加強和改進大學生 安全 教育 ，促進大學生全面和諧發展，是構建和諧校園的內在要求。因此我們必須重視新時期高校大學生安全教育，為大學生的學習成長保駕護航。下面是我給大家推薦的大學生安全教育論文，希望大家喜歡!
大學生安全教育論文篇壹
《新時期大學生安全教育研究》
摘 要：加強和改進大學生安全教育，促進大學生全面和諧發展，是構建和諧校園的內在要求。新時期高校存在大學生安全教育的內容、體制不健全，如高校內外的安全、高校學生心理、戀愛的安全以及網絡學習的安全等方面。因此，須建立和完善大學生安全教育課程體系、增強師資力量並提高教學水平、完善安全教育及管理制度，落實大學生安全教育。
關鍵詞：大學生;安全教育;研究
高校是培養社會主義現代化建設高級人才的聖地。新時期大學生是祖國的棟梁，是將來社會主義事業建設的核心力量。大學生獲得充分的發展和健康成長，其安全教育必不可少。大學生這壹特殊群體，由於其身體、心理還不夠成熟，對自身所處的社會環境不能較快適應，他們可能入歧途、受挫折。重視新時期高校大學生安全教育，為大學生的學習成長保駕護航。
壹、大學生安全教育的含義
我國高校培養的合格人才，應是思想道德品質和專業素質兼優，還需有適應社會的心理素質和能力。在開展、落實高校人才培養全過程中，應高度重視大學生的安全教育。高校大學生安全教育是指高校管理者、教育者依據國家 政策法規 、方針等，以提高高校大學生安全素質為宗旨，通過壹定的教育手段和 方法 ，增強大學生的安全意識，系統掌握 安全知識 ，以更好地適應大學生活和將後的社會需要的教育過程。使大學生在高校提高思想道德品質和學好專業知識的同時，通過必要的安全教育以增強其安全防範意識和自我保護能力。大學生安全教育有入學教育、課程教育和日常教育等多種途徑，以安全意識、安全責任、安全知識及防範技能等為主要內容。壹般地說，?大學生安全教育包括預防刑事犯罪教育、學習安全教育、生活安全教育、網絡安全教育、心理健康教育和自救常識教育等。?[1]
二、大學生的安全現狀及其安全教育現狀
國家對高校大學生安全教育高度重視，保護大學生安全是高校和全社會***同的責任。早在上世紀末國家出臺政策明確指出高等學校應把大學生安全教育作為壹項經常性工作列入學校工作的重要內容。近年來，各級教育主管部門針對在校大學生中出現的安全問題多次發出通知，就大學生安全教育問題提出指示和 措施 ，要求重視高校大學生的安全問題。
(壹)大學生安全現狀分析
由於校園更加開放和市場經濟的發展，高等教育大量擴招、在校生人數大幅度增加，大量社會人員進入高校從事服務產業，高校周邊環境日益復雜。就高校校園來說，每年因各種矛盾、糾紛而報復、跳樓、自殺等案例並不鮮見。高校大學生獨立面對社會生活、獨立學習知識以增長技能，其前提是大學生須健康、平安。高校多采取的開放式管理，校園內部，可能充斥壹些不良人員。高校四通八達的環境容易滋生壹些偷盜等違法事件。而大學生多是從?象牙塔?裏走出來，其思想單純，有時容易受他人蠱惑做壹些不良的事或損失自己的利益。如新生進校時，經常有些人以賺錢為誘餌，造成壹些學生財產損失;學生安全意識不強，造成的壹些意外傷害事故。同時，大學生心理沒有完全成熟，因學業、情感而引發惡性行為等。
(二)大學生安全教育現狀分析
目前許多高校將安全教育列入學校教學計劃，開設了大學生安全教育課。但壹些高校仍然采取以教師為主的單向傳統教學，這容易使學生對教學內容反感、厭惡，難以取得教學效果。究其原因，壹方面是由於大學生安全教育課程講授人員專職少，多為沒有教學 經驗 的高校保衛、後勤幹部或職工，其教學能力水平差距大。而有的高校甚至將該課程與思政課合並***授。壹些高校邀請社區民警或經驗豐富的保衛工作人員在新生入學時開展安全教育。但因課時少，以講座的形式面對大多學生。這只能是泛泛而談安全知識，無法保證數千學生都能聽進去，其安全教學效果和質量難以保障。另壹方面是該課程極強的實踐性決定了講授該課須有特殊方法：即多實踐，少理論。要合理分配實踐教學與課堂教學兩個環節的比率，提高講授人員的授課技巧、教學水平，特別是要掌握現代教學的各項方法和技能，從而保證教學效果。因壹些高校缺乏的教學設施和實踐基地，安全教育多是課堂教學而少實踐教學，其教學效果難以保證。
