作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，認真擬定說課稿，我們該怎麽去寫說課稿呢？以下是我整理的大班語言說課稿3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言說課稿 篇1活動目標
1、初步學習繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準繞口令中的字、詞、句。
2、進壹步了解繞口令的特點，體驗說繞口令的樂趣。
活動準備
1、課件-視頻
2、與繞口令內容相符的小圖片6張
活動過程
壹、聽聽說說，激發興趣。
1、教師快速念讀繞口令，激發興趣。
教師：今天，老師為小朋友們帶來了壹個節目，想看嗎?
教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認真傾聽，教師可根據幼兒的反應，決定是否再念壹遍。
2、說說聽後感受，感受繞口令的特點。
教師：聽完後，妳有什麽感覺?
引導幼兒自由講述其感覺，如：很有趣、聽不清楚、很快等。
3、小結：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點之壹。
繞口令是我國傳統的語言藝術，裏面壹些詞語的發音念起來都很相似，而且念的速度要求很快，
多說繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。
二、視聽結合，學習朗誦。
1、教師：剛才那段繞口令中到底說了什麽呢?讓我們再來聽壹聽!
教師放慢速度，再次朗誦
2、提問：這段繞口令中說了什麽呢?
(引導幼兒說出繞口令中的字、詞、句，並根據幼兒說到的內容，出示相應的圖片，
並用繞口令中的語句進行反饋，同時，引導幼兒集體學說。
如：若幼兒說聽到了"盆和瓶"，則出示"盆"和"瓶"的圖片，引導幼兒註意其字音，壹起念讀等。)
3、看看說說，學習朗誦。
教師：小朋友，剛才我們聽到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現在老師來完整地念壹遍，
小朋友們會念的，可跟著壹起來念壹念。
教師邊念邊根據繞口令的前後順序，排好圖片，然後引導幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，註意讀準每個字音。可以以集體、分男女等形式，幫助幼兒反復練習、念讀，掌握繞口令的內容。
三、分析特點，學習快速朗誦。
1、根據已有經驗，分析繞口令的特點。
(1)教師：小朋友們真棒，已經掌握了繞口令的內容了，那麽妳覺得怎樣念，才能讓繞口令更有趣呢?
(幼兒知道可以念快壹些，讓繞口令更有意思。)
(2)自由嘗試，教師巡視傾聽。
教師：請妳自己來試壹試，用稍快的速度來念壹念這段繞口令。
幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽，了解幼兒快速念讀的情況。
(3)個別表演。
教師：誰願意來試壹試，快速地念壹念這段繞口令。
提問：那妳覺得快速念讀繞口令容易嗎?為什麽?
(引導幼兒親自嘗試後，發現念起來不容易，因為它其中很多字音念起來都是差不多的。)
(4)小結：原來，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在壹起的，念的時候壹定要分清楚。
2、再次練習，找出其中不易念清的字、詞、句。
提問：那妳覺得哪些地方，妳念起來是有困難的?
(提醒幼兒註意每個字念得要短，不要拖，且集體念時，聲音可以輕壹些。)
3、以較快地速度，再次嘗試。
(1)完整示範，以較快的速度來念讀。
教師：現在葛老師來將這段繞口令，完整、快速地念壹念，請小朋友們認真聽。
(2)集體練習。
教師：讓我們跟著節奏，壹起快速、完整地念壹念，註意每個字音都要念準了!
四、結束
1.播放相聲視頻，引導幼兒了解說繞口令有很大的用處，且是不容易的。
教師：小朋友們真棒，現在讓我們壹起來欣賞壹段相聲，看看相聲演員的精彩表演。
2.小結：我們剛剛看的是壹段相聲表演，有趣嗎?相聲演員他們每天都要練習各種繞口令，
練習這些繞口令，讓他們的口齒更加清晰，
我們小朋友回家後，小朋友們要繼續練習，還可以去表演給爸爸媽媽看!
