壹、指導思想:
城西小學位於著名愛國詩人陸遊的故鄉。學校以陸遊文化為“坐標”，確立了“以詩立校，以詩立人”的辦學理念。學校立足於以本土名人文化陶冶人，以傳統經典文化育人的出發點，致力於傳承民族文化精髓，努力打造學生學習、體驗、理解經典文化的平臺，努力建設充滿詩意的校園。二、活動目標:
1.在校園內營造“詩聲響亮，花香四溢”的良好氛圍，讓閱讀經典詩詞成為學生的內在需求。
2.積極倡導“我與好詩同行”，多讀詩，讀好詩，讀好詩，提高詩歌讀寫能力，陶冶情操。
3.通過開展經典詩詞誦讀活動，引導全體師生共同參與，營造良好的誦讀氛圍，推進詩香少年、詩香班級、詩香校園建設。三、具體安排:
1.時間保證，做到“壹天背三遍”。
學生每天在校的固定閱讀時間分為三個部分:壹是學生到校後的晨讀時間(尤其是語文老師輪到的晨讀時間)；二是課前兩分鐘大聲朗讀。每節課鈴壹響，學生就進入教室，在班幹部的帶領下背誦。三、休息前全校學生齊聲朗讀。
2.明確內容，統籌安排。
根據語文新課程標準的要求和學校的實際情況，選用語文新課程標準。
要求背誦的古詩詞有75首，語文教材中的古詩詞有29首，校本教材《魯世華遊》中的陸遊經典詩詞有26首。* * *有130首經典詩詞作為閱讀內容，發放到各年級，每學期進行閱讀，並結合每學期《翁芳故裏小詩人》經典詩詞閱讀測試進行反饋。
閱讀及評分詳見城西小學《翁芳故裏小詩人》經典詩詞閱讀評分標準方案。
3.措施到位，實現輕負高效。
★各班指導老師要根據閱讀內容和閱讀量，劃分每天的閱讀量，制定計劃，按計劃閱讀，和學生壹起閱讀。
★在各班的黑板報上，每周會有學生負責發布閱讀內容，學生反復閱讀，壹周內背熟。做作業的時候可以加入閱讀內容。
★每節課主要是帶領學生反復閱讀，簡單句的解讀不需要太深太細的講解，能體現大意；有些難句是不需要翻譯的。
★主張通過頻繁、輕松、大聲的朗讀、吟誦，讓學生變得自然吟誦，也可以在遊戲中引導學生朗讀。比如把閱讀內容融入到拍手歌中，就不應該“壹刀切”。
★指導老師要定期檢查學生，動員學生互動檢查，表揚先進，鼓勵落後。班裏定期舉辦古詩詞散文朗誦比賽，激發學生的閱讀熱情。四。評估方案:
1.學生“古典詩歌”閱讀達標評價；
每學期結束前，組織壹次古典詩詞閱讀測試，具體達標方法如下:①新課標要求背誦的古詩詞75首，畫下劃線。其中，課標新增詩歌5首(用紅色字母標註)，根據學生認知特點和班級古詩詞內容，每個年級每學期誦讀古詩詞75首。各年級每學期背誦文章的數量應該是前幾個學期背誦文章的積累，比如高壹第壹學期背誦文章8篇，高壹下學期背誦文章15篇，高二上學期背誦文章22篇，以此類推，六年級下學期背誦文章104篇。
(2)古詩詞分級考試在壹至六年級學生中全面推廣，學校以抽樣背誦的形式考核各班每學期是否達到規定的背誦文章數量。
(3)、由學校指定的定級小組成員在規定時間內給學生定級，根據每學期的等級，* * *十二個等級，每次通過相應等級的學生發給等級證書。
2.《詩意青春》評價:
評估每學年進行壹次。詳見《城西小學石祥青少年評價細則》。3.“石祥級”評價:
考核每學年進行壹次。考評要求見《城西小學石祥班考評細則》。
城西小學“翁芳故鄉小詩人”經典詩歌朗誦分級考試方案
壹、閱讀測試目標:
積累經典，積累文化，發展個性。
二、《經典詩詞》閱讀評分標準(* * * 130)內容分類表:
