導語:在大學英語寫作中，如何寫出壹篇高分文章，詞匯多樣，句型豐富是關鍵。前者比較容易做到，後者需要紮實的語法基礎。接下來，我為妳總結了八種豐富句子的語法結構，希望對妳有所幫助。
？1.主動句變成被動句？英語有多被動，漢語有多主動？，還需要警惕名詞和動詞之間的隱含？主動和被動？關系。
Eg1:據說？據說/流傳下來了
我建議？有人建議？
在事情變得更糟之前，必須采取有效的措施。表格建議
如果您能及時關註我的詢問，我將不勝感激。謝謝妳。
學生應該努力學習。
希望/建議學生努力學習。
？2.帶有可變分句的簡單句中的名詞性分句包括主語分句、賓語分句、表語分句和同位語分句；定語從句；狀語從句
A.主語從句:
許多父母擔心的是互聯網或電腦遊戲可能會影響孩子？學習。
據說中國古代的壹位皇帝在5000年前發現了茶。(是形式主語；那個從句是真正的主語)
B.賓語從句:
許多美國人靠貸款生活，他們的生活質量是以他們能借多少來衡量的，而不是以他們能掙多少來衡量的。
我相信年輕人努力學習是非常必要的。
壹個聰明的人不會被別人的想法所影響。明智的人不受他人想法的影響。
C.表語從句:
這就是為什麽中國被稱為？自行車王國？。
在團隊遊戲中，練習可以提高我們的合作意識。
D.同位語從句
我夢想有壹天，這個國家將會奮起，實現其立國信條的真諦:“我們認為這些真理不言而喻，人人生而平等。”(夢=這個句子中的從句，)
其他人持有不同的觀點，認為網上購物給我們帶來了壹些問題。
E.有同位語的句子
A.個人身份
我確信。
作為壹名大學生，我深信？
作為壹名大學生，我確信？
B.物理性質
堅強的意誌帶給我們力量？
作為壹種重要的品質，堅強的意誌帶給我們力量？
堅強的意誌，作為壹種重要的品質，給我們帶來力量？
圓括號
在我看來，造成這種現象的原因是多種多樣的。
在我看來，造成這種現象的原因是多種多樣的。
突然，壹聲尖叫打破了湖面的寧靜。
湖面的寂靜，突然被壹聲尖叫打破了。
盡管如此，其他人持有不同的觀點。
其他人，即使如此，也持有不同的觀點。
像其他東西壹樣，汽車也有不止壹面。
汽車和其他任何東西壹樣，都有不止壹面。
F.定語從句:
步驟:1)寫出正確的簡單句，確定被修飾成分(中心名詞)。
2)中心名詞後加定屬、關系詞who、who、who、where、which、when。
Eg1:淘寶是個特別受歡迎的網站。？淘寶是壹個特別受歡迎的網站，顧客可以在那裏購買各種商品。
我會建議我的外國朋友去參觀長城，在那裏他或她可以獲得中國歷史的知識。？
？3.it句子a .形式主語it is+被動/形容詞/名詞+從句/to do？
有人建議/很明智/假設/提議。應該(不應該)做什麽？
對某人來說這是必要的/必要的/可取的/方便的/困難的/困難的/舒適的。(不)做
某人……是必要的。應該(不應該)做什麽？
做某事是沒用的/有用的。
B.形式對象
越來越多的學生發現正確拼寫普通單詞很困難。
越來越多的父母發現很難有機會和孩子們聊天，他們在電腦上花了太多時間。
許多年輕人覺得文學很無聊，很難理解。
？4.強調句子a .強調謂語:
我愛妳。/我真的愛妳。/我的確愛過妳。
手機/互聯網/電腦給我們帶來了便利。
手機/互聯網/電腦確實給我們帶來了便利。
B.強調句:It is/was+強調成分+that/who+句子的其他成分。
步驟
A.先寫出正確的簡單句、復合句或復合句，明確單句的成分。