盆和瓶
桌上放個盆，
盆裏有個瓶，
砰砰啪啪，
啪啪砰砰，
不知是瓶碰盆，
還是盆碰瓶。
大班語言說課稿 篇2各位老師、各位同學：
大家好！我叫xxx，來自教師教育學院xx學前壹班。今天我說課的內容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講述故事。
壹、說教材。
生病，每個孩子都經歷過，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕壹個人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源於生活，又能服務於幼兒的生活，整個活動始終以幼兒的生活經驗為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經驗，發展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養。
二、說活動目標。
根據《幼兒教育指導綱要》的要求，結合大班語言特點和語言發展水平，我從認知、能力、情感三個方面制訂了活動目標，分別是：
1、仔細觀察圖片，了解圖片的內容。
2、引導幼兒學習詞：孤單、惦記，樂意參與講述活動，能大膽、合理地進行想象和講述。
3、感受到同伴之間相互關心的快樂，以及獲得生病時的健康心理。
三、說活動重難點。 根據《綱要》中兒童發展為出發點和歸宿點的理念，我又將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關心，互相幫助。同時把引導幼兒學習詞：孤單、惦記，並能對圖片進行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。
四、說教學方法。
為了更好地達成我的教學目標，我主要采用觀察法、提問法、示範法來組織我的教學活動。
五、說學習方法。
另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學方法，讓幼兒看壹看，想壹想，說壹說，玩壹玩的輕松幾分鐘，充分調動幼兒的多種感官，掌握學習的重難點。
六、說活動準備。
為了是教學內容更加豐富，我作了如下準備：
1、了解信的基本格式。
2、圖片7張，信封壹個，娃娃家設計、壹束花等。我們知道幼兒的註意力不易集中，我將利用直觀形象來調動幼兒的多種感官，來吸引幼兒的興趣。
七、說活動流程。
下面我將闡述壹下我的教學流程，本次教學活動***有以下四個環節，分別是：
（壹）創設“小貓的信”的情境引入。
（二）引導幼兒觀察掛圖，並鼓勵幼兒大膽想象、講述。
（三）情景表演，結合思品教育
第壹環節：創設情境，導入活動。我是這樣導入的：
活動壹開始，我將出示這樣壹幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運用提問“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠了，小貓會用什麽辦法告訴小兔呢？”小朋友根據這壹問題發表自己的見解後，然後把小貓的做法告訴小朋友們，然後打開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。
第二環節：引導幼兒看圖講述故事
這壹環節我是這樣設計的：
接著引導幼兒觀察圖片，並鼓勵幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導幼兒觀察教學掛圖，討論：“小貓為什麽哭？小貓心裏會想些什麽？”“小貓的信要怎麽讀呢？”在幼兒自由表達的基礎上，我來引導幼兒說出孤單、惦記這兩個詞語，我是這樣做示範的：
小兔：我生病了，住在醫院裏，猴大夫給我打點滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓x年x月x日
以小兔的口吻引導幼兒觀察圖片。引導幼兒討論：小兔收到信會怎麽樣？小兔把小貓生病的'事告訴哪些好朋友呢？好朋友知道後為小貓做了什麽事？通過壹系列的提問，激發幼兒主動參與講述，並大膽吧自己所看到的，所想到的表達出來，提高口語表達能力。
為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，並說道：“小朋友看壹看小貓的好朋友都為它做了些什麽呀？這樣引導幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關心，體驗幫助別人的快樂，並為下個環節情境表演埋下伏筆。教學過程中，我將這樣做示範：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故
事；小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。
第三環節：情景表演
小貓生病後得到了這麽多朋友的關心愛護，相信他壹定能早日康復。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎麽做呢？
（1）幼兒自由表達。
（2）請幼兒聯系實際分角色進行表演。
第四環節：活動延伸
這壹環節我這樣設計：
讓幼兒交流討論：小貓生病後得到了這麽多朋友的關心愛護，相信它很快就會恢復健康。請幼兒結合故事進行表演，表演壹遍後，教師播放樂曲，並與全班幼兒壹起為小貓跳舞，在充滿愛的旋律中結束活動。
八、說板書設計
幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時符合幼兒思維的特點，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及註意，展示的壹系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內容，通過壹系列的提問發揮幼兒的想象力，是激發幼兒言語的重要方法。
大班語言說課稿 篇3各位老師好，今天我要說的是大班語言活動：三只小豬。現在的幼兒都是父母手裏的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不願自己的事情自己做，變得懶惰，針對這壹點，我設計了三只小豬蓋房子這壹課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設壹個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發展能力。
活動目標：