三、大學生安全教育的內容及方法
在深入開展高校素質教育的過程中，?安全教育是促進大學生的身心健康素質、思想道德素質和科學 文化 素質全面發展的有效途徑?[2]。在高校推進大學生安全教育是新時期高校教育管理工作的重要內容。高校大學生安全教育應重視其教育內容和教育方法。
(壹)重視大學生安全教育的內容
壹是校內校外的安全。高校內外的安全環境是大學生安全學習生活的基礎。在校內須教育大學生嚴格遵守校園及宿舍?安全用電?的相關制度，註意用電安全。教育大學生謹防火災，當發生火災後，須頭腦冷靜，理性逃生。平時謹防扒竊、入室盜竊、網絡盜竊等。在校外應提高安全意識，註重安全。如公交車上註意安全、夜間行路註意安全、如晚上按時回宿舍等，確保大學生自己的生命財產安全。
二是心理的安全。良好的心理素質是大學生身心健康、人格健全的良好基礎。中國教育網的研究 報告 表明，近年來大學生出現心理障礙率達到1/3。33%的人認為引起的大學生心理障礙是由於學習、生活與就業的壓力。而35%的人認為應試教育致使家長、學校的過度呵護，學生缺乏應對學習生活困難與挫折的心理承受力等原因引起大學生心理障礙。新形勢下高校應重視大學生的心理安全教育，建立科學的學生心理健康教育與管理體系。通過開設心理教育課程、專家講座、建立心理健康檔案以及創造和諧良好的校園文化氛圍以及融洽的人際關系，促進大學生心理健康。同時要求大學生在日常生活中應註意合理飲食和加強身體鍛煉，陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處於緊張情緒之中。
三是大學生網絡學習的安全。網絡是當今大學生了解社會信息、學習知識的重要工具和途徑，當代大學生的教育離不開 網絡技術 。網絡信息技術的發展給意識形態安全帶來了新的挑戰。網絡安全問題關系到國家意識形態的安全、也關系到高校大學生學習的安全考。為此，為防止不良的破壞性的網絡行為發生，高校須強化網絡安全責任感，引導高校大學生提高網絡信息辨別能力。同時要把安全知識、法規知識、有關法律等在網上公開宣傳，進行網上教育，普及安全知識，充分利用網絡信息技術的優越性以保障學生的網絡學習的安全。
四是戀愛的安全。愛情是壹個古老而常青的話題，愛情像壹件高超的藝術作品，無論怎麽研究也難窮盡其奧秘。處於青春期的高校大學生，其性生理、性心理日漸成熟。對於大學生而言，須樹立科學的無產階級的戀愛觀，端正戀愛動機，發展適當的戀愛關系。具體有以下內容：建立誌同道合的愛情;擺正愛情與事業的關系;懂得愛情是壹種責任和奉獻。由於校園裏戀愛受到許多因素的影響和制約，在追求愛情的過程中，大學生難免遇到如單戀、失戀、愛情挫折等，其中失戀是極嚴重的壹種挫折。為此，應培養大學生壹定的承受能力，使其受到挫折能夠合理疏導情緒，將對自己傷害降到最低。
(二)大學生安全教育的途徑與方法
壹是建立、完善相應的大學生安全教育課程體系。大學生安全教育須結合大學生身心特點，從教學大綱、課程設置、課程實施、評價考核等方面構建完整課程體系，使大學生安全教育規範化、制度化。教學大綱要遵循現代高等教育的規律和要求，符合高等教育要求，具有可操作性。安全教育計劃要考慮不同年級不同時段完成的教育內容及大學生整個在校期間應接受的安全知識。對於課堂教學，讓安全教育有系統有計劃地進行須針對不同時期學生的傾向性問題，安排課程實踐活動。在大學生安全教育內容上，根據有限的教學資源、教學時間，有針對性地進行科學選擇。在考核上，安全教育課在期末應同其他非專業課的考核壹樣，進行考試考評並將結果納入學生綜合成績測評系統。高校應在科學設備等方面加大財力投入，針對不同時期大學生特點及高校內發現的壹些心理不安全的個體建立心理安全防控機制。進行早發現、合理調控，合理幹預並進行相應的心理救助，如做好大學生心理咨詢工作，為大學生的心理安全保駕護航。
