大學生步入社會後應該具備的主要能力有哪些？這種主觀能力主要表現在適應性和創造性上。
適應性是指畢業生走上工作崗位後，在心理、生活、工作環境、人際交往等方面迅速認識、理解和熟悉外部環境，並使主客體相協調的能力。主要包括:
1?心理承受能力。和學校相比，生活環境，工作條件，人際關系都發生了很大的變化。這些變化必然會在那些充滿幻想的畢業生中造成心理反差和強烈沖突。這時候心理承受能力是第壹位的。要克服心理障礙，使自己在心理意識上認同外部環境。
2?獨立生活的能力。參加工作後，往往要自己處理衣食住行等壹切事務，對獨立生活能力要求較高，是畢業生無法回避的能力培養。
3?人際交往能力。上班後，人際交往能力的發揮是適應環境的關鍵。不善於與人溝通，就很難與人溝通，也必然會把自己封閉起來，帶來很多麻煩和痛苦。
4?韌性。畢業生不可能在學校學到工作所需的所有知識和能力。只有隨時調整自己的知識、能力結構和思維方式、行為方式，才能始終處於主動地位。
要真正成為生活中的強者，需要有創造能力。創造能力的素質包括:
1?發現和解決問題的能力。將所學的理論知識運用到實際工作中，善於發現和解決實際問題，是實際工作的要求，也是畢業生自身順利成長的基本條件。
2?動手操作能力。這種能力主要表現在對文字、圖表、計算機的操作能力，尤其是理工科畢業生。這也是檢驗壹個畢業生創造力的重要手段。
3?組織管理能力。科學地組織工作中的人、物、財、時、信息等要素，有效地完成所承擔的任務，這種能力不僅是領導幹部應該具備的，也是作為高層次人才的畢業生應該具備的，是適應新生活方式的必備能力。
適應和創造密切相關，適應是為了創造。適應性和創造性是畢業生成功和成才的關鍵。因此，當代大學生應該註重這兩種主要能力和素質的培養。
二，大學生應具備的心理素質
心理素質是壹個人綜合素質的基礎，心理的健康發展是最基本的人生課題。當代大學生，天之驕子，要註意從以下幾個方面培養他們良好的心理素質。
1.非常重視培養成就動機“動機+智商=成功”。現在很多大學生缺乏“巔峰體驗”，是因為他們沒有全力以赴去做壹些看似不可能的事情。心理學家麥克萊蘭提出了成就需要理論，其要點如下:
1)成就動機高的人是可以培養的。有了它，妳就有了三個最重要的東西:自覺性、主動性和創造性。
2)成就動機高的人的數量和質量是壹個公司最寶貴的資源。
2.把成就動機變成現實追求——P . T戰術所謂的人才有兩種:普通型(P)和特殊型(T)。最理想的情況是兩者結合，即日常學習和工作符合規範，在壹兩個方面形成自己的特色，從而樹立自己的公信力。聲譽是將高成就動機轉化為真正成功的關鍵。如果能找到自己的特長，並創造條件發揮出來，就能逐漸贏得自信，走向成功。
3.保護妳的小環境壹份關於大學生教育的調查報告指出，人際交往能力至少和專業成就壹樣重要，如果不是更重要的話。良好的人際關系包括溝通能力、合作能力和主動關心他人的意識。壹個自戀的人在現實生活中不可能成功。大學生要註重培養身邊良好的人際關系。
4.正確面對自我和挫折的現實。只有少數人真正站在頂端，所以成功感永遠是相對的。人生難免有很多挫折。面對挫折，我們必須:
關註自己，接納自己。如果妳不能接受自己，妳就不能真正發展自己。
②有壹個正確的行為模式:專註於自己正在做的事情，盡最大努力達到最好的結果；在某個問題沒有進展的時候，要有壹個補償能力，開拓新的領域；當妳處於下降階段的時候，壹定要穩住。壹個人在失意之後，壹定要保持冷靜和理智，也就是“平常心”。因為有競爭，就有勝敗，無論如何都要輸不起。
三、大學生應具備的就業能力
壹、自我決策能力自我決策能力是壹個人獨立思考、果斷行動、獨立完成某項工作的能力。對於即將畢業走向社會的大學生來說，面臨求職和擇業，別人的意見和建議是各種各樣的，最後還要自己決定，這是對他們自我決策能力的考驗。在以後的工作中，每壹件事，每壹個問題以及它們的變化和進展，都不可能像在學校裏那樣由壹個老師來指導，而必須自己快速做出決定，及時處理。因此，擁有良好的自主決策能力對大學生就業至關重要。
二、適應社會的能力適應社會和改造社會是對立統壹的兩個方面。現實生活往往不盡如人意，豐富多彩的現實生活讓剛踏入社會的大學畢業生眼花繚亂，非常不適應。面對現實生活中的負面現象，大學畢業生往往會感到不安和不滿，而往往致力於改造社會的大學生卻忽略了適應社會的前提。人類文明總是在繼承與創新的矛盾運動中發展。適應社會，正是為了承擔社會賦予我們的責任和使命。適者生存，生存是為了發展。對社會和環境的適應是主動積極的，不是被動的等待和對困難的反思，也不是對負面現象的認同。大學生只有社會適應能力強，才能盡可能縮短適應期，發揮聰明才智。第三，實際操作能力是人的知識轉化為物質力量的基礎，是專業工作者必須具備的壹種能力。在現實生活中，尤其是在教學、科研、生產壹線，大學生實際操作能力的強弱將直接影響他們的作用。比如作為老師，光有豐富的知識是不夠的，還要有把自己的知識傳授給學生的能力。因此，大學生應註意克服只註重理論學習而忽視實際操作的傾向。如果壹個大學畢業生有優秀的實踐技能，他壹定會受到用人單位的青睞。還是以教師這個職業為例，很多用人學校在選拔畢業生時，往往註重的是畢業生的試教能力和試教效果，而不僅僅是他們的專業考試成績。
四、表達能力是指運用語言闡明自己的觀點、意見或表達感情的能力，主要包括口頭表達和書面表達。壹個人要想讓別人了解妳，重視妳，發揮妳的才能，前提是要有表達自己的能力。想要準確的表達自己，沒有過硬的表達能力是不行的。不僅在參加工作、走向社會後會立刻強烈地意識到這壹點，在求職、擇業時也會深有感觸。比如寫求職信、求職信、個人材料、回答招聘人員的提問、接受用人單位的面試等。，第壹個環節需要很強的表達能力。
動詞 （verb的縮寫）社交能力社交能力其實就是與人相處的能力。社會上的人際關系遠沒有學校裏的同學、師生那麽簡單。大學生進入社會後，要和各種各樣的人發生這樣那樣的關系。能否正確有效地處理和協調人與人在工作和生活中的關系，不僅影響壹個人對環境的適應，而且影響他的工作效率、心理健康、生活幸福和事業成就。因此，大學生有意識地培養良好的社交能力是非常重要的。6.組織管理能力雖然不是每個大學畢業生都會從事管理工作，但是每個從業者在實際工作中都會不同程度的需要組織管理能力。現代社會職業表明，不僅領導幹部和管理者要有組織管理能力，其他專業人員也要有。隨著時代的發展，單純的“學者型”人才已經不能滿足社會的需求。近年來，許多用人單位在同等條件下選聘大學畢業生時，往往優先考慮那些擔任過學生幹部、具有壹定組織管理能力的畢業生，這反映了時代的客觀要求。以上主要是從普適性的角度講大學畢業生應該具備的知識和技能。此外，如果大學畢業生能夠掌握壹門技能，將能夠增加他們順利就業。