活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個目標：
基礎上欣賞故事，感受故事中的語言美，通過頭腦中的想象故事中優美的意境“清清的小溪”、“像宮殿壹樣的漂流屋”、“熱鬧而歡樂的爭吵”等。
1、理解故事內容，知道磚房子最結實的道理。
優越的地理位置：新西蘭奧克蘭理工大學語言研究中心為新西蘭最大的城市奧克蘭市中心，風景迷人，各類基礎設施完善。包括電影院、博物館、以及藝術長廊等。
2、能簡單復述故事內容，並進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
活動重、難點：
本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
說活動準備：
為了是教學內容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾壹個;多媒體課件。
三年前因為妳的孩子加入了我們這個快樂而溫暖的大家庭，我們成為了合作夥伴。同時，我也代表各位老師向家長們表示深深的感謝，多少次為制作教玩具幫助我們搜集材料，為我們***同教育好孩子獻計獻策。正是因為妳們的配合與支持，才使我們的保教工作順利進行，正是因為妳們的理解和包容，才有我們今天的成績。現在，孩子們即將結束幼兒園的學習生活，邁向壹個新的臺階，我們雖然不能再合作了，但我相信我們已建立了深厚的友誼。
在活動延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當中的小雨滴，進而突出談話的主題。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑皮的事?在這壹環節中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內容，給幼兒創設壹個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境，發展了他們的語言表達能力、交往能力。最後，通過多每壹個把幼兒剛才的創作過程在視頻上展示出來，為幼兒提供了壹個展示自己作品的條件，引導幼兒互相交流、欣賞、***同提高，也是教師對幼兒表達自己情感的理解和想象的鼓勵，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢於言表，達到了在快樂中學習的目的。
說教法：
為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。
說學法：
每個活動的過程是非常重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現和實現的過程。根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學分成二部分完成。
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看壹看，想壹想，說壹說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。
說活動過程：
整個活動分為五個環節：導入活動，激發幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復述故事內容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第壹環節：導入活動，激發幼兒興趣。
第壹部分：通過玩“指五官”的遊戲引出課題，激發孩子探究大自然奧妙的興趣。什麽是大自然?科學性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設計自制了壹幅關於大自然景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過視覺感官有個形象的認識。為詩歌內容的學習和理解奠定了基礎。
提問：小朋友們，妳們知道房子是用什麽蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，妳們想知道他們用什麽蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事,找答案。1、故事裏面都有誰?2、三只小豬都用什麽蓋的房子?3、誰的房子最結實?
第二環節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件，並生動的講述故事。
化學基本概念都是用簡練的語言高度概括得出來的，常包括定義、定律、規律、原理和反應規律等。其中每壹個字、詞都有其特定的意義，以保證概念的精辟性和科學性。在初中化學教材中，基本概念幾乎每課題中都有，而化學概念是學習化學必須把握的基礎知識，準確地理解概念對於學好化學知識是十分重要的。因此，教師在教學過程中講清概念，讓學生把握好基本概念是非常重要和必要的。
2、回答問題：故事裏面都有誰?三只小豬都用什麽蓋的房子?誰的房子最結實?
第三環節：幼兒簡單復述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
撰寫說課稿不必拘泥於固定、呆板的模式。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。要做到這些，並非易事，還需要認真學習，深入研究，多下苦功。以下是關於高中體育課說課稿《健身操》歡迎大家閱讀借鑒!
增加幼兒對故事的印象，並討論：妳們覺得故事中的小黑豬是怎麽樣壹只小豬?(是壹只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果妳蓋房子，會選擇什麽材料蓋?建議幼兒蓋結實的磚房子，要做壹個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環節：表演《三只小豬蓋房子》。
上學年看到大家，都還是小小個，但是現在，可以互相看看，變化都有多大啊!看!(舉例幾個小朋友)真的特開心，新學期我們還能在壹起學習，壹起遊戲，壹起成長，壹起進步!暑假中，躺在床上，葛老師腦海中總在想我們的新學期應該怎樣度過，我希望我們的新學期，總會有美好的事情發生。比如說：每壹天都過得很充實;全班71滴水滴互相幫助;在學習上妳追我趕，像奧運健兒壹樣有拼搏的勁兒等等。
選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。