大班趣味漢字教案第壹部分活動目標:
1.了解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的。
2.試著根據圖片和象形圖找到相應的漢字，並讀出來。
3.註意周圍環境中的漢字，產生對漢字的興趣。
準備:
1，掛圖，兒童“趣味漢字”作業資料。
2.了解這個班孩子對漢字和識字的興趣。
活動流程:
首先，找漢字。
1.展示掛圖1。今天老師帶來了壹張很特別的圖。問題:讓我們看看圖中有什麽。(word)
2.這些詞是壹樣的嗎？有人知道這些文字是寫在哪些國家的嗎？
3.找到圖中的漢字，壹起讀。
4.總結:漢字是中國人發明和使用的，中國的漢字也叫方塊字，有4000年到5000年的歷史。有了漢字，我們可以輕松交流，了解更多。中國人民很偉大。
第二，交流關於漢字的經驗。
1.除了圖中的漢字，妳還見過哪些漢字？妳在哪裏看到他們的？請和妳的好朋友談談。
2.孩子說出看到的漢字，老師記錄下孩子說的話。在閱讀過程中及時糾正孩子不正確的發音。
3.和爸爸媽媽談談。
第三，看圖猜詞。
1，老師:博物館的大叔給我們大班的小朋友發了壹封信，說是想請我們小朋友幫個忙。妳想要嗎？讓我們壹起打開信，看看是什麽。
2.展示掛圖的象形圖部分。請猜猜它是什麽。(孩子可以自由猜測)
3.妳知道嗎？老師來告訴妳，這是古人用的詞。當妳讀到這個詞時，妳會想到什麽？什麽感覺？引導幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖片部分和象形文字，猜、認、展示現代漢字，並談論這些漢字是如何認識的。原來古代人把山的樣子畫出來，用這個符號來代表山這個字，讓人壹看就懂，因為看起來像壹幅畫。認讀現代漢字“火、口、山”
4.幫助孩子理解最早的漢字叫“象形字”，是由各種具體形象的圖畫創造和演變而來的。
5.孩子們說了很多。這些可以是什麽詞？這些字旁邊有壹張圖片。請大家壹起看圖和文字，對比壹下，想想他們現在變成了什麽樣子，給他們找個朋友貼在旁邊。
6.孩子操作“有趣的漢字”。(可向家長求助)
7.我們來說說這都是些什麽詞。
四、遊戲:寄信
1.我們幫助我在博物館的叔叔解決了這個問題。現在，我們把答案發給我叔叔，好嗎？
在“有趣的漢字”反面寫上自己的名字，讓妳叔叔知道是誰做的，然後裝在壹個大信封裏寄給博物館裏的叔叔。
3.孩子們寫下他們的名字，並把它們放進大信封裏。
大班趣味語文教案第二部分設計意圖:
我們班的孩子在下學期的中班就已經對漢字產生了濃厚的興趣。看書的時候，孩子們總是三五成群的在壹起爭論:“這是山”“不，這是火”，但總是沒有結果。我想，為什麽不及時抓住這個教育機會，讓孩子們知道中國的漢字是由象形文字演變而來的，從而感受漢字的悠久歷史和文化底蘊。
活動目標:
1，了解漢字的起源，知道漢字是從象形文字慢慢演變而來的。
2.感受漢字悠久的歷史和文化背景，進壹步培養孩子對漢字的興趣。
3.讓孩子練習寫自己的名字，通過交換名片增進友誼。
活動準備:
壹張“水”的漢字卡片和壹張“水”的英文卡片；《有趣的漢字》動畫；幾個顏色卡和標記。
活動流程:
(1)導入活動:教師展示兩張不同語言的卡片。
老師:小朋友，今天老師帶了兩張小卡片。牌是什麽？它們是壹樣的嗎？為什麽中國的漢字是這樣寫的？
(2)播放象形課件，引導幼兒觀察。
1.播放“天”的文字演化圖。
問:這是什麽？象形的太陽和圖案化的太陽有什麽相似之處？漢字日和象形字日有什麽相似之處？
總結:在古代，人們把太陽畫出來以紀念它，這就成了最早的漢字——象形文字。隨著時間的推移，象形文字逐漸演變成了現在的漢字(日語)。、
2.播放“山”的文字演變圖。
問:這是什麽？象形山和圖案山有什麽相似之處？漢字之山和象形文字之山有什麽相似之處？
總結:中間有壹座高山，壹座低山與另壹座山相連。這就是“山”字。
3.播放“水”的文字演化圖。
問:這是什麽？象形水和圖畫水有什麽相似之處？漢字水和象形文字水有什麽相似之處？
總結:彎彎的河水流向遠方，微風吹過，身旁有波浪。這就是“水”字。
4.播放“火”的文字演化圖。
問:這是什麽？象形火和圖畫火有什麽相似之處？漢字之火和象形文字之火有什麽相似之處？
總結:下面是立在壹起的柴火，上面是燃燒的火焰，構成了“火”字。
5.同時彈奏四個象形文字。
老師:這是中國人發明的象形文字，中國最早的漢字，由各種具體的形象演變而來。
(3)播放動畫《有趣的漢字》。
老師:還有壹個非常有趣的關於象形文字的漫畫。請仔細看看有沒有妳認識的象形文字！
看完動畫片後，讓孩子們表達他們看到的象形文字。老師根據孩子們的表情在黑板上畫出相應的象形圖。
(D)交流漢字方面的經驗。
老師:妳們都知道自己的名字嗎？妳會寫自己的名字嗎？
1，讓小朋友制作名片，知道自己的名字，知道其他小朋友的名字！
2.孩子們互相交換名片增進感情，活動結束。