作為壹名幼兒教師，我們需要在課前準備教案，可以通過教案的準備，根據具體情況對教學過程進行必要的調整。以下是我給大家整理的大班英語課教案。希望妳喜歡！
大班英語課教案(文選1) 1。說到教材:
我說課的內容是關於色彩的。本課程是壹門功能性和交際性的溝通培訓課程。借助“任務型”教學，我把聽、說、玩、演、唱融為壹體，激發學生學習英語的興趣和欲望，讓學生在合作學習中體會到壹種榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發展自主學習能力，初步形成用英語進行簡單日常交流的能力。結合新課程標準和教學大綱，提出了基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求。我設計本課程的教學目標如下:
1，知識技能目標:
a、從已學知識入手，引出新知識，讓學生初步感知和理解自然場景中是什麽顏色？和他們的回答，並能初步達到交流的目的。
b、能夠聽、說、讀能表示顏色的單詞，如紅、綠、黑、白、粉、藍、黃、橙等。了解和學習顏色的動詞用法，並學習唱歌謠顏色歌。
C.讓學生通過Lets play進壹步鞏固所學知識。
d、能用所學的顏色詞準確描述物品的顏色並能理解簡短的繪圖和上色說明。
2、流程和方法:
在小組合作學習中創設情境，鞏固句型和單詞的運用；介紹頭發和運動方法。
3、情感態度價值觀目標:
a、通過本課程，使學生對聽、說英語、唱歌、做遊戲感興趣，敢於說話，樂於模仿，樹立鼓勵評價的信心，積極參加小組活動進行對話，從而認識到交流和運用語言知識對學習英語的重要意義。
b、培養學生熱愛身邊豐富多彩的世界，熱愛生活；
4、教學重點:
能夠熟練掌握句型:它是什麽顏色？和他們的回答，並能初步達到交流的目的。
b、設置語言場景，讓學生正確理解並運用所學知識用英語表達事物的顏色，理解指令並據此行動。
5、教學難點:
學習顏色的動詞用法。
用妳所學的表演對話。
6.課前準備:
錄音機、透明塑料瓶、顏料、課件、彩圖、單詞卡、問卷。
為了突破這節課的重難點，根據小學生好奇心強、好勝心強、好動、模仿性強、表達欲強等生理和心理特點，我主要采用了以下幾種教學方法和學習方法。
二、教學方法和學習方法:
1，小組活動學習法
將全班分成兩組，積極行動，以便贏得更多彩色卡片。* * *隨著學習任務的完成，我們可以在合作中感受到學習英語的樂趣和交流的意義，也可以通過團隊成員之間的關系和合作，相互配合，形成同步的學習環境。
2.情境教學法:
我的教學以滿足學生的心理需求為基礎。教學活動互動氛圍濃厚，邀請學生參與搖變色瓶；讓全班都參與到單詞和句型的練習中，讓學生在展開部分畫出自己喜歡的顏色，激發了表達句子的欲望，也有利於學生表達能力的提高。
3.鼓勵方法
課堂評價以鼓勵性評價為主，分別以教師評價、小組評價和自我評價為主要方法。教師恰當地使用鼓勵性的評語和贈送小禮物來滿足學生的成功欲望，這也是激勵學生積極參與英語學習的最簡單有效的方法。
第三，談談教學程序:
在整個教學程序中，我采用了聽、說、玩、演、唱等壹系列教學活動，具體設計為熱身、新知、趣味練習、鞏固練習。
我在這節課上設計了以下教學環節:
1，新課導入——歌曲開始，介紹情況。
問候:來自老師和學生的問候
B.任務分組:全班分成兩組，比賽是挑彩卡。
設計思路:在學過的單詞上使用鮮艷的顏色，即復習前面的單詞，加深對本課顏色的印象。
唱壹首《色彩之歌》
顏色是由彩虹畫出來的。
(設計思路:這首曲子為總結全文的歌曲做鋪墊。由於學生在剛開始上課時處於心理緊張的狀態，通過用英語和學生打招呼，和他們壹起唱英文歌，讓學生在輕松愉快的歌聲中迅速進入英語課堂，既活躍了氣氛，又消除了緊張，集中了學生的註意力。)