B.在強調成分(謂語和補語除外)的兩邊加上it is/was和that/who，其他成分不變，必要時調整順序。
強調句子特征，去掉is/was？That/who結構，整個句子沒有多余或不完整。
當我在學習中遇到困難時，我媽媽總是鼓勵我不要灰心。
當我在學習中遇到困難時，是我媽媽總是鼓勵我不要灰心。
當我在學習中遇到困難時，我媽媽總是鼓勵我不要灰心。
Eg2:父母？保護不能讓孩子建立足夠的能力去面對社會競爭。
是父母？保護不能使孩子建立足夠的能力來面對社會競爭。
互聯網使得壹些年輕人沒有足夠的時間與他人面對面聊天。
正是互聯網使壹些年輕人沒有足夠的時間與他人面對面聊天。
？5.倒裝a .表示否定的副詞、短語或狀語位於主語之前或句首，主句半倒裝(壹般疑問語序)；如從不，很少，幾乎，幾乎，很少，決不，決不，決不，
Eg1:我絕對不會同意。我永遠不會同意。
B.只有+狀語位於句首，主句半倒裝。
當我的愛人在我身邊時，我能感受到真正的幸福。
只有當我心愛的人在我身邊，我才能感受到真正的幸福。
當他的電腦死機時，他會下樓去找點吃的。
只有當他的電腦死機時，他才會下樓來吃點東西。
通過做壹些小事，青少年可以為壹些大事積累能力和經驗。
只有做小事，青少年才能為大事積累能力和經驗。
C.As/though反演形式
Eg1:雖然是女生，但曾軼可叫曾哥。
雖然是女孩，但曾軼可被稱為曾哥。
雖然網上購物很方便，但也帶來了壹些問題。
盡管網上購物很方便，但也導致了壹些問題。
Eg3:雖然很簡單，但是圖片傳達的東西發人深省。
雖然很簡單，但這幅畫所傳達的東西發人深省。
？6.雙重否定EG1:沒有_ _ _比_ _ _多。
在當代社會，沒有什麽通訊工具比手機更受歡迎和普遍。
堅強的意誌非常重要。
堅強意誌的重要性怎麽強調都不為過。
教育幫助人們獲得知識、技能和新視野。
沒有教育，人們就不可能獲得知識、技能和新視野。
？7.Ving/ved狀語a .當兩個動作同時發生，主語相同時，把次要動作寫成v-ing或v-ed形式作狀語，即動作與邏輯主語關系主動時，寫成V-v-ing形式，關系被動時，寫成V-ed形式。
我爬上了樓梯。我拿了壹個手提箱。
我提著壹個手提箱爬上樓梯。
爬樓梯的時候，我拿了壹個行李箱。
與汽車相比，自行車在幾個方面都更勝壹籌。
與汽車相比，自行車在幾個方面更優越。
與汽車相比，自行車在幾個方面更優越。
B.如果兩個動作的主語相同，但發生在前後，那麽第壹個動作可以寫成Having +ved的形式。
他在這個城市已經住了很多年了。他毫不費力地找到了回家的路。
在這個城市住了多年，他毫不費力地找到了回家的路。
？8.並行結構EG1:學習服務於交付、榮譽和可用性。(培根)
我們將在山上戰鬥。我們將在街上戰鬥。我們將為鮮血、甜蜜和淚水而戰。(丘吉爾)
作為壹種重要的品質，自信給我們力量，激發我們對生活的熱愛，幫助我們克服困難。
作為壹種重要的品質，自信給我們帶來力量，激發我們對生活的熱情，幫助我們克服困難。
在大學英語應用文寫作中，通過模板句型和經典例句，可以得到理想的分數，因為？簡潔？是它的特點。而大作文對語言表達的要求要高幾個層次，但模式化的文字不足以打動老師。要進壹步創新原有的結構，讓老師的起伏或困意成為分數高低的關鍵點。
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