——大學生人生理想與現實的矛盾分析
如果社會是大海，人生是小船，那麽理想就是領航的燈塔和推進的風帆。沒有理想的人生，就像沒有方向和動力的小船，在人生的波濤中四處漂泊，甚至在激流險灘中沈沒。在大學，正值人生壯年，遠大的理想將幫助壹代有為青年揚起人生的風帆，開辟和探索人生的新航程。
同時，當今時代是壹個大變革的時代，社會環境復雜多變。改革開放推動了我國社會主義生產力的發展和整個經濟社會的發展，使我國社會呈現出多種思想並存的局面；在從傳統農業社會向現代工業社會、從計劃經濟向市場經濟的轉變中，我國社會經濟成分、利益分配、組織形式、就業方式和人民生活方式日益多樣化；經濟全球化和網絡信息時代使社會更加多元化。
面對如此復雜多變的現實，當代大學生的人生理想將何去何從？這時候我們翻出了“矛盾”這個詞。矛盾無處不在，無時不在，也就是矛盾的普遍性。大學生的人生理想與現實存在矛盾。不同事物的矛盾是具體的、特殊的，即矛盾的特殊性。因此，大學生的人生理想與現實之間的矛盾需要具體分析。唯物辯證法為人們認識和改造世界提供了根本觀點和方法。“按辯證法辦事”可以達到因勢利導、因勢利導、高瞻遠矚的目的。矛盾分析法是基本的認識方法，處於唯物辯證法方法論體系的核心。
因此，下面用矛盾分析法來分析大學生人生理想與現實的矛盾。
就業文章
第壹，矛盾的鬥爭
每年都有壹批批大學生走出象牙塔，滿懷抱負和遠大理想走向社會。然而，等待這些“高學歷”的大多是嚴峻的就業形勢和競爭壓力。大學生的“就業寒冬”壹年比壹年冷。
從1999開始，我國高校大規模擴招。短短幾年，中國高校畢業生總數增長了近4倍。目前，中國高等教育招生人數居世界第壹。“十壹五”期間，我國大學生人數將達到2500萬。短短幾年間，高校畢業生總數正以幾何速度遞增，使得大學生就業形勢壹年比壹年嚴峻。高校畢業生總量激增與滿足社會實際需求之間的矛盾，已成為當前大學生就業的瓶頸。壹方面，大量畢業生集中在大中城市和經濟發達地區，但這些地方的從業人員已經達到或接近飽和，因此競爭激烈，畢業生就業壓力大，使得社會上存在大量就業難、想從事自己專業工作的高校畢業生；另壹方面，許多偏遠地區和艱苦行業無法招聘到合格的專業人員。這就導致了表面上數量過剩，實際上質量不足的結構性矛盾。
大學生的理想與現實，在這裏體現了矛盾的鬥爭。“僧多粥少”的殘酷現實制約著許多大學生人生理想的實現路徑，因此許多大學生不得不重新考慮自己未來的發展，尋找新的理想，以適應現實社會的發展趨勢。李大釗曾指出:“老於旅行的人，到了平坦的地方，就愉快地前進，到了崎嶇的境界。他們越有趣，就越能感受到冒險的美好。”理想的實現是艱巨的。
這種現象是對抗性矛盾在事物發展中作用的壹種表現:矛盾雙方的鬥爭促進了矛盾雙方力量的變化，長高的競爭，造成了雙方力量發展的不平衡，為對立轉化和事物的質變創造了條件。
所以，雖然矛盾重重，困難重重，大學生喊了幾年“就業寒冬”，但是“寒冬”壹年又壹年過去了，溫暖的春天難道還不來嗎？絕大多數大學生都經歷過痛苦的選擇，選擇之後找到了自己的工作。實事求是地說，大學生找工作並不難。難的是找到壹份理想的工作。