2、新課的講解──啟發誘導，傳授新知識。
壹、新知識展示——整體感知:
老師拿出事先準備好的魔盒，裏面有八個變色瓶。向學生提問:
t:妳知道裏面有什麽嗎？猜猜？
學生:這是壹個瓶子。
t:瓶子裏是什麽？
Ss:水。
t；它是什麽顏色的？板書:它是什麽顏色？
變色瓶的展示:把瓶子拿出來，就無色了。搖壹搖說:是紅色的。瓶蓋上的顏料與水混合後會變紅。
然後問學生:是紅色的。那是什麽顏色？鼓勵回答正確且完整的同學走上講臺，當魔術師玩變色瓶。全班壹起說句型，引出其他顏色:是粉色。缺乏綠色白色藍色黃色橙色。
b、形狀的展示
老師指著展示過的八個彩色瓶子，引導學生說句子。
在黑板上寫:它是紅色的。老師換壹下手裏的瓶子，教顏色詞:藍色，綠色，
黃色、白色、黑色、橙色。單詞包含字母組合，字母組合公式用於加強學生對單詞發音和拼寫的感知。這時候老師和學生邊讀邊用手指寫字。
c、趣味練習——用遊戲來練習。
壹、古老的女巫遊戲。如果老師讀對了，就跟著老師讀。如果老師讀錯了，學生就發不出聲音。
b，誰最快
當老師指出這個詞是肯定的，就跟著說。當老師拍單詞時，學生們會拍手讀它。閱讀速度快且準確的那壹組會贏。
c，找壹頂帽子
目的:練習紅、黃、藍、綠、橙、黑六種顏色的表達。
道具:紅、黃、藍、綠、橙、黑六種顏色的彩紙制作的帽子1頂(也可以是這五種顏色的其他物品，如水果、玩偶、文具等)。
方法:將六種不同顏色的物品排成壹行。給學生幾秒鐘時間來記住每個顏色項目的位置。指向另壹名學生，蒙上她的眼睛，告訴她“找到藍色……”用英語。
d、拓展練習
老師給每組兩張事先準備好的黑白照片。全班分成四組，每組壹起畫出自己喜歡的顏色。然後各組上臺逐壹介紹自己的作品，並用課堂上學到的句型和單詞進行描述。
最後，老師總結道:我喜歡多彩的世界。太美了！
3.課程總結
a、請學生發言，談談這節課的收獲。
b、比較，哪組收獲的物品多，獎勵多。
4、作業:
a、畫壹幅畫，用自己喜歡的顏色塗上顏色。用妳所學的知識描述壹下妳家的顏色。
和妳的同伴壹起填寫調查報告。
註:如果妳喜歡這種顏色，請打“√”。
大班英語課教案(選編二)活動目標:
1.知道小桃仁的發芽和生長需要適宜的溫度、水分和陽光。
2.感受春天的美好和故事人物之間的愛情。
3.單詞:沙拉水果蔬菜切皮washmi _ _ share
讓我們來分享壹下。
活動準備:
1，故事課件
2.土地背景圖片，小種子，樹枝，小樹，桃樹，風，太陽，雨，花，鳥，蝴蝶，桃樹媽媽，蜜蜂。
活動重點:
了解小種子生長所需的條件
活動難度:
學習故事中的語言
活動流程:
1，開始部分
1)看課件
老師:看，孩子們，這是哪裏？
楊:這是陸地。
老師:我們能在土壤裏看到什麽？
楊:我們可以看到蚯蚓、樹根和種子。
2.重點部分:讀課件，講故事。
3.復習故事內容(引導孩子談論故事中的對話)
老師:今天，我邀請了小種子來我們班。請看壹看！
小種子:孩子們，妳們好。我是壹顆小種子。我生活在土壤裏。
少年:妳好，小種子！
老師:春天來了，小種子醒了，是誰在叫它呢？
楊:春風
老師:(展示春風的照片)妳很棒，妳是對的！
老師:春風對小種子說了什麽？
春風和揚:春風說，小種子，我是春風。春天來了，雪融化了，草變綠了。快出來！
老師:接下來，誰叫小種子？
少年:春雨
下面是類似的復習故事的方法。
4.展示大書，和孩子壹起復習故事。
老師:妳覺得這個故事怎麽樣？
楊:我覺得這個故事很有意思，很好聽。
老師:妳想再聽壹遍嗎？
楊:是的。
老師:請仔細聽，壹會兒我們壹起講個故事。
大班英語課教案(選編三)活動目標:
1，復習故事大意
2.能夠在老師的指導下表演不同角色的故事。
4.Word:沙拉水果蔬菜切皮washmi _ _ share
讓我們來分享壹下。
