改革前的試卷結構:100分制。
改革後的試卷結構:710分制。
新考試由聽力理解、閱讀理解、綜合測試和寫作測試四部分組成。測試的內容、類型和各部分的比例如下表所示:
試卷的組成
測試內容
測試問題
比例
第壹部分:
聽力
聽力對話
簡短對話
多選
35%
長對話
多選
聽力文章
短文理解
多選
短文聽寫
復合式聽寫
第二部分:
閱讀理解
仔細閱讀和理解
文本閱讀理解
多選
35%
語篇詞匯理解
分組完形填空
快速閱讀理解
真或假+填空或其他。
第三部分:
合成試驗
完形填空或
單詞
多選
10%
15%
識別並糾正錯誤。
文本問答或
句子翻譯
簡短回答
5%
漢英翻譯還是英漢翻譯
第四部分:
寫作
寫作
論文寫作
15%
從上表可以看出，新四級考試從閱讀理解(40%)變為聽力和閱讀並重(各占35%)。主觀題較重，即非選擇題有壹定程度的增加。具體到考卷可能占35%到45%之間。整體來看，整體難度有所提高，比舊的四級更能全面準確地衡量考生的真實英語水平。
具體來說，在聽力部分，增加了托福聽力中的長對話，以彌補傳統短對話考試的不足。長對話可以以日常生活對話、教授講座、廣播節目等形式進行。
短文聽寫也加入到聽力中。這種題型在近幾年的考試中嘗試過，考生普遍反映很難。取消及格線後，短文聽寫將是拉開考生分數的壹部分，尤其是復句聽寫。
閱讀理解部分也有很大變化，分為細讀和快讀。在細讀部分，除了傳統的選擇題，還增加了單詞填空，即考核詞匯在壹定語境下的靈活運用，這無疑比單純考詞匯題更科學。快速閱讀理解題的推出順應了時代發展的要求。當今社會信息爆炸，從學習、工作、日常生活中的海量信息中快速篩選出自己需要的部分，已經成為現代人必備的素養。快速閱讀理解不同於仔細閱讀理解。重點是快速準確地抓住文章整體邏輯結構的關鍵點。
增加的綜合測試部分* * *占15%的分值，保留之前的完形填空或改錯(二選壹)，占10%；增加了課文題或句子翻譯題，占5%。不難看出，無論采用哪種題型，這部分題型的主要意圖都是為了衡量考生在英語語法、詞匯、邏輯、翻譯等方面的綜合能力。
寫作的最後壹部分和老題目壹樣，沒有太大變化。
除了上述可以在紙面上看到的題目變化，另壹個顯著的變化是取消了原試卷的詞匯和結構。原來的詞匯和結構部分占15分，現在新試卷完全取消了這部分的30道題。我國以往的英語教學過於強調學生對語法知識的掌握，而忽視了英語的實際應用能力。這種取消體現了對原有考核體系的完善和提升。
總的來說，新題型比舊題型更科學，更能反映考生的真實英語能力，並逐步與國際標準化考試接軌。所以改革後的四六級更權威。
新四年級與舊四年級的五次比較
評分系統的變化
2005年6月，大學英語四、六級考試將正式采用全新的評分系統，如下表所示:
改革前
改革後
得分
0——100
290——710
有及格線嗎？
是(60分)
沒有
成績證明的形式
證書(合格或優秀)
成績單(總分和各部分分數)
原來的四六級是及格考試，所以有及格和不及格之分。壹般來說，四六級都是60分及格，85分以上為優秀，六級為80分優秀。改革後將采用平均分500，滿分765，438+00的計分制度。將不設及格線，取消頒發四級證書。成績單將發送給考生，以報告總分和每個單項的分數。
雇主將自行決定招收何種英語水平的求職者。對英語能力要求較高的單位，很可能要求四級600分以上。壹般崗位，如果只有英語基本合格的話，500分左右。
大學不同專業也可能制定相應的畢業標準:普通專業500分，國外專業600分(或國外專業500分)。每個學校在申請研究的時候也會制定相應的標準:四級600分或者六級500分。今後，無論是考委還是教育部，都不再規定大學英語四六級考試通過分數的多少。這是壹個比較重要的變化。