三、閱讀測試方法:
1，《經典詩詞》閱讀內容* * * 130。新課標要求背的詩詞75首(其中5首用紅色標註為新課標)，除新課標要求背的項目外的班級古詩詞29首，校本教材《詩在路上》26本。根據學生的認知特點，將130首經典詩詞分發到各年級、每學期閱讀。每個年級，每次學習
第壹學期的復習次數應該是前幾個學期復習次數的積累，比如第壹學期65，438+00，第二學期65，438+09，第二學期28，以此類推，第六學期65，438+030。
2.在壹至六年級的學生中全面開展了“經典詩詞”的朗讀和評分活動。各班語文老師是各班閱讀評分活動的責任老師，根據評分標準明細表劃分每周閱讀量，開展好“壹日三讀”的閱讀活動，學生還負責組織班內考核。
3.在學期結束前，語文老師會在規定的時間內對每學期規定數量的背誦文章進行評分，然後由學校委派評分小組成員，通過抽樣背誦的方式來考核每壹個班級的學生是否通過了評分測試。按每學期第壹年級分為十二個等級，每次通過相應等級的學生，發給等級證書。
壹年級能背誦10首古詩詞達到“經典詩詞閱讀”壹級水平；下壹年級可以背誦19首古詩，達到“經典詩詞閱讀”二級水平；二年級能背誦28首古詩，才能達到“經典詩詞閱讀”的第三層次；二年級能背誦37首古詩，才能達到“讀經典詩詞”的水平；三年級，能背誦47首古詩，才能達到“經典詩詞閱讀”的第五級；初三背誦57首古詩的能力是達到《經典詩詞閱讀》六級水平；四年級能背誦67首古詩達到《經典詩詞閱讀》7級水平，四年級能背誦77首古詩達到《經典詩詞閱讀》8級水平，五年級能背誦87首古詩達到《經典詩詞閱讀》9級水平；五年級能背誦98首古詩，才能達到“經典詩詞閱讀”十級；六年級能背誦111首古詩，才能達到“經典詩詞閱讀”的第十壹級。六年級能背誦128首古詩，才能達到“經典詩詞閱讀”的第十二級。
城西小學政教處2012/10/16
根據各班自願申報，通過自查、抽查、學生座談會等方式，以考核總成績評選出50%的詩香班。學校將對獲得“石祥班”稱號的班級進行表彰，並授予“石祥班”標牌。(石祥班每學年評定壹次，此項榮譽是評定先進班的參考條件之壹。)
附表:個別學生在閱讀活動中獲獎或在公共雜誌上發表加分的標準列表。
每學年評審壹次，每班推薦申報2名，通過政教處評審。學校將對獲得“詩意青年”的學生進行表彰，並頒發“詩意青年”證書。(每年都會從校級“詩意少年”中評選推薦鎮級“十佳書香學子”。)
1，良好的閱讀習慣和深厚的閱讀興趣；能在班級或學校起到表率作用。(20分)
2.有自己的小書架，有壹定量的書。(10分)
3.積極捐贈自己的書籍，為班級圖書角的形成出壹份力。(10分)4。根據班級和學校的借閱要求，妥善保管所借圖書。(10分)5。積極參加班級組織的“壹日三讀”活動，認真閱讀推薦閱讀書目，能夠背誦指定詩詞，閱讀後積極寫出更加具體生動的感受。(10分)
6.積極參加詩歌朗誦。朗誦富有感情，富有魅力，充滿感情，富有表現力。(10分)
7.認真參加“經典詩詞朗誦”評卷活動，順利通過學校布置的評卷任務。(10分)
8.積極參加教育部門組織的各種閱讀寫作活動，至少有1篇作文、詩歌、童謠能在校級以上競賽中獲獎，或在校級以上刊物、網站發表。(10分)
9、學以致用，開闊視野，取得優異的學習成績。(10分)