活動準備:
1，故事書
2、兒童表演小圖片
活動流程:
1，復習故事大意
老師:孩子們還記得我們學過的小種子的故事嗎？
楊:是的。
老師:春風對故事中的小種子說了什麽？
老師:春雨對小種子說了什麽？
老師:陽光對小種子說了什麽？
老師:小紫怎麽說的？
2.討論
老師:如果讓妳來演這個故事，妳會選哪個角色？妳會如何表現？
(請給個別孩子看)
3.請壹群孩子演示。
4.兒童集體表演故事
老師:這些孩子表現很好。我覺得很多孩子都想選擇自己喜歡的角色。今天準備了故事中不同人物的小圖。請聽音樂並選擇他們最喜歡的圖片貼在身上。讓我們壹起表演。(音樂響起，小朋友選圖)小朋友在老師的指導下壹起表演故事。
5.孩子們分組表演故事，老師點評。
反思:故事簡單生動。上課前，我制作了故事的活動圖片。壹、通過故事展示讓孩子理解故事。第三，通過故事提問，復習故事中的關鍵語言。孩子們積極參與。
準備與故事相關的圖片和頭飾，將孩子分組，組織孩子集體表演。孩子們表現得非常認真。故事中人物的語言掌握得很好。
大班英語課教案(選4) 1。口語教材
1，教材來源:這項運動的來源是生存。眾所周知，蔬菜是孩子們所熟悉的。秋天，壹個高產的季節，生活中蔬菜隨處可見，取材方便。其品種極其豐富厚重，但在平常生活中，經常發現個別孩子不愛吃蔬菜。所以要讓孩子形成對蔬菜的準確認識，加深對蔬菜特點的理解，引發孩子對蔬菜的喜愛。我們認為該教材的選擇具有季節性和必要性，正如《方案》所說，“既符合幼兒的實際需求，又有助於其長遠成長；既貼近幼兒的生存，又有助於拓展他們的履歷和視野。”所以這項運動源於生存，可以服務於孩子的生存。
2.目的導向:運動的目的是教導運動的出發點和歸宿，在運動中起到導向作用。本文以中學兒童的年齡特點和現實環境為基礎，以布魯姆的教學目的分類學為依據，確立了認知、能力、情感三個既有自我表現又相互融合的目的。目的是:
(1)培養孩子對蔬菜的熱愛，願意在運動中表現自己。
(2)通過過程、圖片、對話，識別所學單詞。
(3)能夠在學過的單詞前加上適當的顏色。
出於證明的目的，我們重點通過過程、圖片、對話來識別我們所學過的單詞。通過過程多媒體課件、歌曲指導、遊戲體驗、蔬菜品嘗，加深練習。運動的難點在於妳可以在學過的單詞前加上適當的顏色。通過教師樹模型和場景表現的過程。
總之，我們建立了壹個完整的、科學的、系統的目的，試圖形成壹個有序的目的操作程序。讓運動有意義，幼兒園教案全面運動化，在生活情境和遊戲中教授。為此，我們做了以下運動準備:
1，空間準備:把孩子圍成半圓，把控制臺放在邊上。
2.材料準備:泰迪熊毛絨玩具、歌曲、多媒體課件、各種蔬菜(如番茄西紅柿、胡蘿蔔胡蘿蔔、黃瓜黃瓜、韭菜韭菜等。).
3、簡歷準備:孩子已經熟悉多種顏色，對蔬菜有正面簡歷(吃過或見過)。
二，口語教學方法
新《綱要》指出:“教師要成為繼續教育運動的支持者、幫助者和誘惑者。”在體育運動中，我們應該盡力在老師和孩子之間形成“互助和討論”的互動。所以這位體育老師除了用可愛的形象和飽滿的情緒影響孩子，還接受了恰當的教學方法，包括:
1，操控:是兒童建構運動的基礎。所謂操縱法，是指兒童在與材料互動的過程中進行操縱和摸索學習。這壹次，如果機械手摸索各種蔬菜意見的意義，讓孩子在壹個眼神和觸覺中感受到。
2.示範法:指教師通過過程講解的方式進行演講，給孩子看事物或教具，並資助孩子獲得積極的理解。本次活動中的演示方式是通過流程制作多媒體動畫《熊的農場》，讓孩子們對蔬菜有壹個全新的熟悉。在這個過程中，當代教學和幫助技能的應用發揮了替代傳統教學技能的效果，使孩子對學習更感興趣。