二是加強師資隊伍建設、保證教學效果。在加強高校安全教育工作隊伍建設中，須打造專職隊伍團隊。通過提高專職隊伍的政治素質，增強他們的政治敏銳性，正確對待國際國內的 熱點 、焦點、難點問題。通過定期對安全教育隊伍的業務培訓，使其熟練掌握文化安全教育，網絡技術，大學生心理健康教育知識、防火防盜防身等知識。在大學生安全教育過程中，應讓安全教育知識進網絡、進社團、進宿舍。適當加大校園安全教育管理的科技化、網絡化。立足影響大學生安全的不同因素，通過制定不同的安全教育途徑、方式、方法，科學引導大學生安全教育學習。
三是建立並完善安全教育的管理制度。安全管理制度是實現依法辦學、依法治校的依據和保障，是校園安全防範體系的重要組成部分。完善相關的安全管理制度，充分發揮高校大學生自我教育、自我管理及自我服務的作用。完善校園秩序管理、危險品安全管理以及化學生物實驗室管理等，不斷完善安全教育制度。按照有關 規章制度 ，把安全責任落實到個人，落實責任人的相關責任，讓人人關心安全問題。讓學生直接參加學校安全管理，使學生切實感受安全的重要。在具體安全教育管理過程中，應依據社會治安形勢變化發展，通過張貼 標語 或海報，警示學生，使學生警醒，提高安全意識。為了幫助學生掌握安全防範技能，可應結合學生自身特點，可舉辦校園安全月等活動，積極營造校園安全文化，提高大學生的心理素質。創辦與安全知識和防範技能有關的刊物，定期通過網絡、電視、廣播等媒介向大學生宣傳防範技能等安全知識，從而調動他們自覺參與安全教育的積極性，增強安全防範意識和技能。
參考文獻：
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[2]吳凱.論和諧校園建設中的大學生安全教育問題[J].中外教育研究，2008，(12).
大學生安全教育論文篇二《大學生安全教育現狀與前景》
[摘要]針對近年來大學生安全事故特別是失聯事件頻發，本文簡要分析當下大學生安全教育現狀，並結合調查問卷研究結果，闡述個人觀點，最後多角度提出亟待解決的各大安全因素，以供建議與參考。
[關鍵詞]大學生安全教育 失聯事件 解決措施
如今，大學生話題成功沖出教育版面，以愈加嫻熟的傲然姿態頻繁登上社會版頭條，短短幾載，大學生救人獻身事件、校園投毒事件、宿舍大意成災事件接連不斷，到當下愈演愈熱的失聯案件，壹場場悲劇誰在導演?大學生安全教育話題被壹只無形的手推舉於風口浪尖，當這片池沼，淹沒於層層陰霾，我們能否在社會叠出不窮的閃光下，撥開眼前的灰暗，找到孕育活水的源泉?
壹、大學生當前安全問題現狀
成都高校周邊整治黑車，大學新生入學季重慶交警執法部門開展黑車專項整治，南京多部門聯手整治仙林大學城黑車現象，長沙交警對大學城黑車展開突擊整治?全國各地部門高校作風壹致，甚至紛紛效仿，黑車整治活動起伏不斷。大學生安全事件頻繁躍居搜索榜首與媒體頭條，壹壹回顧，多地女大學生失聯案件歷歷在目，事實不爭，眾人***睹，誘因何為?為此，筆者發起了壹項問卷調查。
二、癥結所在
調查數據顯示，大學生失聯案件頻發並非獨角戲，始作俑者並非壹支獨軍。內外元素兼具，構成了案件頻發的導火索。就大學生而言，作為受害的主體，或許承擔著很大壹部分責任。
(壹)自我意識薄弱
首先，當代大學生的自我防範意識比較薄弱，尤其是女生，面對計劃縝密的犯罪騙局，無力應對，力不從心，犯罪分子固然猖獗，淪為槍靶絕為無稽之談。至於大學生變成犯罪分子的集中犯罪對象，社會上存在著這樣壹種比較集中的觀點――獨生子女對父母過度依賴，離開了學校和家長的保護，自我保護意識未免太過薄弱。大學生們似乎擁有著與年齡並不匹配的心智，反被自命不凡的傲然姿態拉進社會的熔爐。
談及安全教育，那什麽是安全教育呢?安全教育是為了孩子的健康安全成長，及早地教給他們壹些必要的安全常識以及處理突發事件的方法，註意培養孩子的自我保護能力及良好的應急心態。淩駕於意識之上，既已如此，何談能力?學生們都或多或少有相對的自我保護意識，卻又大都止步於意識層面，面對真正的危機卻無力抗拒。耳提面命式的安全教育在學生接受的教育方法中占據半壁江山，分析眾說紛紜，句句在理，也大抵紙上談兵。
再有，拋去自我保護意識不談，大學生的維權意識也相當薄弱。案發事後，大學生往往選擇自我沈淪，在反擊的黃金時刻寫壹紙投降書，更有甚者與犯罪集團同流合汙，不以自我為例，反將痛苦強加給更多的同齡兄弟姐妹。
(二)高校教育單薄