很多理想在現實中破滅，很多理想在現實中建立。壹直希望在理想中找到自己的精神圖騰，放下感情。圖騰的作用是給我們強大的力量指引我們前進，精神對我們來說很重要。然而，現實總是殘酷的，殘酷到足以徹底摧毀我們精神層面的圖騰。畢竟那些精神上的東西都是虛幻的，它們之間的巨大差異就像是不可逾越的鴻溝。我們站在現實之下仰望理想的天空，總是在猶豫和迷茫。這就是追求理想的過程，我們要經歷。不要被理想和現實的差距擊倒，那樣我們就永遠達不到理想的天堂，只能在現實的地獄裏徘徊。不要總想著理想中的好，不要總想著現實中的不好，要坦然面對。
第二，同壹性的矛盾
近年來，出現了各種新的就業分流形式。現實也在為大學生理想的實現創造條件。村官和支教是近幾年衍生出來的新詞。
城市就業競爭激烈，農村正好相反。有能力、有見識、有上進心的青年人才嚴重缺乏，特別是適合農村發展的高知高學歷、致富能力強、專業技能過硬的實用型復合型人才嚴重缺乏。而且農村本身有著廣闊的就業市場和發展潛力，國家政策逐漸向農村傾斜，必將激勵高校畢業生關心農村建設、投身農村發展，為發揮特長、實現自身價值提供無限舞臺。
大學生村官給農村帶來了更多先進的思想和理念，尤其是市場經濟的理念。中國市場經濟的發展日益深化，市場經濟體制日益完善。與城市相比，農村適應市場經濟的能力有待加強和提高。大學生到農村工作，正好可以把市場經濟的意識帶到農村，讓農民也能用市場經濟的思維來推動農村的建設和發展。比如加大招商引資力度，加強資源的開發利用和整合，加快改革開放步伐，利用資本市場。這些都將對農村地區的經濟發展起到巨大的推動作用。
另壹方面，大學生支教唱響了時代主旋律，為西部、為基層、為祖國最需要的地方建功立業。
徐本禹，男，出生於1982，山東聊城人，華中農業大學99級學生。他出生在壹個貧窮的家庭。他考上華中農業大學後，在學習和生活中遇到了很多困難。他被列為貧困學生，得到了學校的資助，老師和同學的關心以及社會的幫助。這轉化為強大的精神動力，激勵他自強不息，立誌成為對國家、對社會、對他人有用的人。他在自述中寫道:“我唯壹能做的就是傳遞我的愛，用自己的行動去幫助那些生活中需要幫助的人。”
2002年7月，徐本禹參加學校組織的暑期社會實踐，到貴州省大方縣貓場鎮狗吊巖村為民小學實習壹個月。這次社會實踐使他對國情有了更深刻的認識，激起了強烈的社會責任感，決心用實際行動為改變當地的貧窮落後做出貢獻。當他回到學校，孩子們都舍不得他，他答應他們壹年後他會回去教他們。考上研究生後，他打算放棄深造的機會，回到貴州實踐自己的“太陽底下的承諾”。學校經過研究，決定保留他的研究生身份兩年，支持他的行動。2003年7月，徐本禹重返生活，在非常困難的條件下工作，並誌願去小學教書。
2004年，《感動中國的人》獲獎:“如果眼淚是壹種財富，徐本禹就是壹個富人。在過去的壹年裏，他讓我們淚流滿面。他從繁華的都市走進大山深處，用壹個剛畢業的大學生稚嫩的肩膀，肩負起倒下的教室、貧窮和孤獨，肩負起本不屬於他的責任。也許壹個人的力量無法讓孩子的眼睛充滿陽光、愛和期待。徐本禹點燃了火炬，刺痛了我們的眼睛。”
徐本禹的教學實現了他“傳情達意”的理想，教育當代大學生樹立正確的人生觀和價值觀；而且是他的理想和社會發展可以實現的。他的典型事例表明，理想和現實是相互依存、相互促進的。