3.情境教學法:在教學過程中，教師引入或創造具有積極情感色彩的形象，為主體的生動運動提供詳細的場景，從而喚起幼兒積極的位置體驗，使幼兒的生理表現得到成長。在這次活動的整個過程中，我引入了孩子們喜歡的熊的形象，並把它與秋收聯系起來。《幼兒園教育隨筆》啟發孩子們融入到觀看、購買和品嘗蔬菜的情境中，讓孩子們自動探索並努力達到科學進步和自然成長的同壹目標。
4.遊戲法:遊戲是兒童的基本運動，具有教育性、娛樂性和創造性。孩子也有好動的特點，所以在教學過程中穿插適當的遊戲，讓孩子在快樂的遊戲中輕松學習。
第三，理論學習
以兒童為主體，創造壹個讓兒童加入討論運動的前提，既提高了他們的熟悉程度，提煉了他們的技能，也升華了他們的情感。這場運動中孩子們接受的學習方法是:
1.多渠道出席法:科學類新《方案》宗旨明確指出(幼兒)“能夠運用多種感官展開思考，探索話題；用適當的方式表達出來，交流探索的歷程和效果。”所以在運動過程中，我們引誘孩子看壹看，摸壹摸，學壹學，說壹說，嘗壹嘗，等等，不知不覺中他們就對蔬菜產生了興趣。
2.體驗法:生理學指出“通常人們嘗試加入體驗過的運動，他們的形象成績會有顯著的提高”。為了讓孩子對各種蔬菜有更深的印象，我們接受了遊戲體驗法，以唱歌和表演來引誘孩子熟悉和喜歡蔬菜。
同時，也通過孩子之間互補學習、師幼互助的過程來表達我們的豐富性和多樣性，展現“以孩子成長為本”的理念。
第四，談談法語教學
我接受這種練習方法的環環相扣的構造，練習過程如下:
激發興趣愛好——提問講解——自由探索——表演場景——品味延伸
激發興趣愛好
愛好是老師。孩子們的手工運動壹開始，他們就操縱著孩子們熟悉的熊的形象，為孩子們制作了“小熊的蔬菜豐富”的多媒體展示，激發了孩子們觀察蔬菜的興趣。在接下來的環節中，我把小熊作為情節成長的主線，從情境來看，內容在本質上是深深吸引孩子的。
(2)提問和解釋
在這壹環節中，老師將再次梳理故事，接受提問和講解的方式，學習四種不同顏色的蔬菜(番茄番茄、胡蘿蔔胡蘿蔔、黃瓜黃瓜、韭菜韭菜)，並通過過程展示事物及其圖片來支持幼兒的視頻單詞。
(3)自由探索
老師安排適當的遊戲幫助孩子牢固地學習單詞。然後接觸過去學過的顏色，以舊引新，溫故而知新；新舊結合創造了壹個新的環境。王先生應該先做壹個樹的模型，比如壹個紅番茄。孩子們通過模仿王先生的樹模型來嘗試為每種蔬菜添加顏色，如橙色胡蘿蔔；；青瓜；綠色韭菜.
(4)現場表演
基於孩子愛模仿玩小動物的特點，王老師讓孩子玩小動物，去小熊的農場買菜。他們可以買他們喜歡的任何蔬菜，但他們應該用英語表達。例如.我喜歡橙色胡蘿蔔。
(5)味覺延伸
孩子從“農場”買菜後，到家後洗凈品嘗不同口味的蔬菜，並把自己品嘗的效果告訴同伴，進壹步讓孩子了解各種蔬菜的特點，從而產生喜歡蔬菜的感覺。
大班英語課教案(選編五)設計意圖:
英語是另壹種口頭表達的語言。找到適合孩子的英語教材，讓孩子喜歡上這門課，大膽地表達自己的口語能力，是非常重要的。《飲料》的用詞很實用，句子生動、簡單、有趣！我和孩子玩遊戲的時候，就是他們的情感時間！由淺入深的內容，讓這壹課成為孩子帶著感情學習的好教材。
首先，談談教材
教材來源:《大綱》指出，教育內容的選擇既要貼近兒童生活，又要有助於發展兒童的經驗和視野。這次活動的選材來源於生活，也能服務於孩子的生活。飲料中涉及到的英文單詞是孩子們在日常生活中經常看到、摸到、嘗到的飲料。這些都在孩子的體驗範圍內，可以引起他們的興趣，同時孩子在生活中也會有很多練習的機會。根據小班幼兒的年齡特點，考慮到我們班幼兒的英語發展水平，我設計了這次教學活動。
第二，說目標
活動目標是教育活動的出發點和歸宿，在活動中起著導向作用。根據我班孩子的實際情況和對教材的分析，制定了以下目標:
1，通過輕松、自然、愉悅的英語遊戲設計，讓孩子積極參與英語活動，大膽用英語表達自己，感受英語活動帶來的快樂和自信；
