作為壹名教師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎麽去寫教案呢？以下是我收集整理的大班語言教案《童謠》，希望對大家有所幫助。
大班語言教案《童謠》1設計意圖：
隨著本土意識的擡頭，鄉土語言漸漸受到了廣泛的重視，現在嘉興方言說的標準的孩子已經不多了，對保護地方方言不利，所以我們想通過"童謠"來讓幼兒了解、熟悉和學會嘉興話。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征。活動選的內容也富有嘉興特色，想通過教學讓孩子能對童謠和方言有進壹步的了解，從而也讓孩子感受壹下念童謠的樂趣。
活動目標：
1、學念嘉興童謠，感受嘉興話的語言特點與嘉興童謠的詼諧幽默。
2、通過童謠，激發幼兒對嘉興方言的熱愛。
重點：學念嘉興童謠。
難點：念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發音。
活動準備：圖片；錄音；小音箱。
附：
從前有個老伯伯，年紀活到八十八，跑到北麗橋，買碗八寶飯，洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八。
活動設計：
教學環節教學過程設計意圖導入部分。壹、播放童謠錄音，幼兒初步感受童謠。
1、聽童謠第壹遍。
（1）、這首兒歌有趣嗎？妳聽得懂嗎？
（2）、它是用什麽話來念的？
2、聽童謠第二遍。
妳能聽懂幾句呢？知道是什麽意思嗎？通過童謠的直接引入，激發孩子對方言的興趣。
基本部分。壹、結合圖片，理解童謠的含義，並學念童謠。
1、（出示背景圖）這是哪裏？
2、學念童謠第壹、二句。
a、（出示老伯伯），這是誰？
嘉興話怎麽說？
b、學念第壹、二句"從前有個老伯伯，年紀活到八十八"。
3、（出示八寶飯），學念第三、四句"跑到北麗橋，買碗八寶飯"。
4、（出示洋鈿圖譜）學念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。
結合打節奏等方式，重點練習念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發音。
5、（出示大圖譜），幼兒集體學念童謠。
6、組織幼兒表演嘉興童謠。通過圖片和講解理解童謠的內容，從而進壹步念準方言。
通過繞口令的形式學年童謠語句，感受詼諧幽默的氣氛。
結束部分。
說說妳會說的嘉興話還有哪些？
通過提問，引發幼兒說嘉興方言的興趣。
大班語言教案《童謠》2活動目標：
1.能認真傾聽老師同伴的講話
2.聽懂並學說方言童謠，體驗其中的樂趣
3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
PPT，幼兒人手壹份圖片
活動過程：
壹、激趣導入
1.師：（丹陽話）小朋友，妳們好！
2.老師說的是哪裏的話呢？（丹陽話）那妳能用丹陽話和老師打招呼嗎？（能）說說看（老師好！）
3.我們是哪裏人？（中國人）我們是中國什麽地方人？中國有很多地方，很多城市，就我們丹陽有很多地方，每個地方都有每個地方的方言，也就是說家鄉話。
4.那我們現在就用家鄉話，方言來說壹說自己的名字，誰來說？（請個別幼兒說壹說）剛才小朋友都用方言說了自己的名字
5.老師這裏有好幾張圖片，先看壹看這幾張圖片裏是什麽？（雞蛋，鈔票，數字3，幼兒園）這些東西有珥陵話怎麽說，請小朋友先在下面說壹說，誰願意站起來說給我們聽壹聽呢？
6.看，老師這裏還有壹張圖片，圖片上是誰呀？（老公公）妳從哪裏可以看出他是老公公？
7.誰能用珥陵話說壹說老公公？今天我們就來說壹說這位老公公有趣的事情
二、傾聽童謠
1.老師念童謠，幼兒傾聽：從前有個老公公，問我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園裏兜壹圈，買了壹頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三
2.妳們聽懂了嗎？聽到了些什麽？（幼兒自由地說壹說）
3.那我們壹起來念壹念
4.小朋友們可真棒，那老師為妳們準備了壹些童謠裏面的圖片，妳能按順序壹個壹個在圖片的小圈圈上寫上序號嗎？第壹句話出現的圖片就寫圖片①
5.誰能大膽地到前面來念壹念，那誰能有珥陵話說壹說這首童謠，小朋友先在下面試壹試，老師巡回指導
6.誰願意上來試壹試，說壹說
7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？
8.小朋友想不想試壹試？