大學生支教是引導他們到西部和基層鍛煉成長、建功立業的有效途徑。支教可以幫助大學生更深入地了解國情民情，特別是加深對我國落後地區基礎教育現狀的認識，形成強烈的社會責任感、使命感和緊迫感；通過克服教學過程中的困難，錘煉意誌品質，培養艱苦奮鬥的精神；在教學中，大學生獨立解決問題，激發了他們自主學習的興趣，提高了他們自主學習的能力。
大學生支教緩解了貧困地區教學水平相對較低、教師數量不足的突出問題，是統籌城鄉教育協調發展、優化教師資源配置、解決農村教師弱勢問題的重要舉措。大學生在落後地區傳播文明的生活方式，帶來了新思想、新技術、國際視野和開放理念，在壹定程度上促進了教學地區的社會、經濟和文化發展。
生動的事例和就業趨勢是矛盾同壹性在事物發展中作用的表現:第壹，同壹性是事物存在和發展的前提，矛盾雙方中壹方的發展以另壹方的發展為基礎。發展是在矛盾的統壹中發展。第二，同壹性使矛盾雙方互相借鑒對自己有利的因素，在互動中各自發展。第三，同壹性規定了事物轉化的可能性和發展趨勢。
學術文章
布魯諾是意大利文藝復興時期偉大的思想家、自然科學家、哲學家和作家。他勇敢地捍衛和發展了哥白尼的太陽中心學說，並把它傳遍了整個歐洲。他被世人譽為反對教會和經院哲學的無畏鬥士，捍衛真理的殉道者。
他被哥白尼的理論所吸引，對自然科學產生了興趣，並對宗教神學產生了懷疑。他對經院哲學家提倡的教義持否定態度，寫了壹些批判《聖經》的論文，在日常行為中表現出對基督教聖人的厭惡。
布魯諾的言行激怒了梵蒂岡，他被逐出教會。宗教裁判所指控他為異端。但布魯諾仍然堅持自己的觀點，從不動搖。布魯諾在歐洲廣泛宣傳他的新宇宙論，反對經院哲學，這進壹步激起了對羅馬宗教裁判所的恐懼和仇恨。1592年，羅馬人將他引誘回國，並將其逮捕。
劊子手們嘗試了各種刑罰，但布魯諾仍然無法屈服。他說:“高加索的冰川不會冷卻我心中的火焰，即使我像塞爾維特壹樣被燒死。”他還說:“為真理而戰是人生最大的樂趣”。經過八年的殘酷折磨，布魯諾被燒死在火刑柱上。
1600 17年2月淩晨，羅馬塔上悲壯的鐘聲劃破夜空，傳遍千家萬戶。這是壹個在火刑柱上燃燒的信號。通往花卉廣場的街道擠滿了人。當布魯諾被綁在廣場中央的木樁上時，他莊嚴地向圍觀者宣布:“黑暗即將過去，黎明即將來臨，真理終將戰勝邪惡！”最後他大喊:“火征服不了我，未來的世界會了解我，知道我的價值。”布魯諾雖然在熊熊烈火中壯烈犧牲，但他堅定而勇敢地捍衛了自己的理想，他為之犧牲的結果最終被歷史所見證:他的理論被證明是真實的，改變了整個世界，推動了人類社會的發展。
在這裏，布魯諾的理想與現實之間的矛盾經歷了壹個長期的發展過程，先是矛盾的鬥爭，然後是矛盾的同壹性。這是因為矛盾的鬥爭性和同壹性在事物的發展中是相互結合的。只是在不同的條件下，兩者的地位會有所不同，可能是主要方面，也可能是次要方面。
綜上所述，從大學生就業和大學者的案例分析可以看出，大學生的理想和現實的矛盾是絕對的，也是相對統壹的。作為新時代的大學生，要掌握矛盾分析法，用辯證唯物主義看問題:現實是理想的基礎和搖籃。沒有現實，理想就成了無源之水，無本之木。理想高於現實，是現實的升華，但並不脫離現實。“只有與這個世界結合，我們的理想才能開花結果；沒有這個世界，理想就結不出果實。”——伯特蘭·羅素(英國哲學家)現實需要壹代又壹代有理想的年輕人去創造。正是許多崇高的理想付諸實踐，推動了社會的不斷進步。
理想與現實並存，樹立遠大理想，把握現實大勢，人生壹定會在我們這壹代大學生身上精彩演繹！