遊戲(老師先做幾個建模演示，孩子們猜著模仿，然後讓7-8個孩子在投影儀前做出不同形狀的手影，壹邊建模壹邊學習小動物的聲音，其他孩子猜著模仿)
第二個遊戲:給影子上色(老師提前在長軸紙上畫出每個孩子做的影子形狀，並要求每個孩子找到自己的影子形狀，給影子穿上漂亮的衣服，塗上自己喜歡的顏色圖案)。
結論:老師與孩子分享和欣賞影子作品，並與自己的影子合影。