壹，當代大學生的人格問題
1.自卑型人格障礙:自卑是壹種因害怕失敗或缺乏自信而導致自我輕視的心理狀態。自卑型人格障礙表現為缺乏自信，自我評價低，總認為自己的知識、智力或外貌不如別人，否定自己。這種人格障礙多體現在差生身上。因為要承受比普通學生更多的家庭壓力，他們的生活和學習也處於經濟窘迫的狀態。因此，他們害怕參加壹些消費活動，在人際交往中小心翼翼，不敢與富裕的學生交朋友，所以很難交到朋友，他們對自己的學習工具也不太滿意。
2.自戀型人格障礙:對批評的反應是憤怒、羞愧或羞愧(雖然可能不會馬上顯露出來)；喜歡對別人指手畫腳，又太自大，誇大自己的才能，希望被特別重視；堅信自己的顧慮是世界上獨壹無二的，是某些特殊的人無法理解的；認為自己應該享受別人沒有的特權；渴望持久的關註和贊美；缺乏同理心；有強烈的嫉妒心理。這種人格障礙多存在於大學生獨生子女群體中，因為在家庭生活中，他們總是習慣以自我為中心，得到家人的關愛與關註。但在學校生活和學習中，壹旦得不到同學和老師的認可，少了像家人壹樣的疼愛和遷就，就更容易引發或加重自戀型人格障礙。
3.抑郁型人格障礙:表現為冷靜、嚴肅、認真、多愁善感，經常強迫，遇到挫折時容易消極，自卑自責，對事物容易作出悲觀的估計。同時又因為過分遷就別人而刻意壓抑自己的情緒，即使不滿或不同意也不會表達出來，不愉快的經歷和經歷被壓抑成無意識，多存在於內向型人格中。
4.冷漠型人格障礙:指由於信息泛濫或自身素質原因，對周圍或外界的人或事漠不關心，總是抱著壹種做與自己無關的事，高高掛起的態度。這種現象實際上是缺乏對自身存在的意識。壹方面，現代社會信息量急劇增加，青年學生往往會感到自己的渺小和無力感，個體失去了與他人的共情，因而冷漠。
5.適應性人格障礙:指適應不良引起的人格障礙。主要表現為失落感和自殺失落感，主要是指青年學生在壹個事件發生前後，自身感受和評價的強烈反差所形成的壹種內心體驗。我們大學生，突然失去目標，無所適從，處理不好人際關系，對專業不感興趣，就會心灰意冷。這些挫折是誘發學生自殺行為的主要因素。當別人的挫折落在壹個挫折承受力低的人身上，自殺的悲劇就可能發生。適應性人格障礙多見於大壹或大四學生，因為他們面對的是壹個新的環境和生活適應，更容易受到挫折。
6.焦慮型人格障礙:表現為怯懦、易恐慌、敏感害羞，對壹切都很緊張，面對新環境、新情況容易產生焦慮反應。大學生在生活、戀愛、學習、工作中受到挫折和意外傷害後，最容易產生焦慮情緒。有緊張、不安、恐懼、思維遲鈍、心跳加快、易怒、出汗、頭痛、失眠、食欲不振等心理和生理不良反應。這種反應在正常人身上也會時有發生。
二、大學生人格的影響因素
1，社會環境因素
(1)社會競爭的壓力。
隨著我國社會的變遷，各項改革的深入發展，人才培養和就業制度引入競爭，大學生面臨著各種競爭壓力。例如，在經濟轉軌和社會轉型時期，大學畢業生由國家統壹分配變成了人才市場的雙向選擇。畢業分配制度的這壹重大變化將強烈沖擊大學生的優越感。再加上國內很多事業單位都在進行人事制度改革，社會下崗失業人數逐年增加，社會用人上的不正之風讓大學生感到前途黯淡，原本的優越感和美好理想在利益法則面前為我所唾棄。
(2)信息矛盾導致的認知問題。
大學生正處於長身體、長知識、學做人的時期，正處於世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中，可塑性強。隨著網絡信息時代的到來，各方面的信息紛繁復雜，良莠不齊。然而，大學生由於思想不成熟、經驗不足、智力支持不足，信息處理能力不強，導致理論與現實之間產生激烈的矛盾和沖突。如果不及時解決這些矛盾和沖突，就會產生心理障礙或問題。
2.學校環境因素