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，壹聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快壹點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
大班語言教案《童謠》3活動目標：
1．通過童謠，初步了解“聲勢”，學習用不同的方式打拍子。
2．鞏固兒童打拍的穩定性，激發兒童對音樂的興趣，體驗音樂遊戲的快樂。
活動過程：
壹、學習童謠歌詞《落雨了！》
1．提問：“小朋友們都會說上海話嗎？”
2．妳們有沒有聽說過有關下雨的兒歌？
3．有沒有聽過用上海話念的關於下雨的兒歌呢？
4．聽我來念壹首：“落雨了，打烊了，小叭啦子開會了！”
5．大家跟我壹起來試壹試。
二、學習曲調
1．今天，我們不僅要念這首兒歌，還要將這首兒歌唱出來，妳們想不想聽？（教師唱出兒歌）
2．教師將兒歌分解，兒童壹句壹句跟唱。
3．完整跟唱。
三、打節拍
1．打2拍
（1）教師示範，兒童壹邊唱歌，壹邊模仿教師拍手。
（2）教師示範不同的打拍方式，引導兒童發散思維，提問兒童：“還有什麽方法？”（壹拍自己拍手，壹拍和鄰近的同伴拍手，反復交替進行）
（3）讓兒童自己介紹不同的打拍方法，其他兒童模仿。
（4）啟發兒童除拍手外，還可以利用身體的哪些部分來打拍？教師示範（壹拍拍手，壹拍拍腿，交替進行）
2．打3拍
（1）我們還可以打壹種不壹樣的拍子，教師示範。
（2）兒童模仿，並讓典型兒童示範並與教師的動作比較，學習在打拍中的長音停頓。
（3）請壹個兒童做柱子，教師打拍讓兒童仔細觀察，數壹數，壹***有幾拍？並請兒童示範。（請壹位兒童兩手伸直將空間分為上、中、下三部分，教師在這三部分來回打拍）
（4）兩個小朋友結成好朋友，互相練習打3拍。
四、結束活動
1．請好的小朋友示範，鼓勵兒童練習。
2．集體打拍：壹次2拍的合作拍，兩次3拍的.合作交換拍。
活動反饋：
1．活動較為接近兒童的最近發展區，大部分兒童能夠在活動中幾種註意力，並有興趣參與活動。
2．在完成3拍的打拍時，大部分兒童有較大困難，通過學習有少數兒童可以完成。
教師建議：
在學習打拍時現將節拍的示意圖展現出來，打熟節拍後再配上童謠，兒童的掌握情況可能會好得多。
大班語言教案《童謠》4活動目標：
1、通過欣賞和學習，感受兩首童謠的不同趣味，初步學念其中壹首童謠。
2、能運用簡單的輔助材料，邊打節奏邊念童謠。
3、對趣味童謠感興趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、"字寶寶樂園"教學掛圖（字詞：烏龜、小鳥）。
2、響板人手壹個。
活動過程：
壹、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點的樂趣。
1、教師：今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠，仔細聽壹聽，看看兩首童謠有什麽不同？
2、教師有節奏地朗誦第壹首童謠或播放教學CD，引導幼兒自由講述聽到了什麽，有什麽發現。
3、教師再次朗誦童謠，引導幼兒發現每壹句的後兩個字是下壹句的前兩個字。
二、教師引導幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。
1、教師放慢速度，有節奏地朗誦童謠妳聽到了什麽？
2、教師：小朋友，妳覺得這是壹首什麽？（教師再次朗誦，引導幼兒發現繞口令的特點）。
3、討論：這兩首童謠有什麽不同？（引導幼兒了解童謠的句式不同，第壹首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節奏也不同；第壹首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。
三、幼兒選擇學習自己喜歡的童謠。
1、教師根據幼兒的自由選擇分組引導學習。
2、兩組幼兒相互欣賞所學的童謠。
四、出示響板，引導幼兒為兩首童謠配上合適的節奏。
1、鼓勵幼兒按照童謠的節奏，嘗試配上合適的響板節奏。
2、幼兒嘗試進行練習。
3、按照學習小組編排表演。
五、幼兒分組進行表演。
1、幼兒按組別，集體跟著響板的節奏進行朗誦。
2、嘗試加快速度進行朗誦，體驗挑戰的樂趣。
活動反思：
幼兒第壹次接觸童謠的時候還是很感興趣的，總體來說我還是很滿意的。唯壹不足的是我對幼兒的心理還是很不了解。需要更加的努力的去上好每壹堂課。