公平性比較
今後，四六級考生和托福考生壹樣，不管分數高低，都會收到壹張成績單，上面記錄著總分和聽力、閱讀、綜合、寫作的分數。四六級考試委員會給學校提供了分數解讀的意義。這壹改革的科學性在於避免了傳統評分方法中存在的不公平。
分數和證書
公平性評價
改革前四個層次
60分，84分也合格。
不能反映不同的英語水平是不公平的。
考了59分20分就拿不到證。
不能體現差別和不公平。
改革後第四級
顯示總分及各部分得分。
壹目了然，客觀評價。
考試內容和形式的變化
舊級別4:
部分
問題類型和設置問題的方式
分數(%)
聽力
簡短對話
收音機
10
10
短文或聽寫
選擇壹個或填空
閱讀
仔細閱讀和理解
收音機
40
詞匯
選擇單詞填空，寫出壹個句子
收音機
15
寫作和語法
寫作和格式塔(或糾正錯誤)
寫，填空或改正錯誤
25
新的第4級:
部分
問題類型和設置問題的方式
分數(%)
聽力
簡短對話
收音機
15
長對話
收音機
短文理解
收音機
20
短文聽力
命令
閱讀
仔細閱讀和理解
收音機
25
仔細閱讀和理解
用單詞填空
快速閱讀理解
是非判斷或其他。
10
合成試驗
完成或糾正錯誤
單項選擇或誤差修正
10
簡答或翻譯
簡答或翻譯
五
寫作
寫作
作文
15
註冊與教育行政改革
考試委員會將采用新的報名和考試管理系統，杜絕舞弊和泄露問題，並逐步將考生限制在高校學生中，降低四六級考試的社會權重，突出考試為教學服務的功能。
附:四六級改革時間表。
新的第4級:
時間
改革內容
範圍
2005年6月
評分系統(4級和6級)
所有候選人
2006年6月5438日+10月
英語四級考試
180試點高校
2006年6月
大學英語六級考試
180試點高校
2007年6月5438日+10月
英語四級考試
所有候選人
2007年6月
大學英語六級考試
所有候選人
從2006年6月5438+10月開始，在參加大學英語教學改革試點的學生中試行改革後的大學英語四級，從2006年6月開始試行新的大學英語六級。最初，改革後的大學英語四級考試將於2007年6月全面實施，改革後的大學英語六級考試將於2007年6月全面實施。
成績報告方式的改變
成績報告方式將由發放考試合格證書改為發放成績單。
在之前的四六級考試中，每次考試結束後，每個人都會拿到合格證書，並根據考試成績給出合格或優秀的評價。改革後，每位考生每次考試後都會收到壹張成績單，包括聽力、閱讀、綜合、寫作的總分和單項成績。
上述變化將從今年的大學英語四六級考試開始實施。
N-4改革對考生的影響
新四級提出了四個新的能力要求。
在過去的壹段時間裏，四級證書對學生的畢業和就業產生了重要影響，導致四級考試片面強調資格和證書，而忽視了對應用能力的考查。它引起了教育者和學習者的廣泛關註。也催生了大學英語四級的改革。
“這次改革將還四六級和大學英語教育本來面目！”武漢大學外國語學院副院長李慶生認為，不發合格證書，改發成績單，拓寬和調整題型，順應了時代的變化和英語教學的發展。
隨著大學英語四級考試改革的實施和推進，考試項目、評分方法和側重點都會發生相應的變化，對考生能力的要求也會相應不同。總的來說，會突出對英語應用相關能力的要求。特別是對聽說能力、閱讀能力、主觀理解能力的壹些要求有了明顯提高，從而更好地考察考生的英語實際綜合應用能力。
以下是新要求的詳細內容:
聽說能力
根據新大綱的要求，聽寫和聽說能力要大大加強。具體體現在試卷上，聽力會從原來的20%的比重上升到35%。而聽力部分不僅保留了短對話和聽力段落，還增加了長對話。與此同時，只是偶爾出現的聽寫理解成為了新四級考試的必考項目。這種改變無疑踩在了大多數大學生英語學習的軟肋上，對學生的比較聽力能力的要求有了很大的提高。