2.讓孩子聽懂、說出、讀出水、茶、咖啡、可樂這四個詞，並知道它們的英文名；
3.學會使用句型:“請喝點……...用於簡單的交流和簡單的英文交流以及圖片或場景的表達。
第三，說重點和難點
通過對教材的分析，結合我們班幼兒英語學習的實際情況，我確定了教學重點和難點:
重點是掌握飲料的英文名稱，用句型交流，“請喝點兒……”；
難點是運用句型積極表達，並做出相應反應；
針對難點，我設計了以下教學環節。
第四，說準備
為了使教學活動生動有趣，我準備了以下活動:
空間準備:讓孩子坐成半圓形；
材料準備:單詞卡若幹張；物理飲料:橙汁、茶、咖啡、可樂；
體驗準備:學習了各種飲料的名稱。
動詞 （verb的縮寫）說話和教學方法
綱要指出:“教師應該是學習活動的支持者、合作者和引導者。”我們要努力在活動中形成師生間的“合作探究”互動。所以在這次活動中，我除了用飽滿的情感去影響孩子，用自己的形式去感染孩子，還采用了恰當的方法去組織教學。采用的教學方法有:
1.遊戲法:遊戲是兒童的基本活動，具有教育性、娛樂性和創造性。孩子是好動的，所以在教學過程中穿插適當的遊戲，讓孩子在快樂的遊戲中輕松學習。
2、直觀教學法:利用各種形象圖片、實物，讓幼兒直觀地理解單詞。
3、操作方法通過讓幼兒看壹看、說壹說、動手操作、觀察來獲得知覺。我讓孩子們自己聞壹聞，嘗壹嘗這些飲料，並用英語說出它們的名字。
4.情境教學法:在教學過程中，為孩子創設真實的教學情境，讓孩子全身心投入到英語學習中。在這次教學活動中，我介紹了小朋友喜歡的服務員遊戲，讓小朋友參與到這個活動中來。通過賣飲料的情景，孩子們可以積極地使用句型:“請喝壹些…….....提高他們的英語口語聽說能力。
六、表示學習方法
體現幼兒的發展，將“我要學”改為“我要學”，設計以下學習方法:
1、多渠道參與法:新《綱要》在科學領域的目標明確指出(幼兒)“能夠運用多種感官開始思考和探索問題。因此，在活動中，我引導孩子們看壹看，聞壹聞，嘗壹嘗，以獲得感知，不知不覺中他們對各種飲料產生了興趣。
2.體驗法:為了讓孩子對各種飲料有更深的印象，我采用了孩子自己品嘗，並在品嘗過程中學習說英語單詞的體驗法。
七、說教學過程。
它的活動流程是:回顧過去學習新-熱身-新內容呈現-遊戲鞏固。
1.復習上壹課。2.熱身(為學習英語創造活躍氣氛的熱身活動)
精彩的開頭不僅能讓學生迅速興奮起來，還能讓學生把學習當成壹種自我需要，自然而然地進入學習新知識的場景。所以在熱身的時候，我先和孩子壹起做節奏。這種引入會很快讓孩子進入英語學習的情境，然後在英語交流中打招呼，會讓孩子對語言的理解更加自然。
2.演示(新課演示)
(1)通過通常的英語遊戲:“看，看，妳能看到什麽？展示水、咖啡、茶、可樂的圖片，並引導孩子說出飲料的名稱。
根據本課單詞的特點和準備的實物、圖片，我采用了情景假設法:我扮演酒店的服務員，孩子扮演顧客，走進孩子。服務員說:“請喝點咖啡，要不要來點咖啡？”喝點茶。
顧客說:“謝謝。
服務員:給妳。
顧客:謝謝妳。還鍛煉了孩子簡單的英語表達能力！
3.練習。
四個孩子被請上臺，手裏拿著水、茶、咖啡和可樂。老師給了壹個指示，“請喝壹些……”孩子們根據提示行動，聽到並鞏固了句型。
遊戲3:聽錄音，給右邊的圖片畫線。
4.壹起欣賞歌曲《飲料》(英文CD)。
反思:在這節課上，我始終關註學生的情緒，營造教學氛圍，註重任務型教學活動，聯系學生的實際生活，通過提供有趣的活動和內容，激發孩子的學習興趣和動力。創設各種學習活動，讓孩子通過自己的體驗和實踐，快樂輕松地學習英語知識。
我今天展示的活動當然有很多不足之處。希望在座的各位領導老師批評指正，讓我在新教育歲月的熏陶下，在未來的教學實踐中與孩子壹起探索成長！謝謝妳