問卷調查中，不少大學生反映，學校的針對性教育不足是安全事故頻發的致命毒藥。交通安全、日常生活安全、活動安全。社會安全教育、意外事故處理教育、自然災害中的自我保護教育?高校的安全教育十分豐富，覆蓋層層面面。而當理論脫離實踐，終究逃不過壹汪死水的最終局面。高校的安全教育僅僅停留在卑微的理論知識層面，脫離實踐的展示，在偌大的安全危機前顯得毫無生機。
大學生安全事故頻發，將受害人群體擴大至女大學生之外的群體，害人者或許會假借?助人為樂?等冠冕堂皇的理由降低受害人的戒備心。但換個角度來看，這種頻發的偶然也意味著若不及時檢討、補缺，誰都可能成為下壹個受害者。悲劇頻繁上演，我們要問的是，心智相對成熟、接受過高等教育的大學生這樣的成年團體，在關鍵時刻都會缺乏安全防範意識和應急處理能力，那麽中小學生的抗哄騙能力究竟又能有多強呢?在2007年教育部特別制定的《中小學公***安全教育指導綱要》中，我國中小學生公***安全教育的主要內容、實施途徑、保障機制等旨在加強小學生面臨突發安全事件自救自護的應變能力就有過壹壹介紹，但是不得不承認，目前安全教育還有很多的不足，比如當下還沒有壹套系統的教材供學校使用，而大部分學校也沒有開設專門的安全教育課等。而眾學校以及各部門單位?臨時抱佛腳?、?引以為戒?式安全教育和安全檢查顯然難以讓安全教育深入人心立竿見影。
(三)社會因素紛繁
復雜的社會因素為各種不安因素提供了孳生繁衍的溫床。隨著近些年市場經濟的發展，我們接觸的文化也越來越多元化，網絡環境也日漸復雜。利欲熏心、迷失自我的劊子手們無情地將刀刃架上大學生的脖頸，以嗜血的快感滿足無限蔓延的欲壑。
調查數據裏出現了不可忽視的亮點――遇害事件頻發，引發社會信任危機，這是十分值得令人深思的。不久前，扶老年人反被誣陷、大學生扶孕婦遇害，諸如此類的信任危機事件叢生，仿佛形成壹條粗壯的鎖鏈，帶動著社會這個充滿磁力的巨大齒輪，向前滾進，吸引著更多的動蕩因素，聚集，聚集。這種由微乎其微而逐漸茁壯起來的力量是十分可怕的。於無形中指揮著頻發的安全事件，它又在醞釀怎樣的下壹個危機?
三、對癥下藥
(壹)內抓
無可非議，大學生安全教育問題亟待解決。追根溯源，解決安全隱患終究需要學生和高校社會的雙重努力。自我保護意識也正是大學生在努力適應這個社會時的護身屏障。這樣的挑戰，造就了妳的戰場。越來越多的大學生作為獨生子女，更應該被灌輸更多的危機意識。集萬千寵愛於壹身的大學生們，不要讓溺愛滋生下的膚淺藏匿起年輕人應有的氣魄與膽識。大學生也應積極培養自我保護能力，戰爭永遠少不了智慧與策略。
(二)外防
除了自我保護意識的缺失，從社會上來說，最近大學生遇害的問題爆發的比較頻繁，才引起社會的廣泛關註，在這之前也沒有這些知識的普及，所以導致壹出現問題就是爆發性的。種種跡象折射出學生應急安全教育的缺失。因而，針對性教育亟待加強。然而，這種並非壹蹴而就，而是日積月累、潛移默化的過程，需要學校和社會把行之有效的安全教育方式常態化施行，將安全教育上升到實踐層面，沖破層層局限，整合資源、協調多方搞好學生安全教育實踐。諸如開展 法律知識 講座以增強法制觀念，增加系統的安全教育講座或者宣傳欄讓安全意識深入人心，舉辦公開知識競賽以確保學生落實掌握。目前我校湖南大學對應學生接受講座後的實際情況開展獎懲制度，針對黑的的查處，通過壹定形式的處罰，讓學生心中樹立正確是非觀。
四、結論
大學生的安全教育壹定是壹項長期的必須堅持的工作，這也需要學生、學校、社會、家庭等方面的***同努力。從意識、能力、行為等多方面強化教育、灌輸，針對的應當不只是校內，觸角還應逐漸伸到社會中可能的方方面面。目前，我國各大高校的相關工作仍處於初始階段，開展的難度可想而知。這不但需要自上而下，也需要自下而上。只有真的讓安全意識走進學生的心裏，悲劇才不會再次發生。
[參考文獻]
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[2]陳韶成.大學生安全教育創新[J].教育.2014(5).
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