大班音樂說課稿

　作為壹名人民教師，常常要寫壹份優秀的說課稿，是說課取得成功的前提。寫說課稿需要註意哪些格式呢？以下是我精心整理的大班音樂說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班音樂說課稿篇1

　 設計意圖：

　1、 感受體驗。 創設情景，利用生動的課件，讓孩子身臨其境，走進中華大戲院，真正成為學習的主人，幫助幼兒掌握重點和難點句子。

　2、 自主學習。 通過信息技術與課程的整合，給孩子的自主學習提供有力的支持，利用多媒體技術，變孩子被動接受為主動學習，形成多維互動。

　3、 趣味創編。 讓孩子自己操作電腦，根據動物性格，配上不同的臉譜，增強趣味性，使孩子對京劇的感悟更立體，激發他們創編戲曲的熱情。每五人組成壹組進行創編，培養了合作能力，同時提高了創編的效率，感受了中國京劇的魅力。幼教頻道 /

　 壹、活動目標：

　1、理解歌詞內容，知道不同臉譜代表不同的人物角色。

　2、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學習京劇唱段《戲說臉譜》。

　3、生活經驗遷移，增加活動趣味性。

　 二、活動準備：

　多媒體技術：設計信息豐富、互動性強的課件，便於幼兒主動學習。

　 三、活動過程：

　壹）完整欣賞，感受京劇魅力。

　（幼兒坐定）大家準備好了嗎？妳來我來大家來，小戲迷們來看戲。（在大屏幕上播放課件：整體欣賞）。

　提問：

　1）這些戲好看嗎？他們唱的和我們平時的歌壹樣嗎？（幼兒回答）

　教師小結：這是我國的傳統戲劇——京劇，只有我們幼教頻道 /國家才有，是我國的國粹。中國人是不是特別了不起！

　2）我們壹起來看看唱的是哪些人物呢？

　3）他們是怎麽唱的？我們壹起來學學吧！（再次播放：整體欣賞幼兒自主學習）

　4）妳學會了什麽？

　教師小結：中國的京劇真神奇，每張臉譜都不壹樣。藍臉的竇爾墩、紅臉的關公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛，這壹段京劇就叫——戲說臉譜。

二）利用媒體，自主學習唱腔。

　1、教師表演，激發興趣。

　先讓我這個戲迷來壹段戲說臉譜，怎麽樣，掌聲鼓勵。（教師清唱）

　2、妳覺得我唱得好嗎？好在哪裏？（幼兒說到哪我唱到哪）

　邊說邊描述：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的禦馬；紅臉的關公在戰場上殺敵人英勇無比；花臉的的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣大，壹發脾氣就喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽到。

　3、幼兒跟著伴奏哼唱。

　4、剛才唱的時候老師發現妳們的聲音不響亮，是不是有些地方不會唱？妳覺得哪裏最難唱呢？點臉譜壹句句學。

　5、集中後提問：1）小戲迷們都學會了嗎？誰想表演壹下？

　2）集體表演。

　三）結合經驗，趣味創編樂句。

　1）不同的臉譜代表不同的人物，小動物也有自己的特性，瞧！他們幼教頻道 /來了！小老鼠是怎樣的？適合戴什麽臉譜呢？我們壹起唱唱它。（選擇臉譜，匹配臉譜，說唱臉譜）紅臉的適合誰戴呢？

　2）集體戲說臉譜。

　3）剛才小戲迷們戲說了這些臉譜真高興，我們還可以唱哪些京劇臉譜呢！（欣賞臉譜拓展幼兒經驗）下次我們再來戲說更多臉譜吧！

　 四、活動延伸：

　拓展：鼓勵幼兒繼續了解京劇。

　表演：在小舞臺進行合作表演。

大班音樂說課稿篇2

　 壹、說內容

　《小紅帽》的故事深受兒童的喜愛，故事中人物形象鮮明生動，兒童喜聞樂見，善惡美醜昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足於做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者，因此我選擇了四段表現不同人物特點的樂曲，讓幼兒通過欣賞，感受樂曲的不同旋律，不同風格特點，並且在感受的過程中啟發幼兒用不同的動作表現音樂，進壹步提高幼兒對音樂的理解能力。

　 二、說學生

　幼兒園裏的小朋友們非常活潑可愛，他們好奇、好動、好模仿，而且想象力非常豐富，表達能力也隨著年齡的增長飛速提高，對待自己感興趣的事物註意力會非常集中，但不會保持太長時間，為此，我將充分利用現代化教學資源，增加活動內容的豐富性、活躍性和趣味性，以最大限度地激發孩子們的興趣，並使他們體驗到活動的樂趣。

　 三、說活動目標

　依據教學實際及課改精神，我確定本課的教學目標如下：

　1、知識與技能：通過活動，使孩子們感受樂曲的不同旋律，以及樂曲中用來表現人物特點的不同音樂風格，並且能用不同的動作表現音樂，培養他們對音樂的理解能力和表達能力。

　2、過程與方法：通過情境創設，興致激發，使孩子們聆聽感知，體驗參與，模唱表演。3、情感態度與價值觀：初步培養幼兒聆聽的習慣和對音樂的熱愛之情；同時使他們初

　步明白懲惡揚善的道理，樹立自我保護意識。

　活動重點：感受各段樂曲的不同風格。

　活動難點：用動作來區分和表現音樂。

　 四、說活動方法：

　根據孩子們的心理特點和年齡特征，為保證他們的有效參與度，我主要采取情景表演、趣味激發的方法，以使此次活動愉悅、成功地進行。

　 五、說活動準備：

　1．經驗準備：了解小紅帽的故事和歌曲

　2．物質準備：課件（其中代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽；《森林狂想曲2》外婆；《波斯市場》壹大灰狼；《拉德斯基進行曲》

　壹壹獵人）

　3．人物頭飾若幹

　 六、說活動過程：

　1、故事牽引，趣味激發

　上課開始時，我先讓孩子們看壹段《小紅帽》的視頻故事，由此引出孩子們談論故事

　中的人物，並說壹說自己喜歡誰？不喜歡誰？為什麽？

　（設計意圖：從孩子們熟知的故事入手，調動他們積極思維，既習舊引新，又激發了他們表達的欲望。同時在孩子們的談話中初步辨析了善惡形象。）

　2、音樂欣賞，層層遞進

　在音樂欣賞階段，我先讓孩子們初步感知壹下整首樂曲，然後再出示幻燈片，結合人物形象分段欣賞，使他們感受到各段樂曲的不同。

　（設計意圖：初步感知——再次欣賞——分段賞析這個設計流程是為了遵循幼兒的心理特征和認知規律，使他們循序漸進的感知內容，不知不覺的進入活動中來。）

　3、激發想象，模仿人物

　在分段欣賞的過程中，我會引領孩子們走進情境，感知人物特征，分析每段音樂都像誰？為什麽？並帶著自己的想象學壹學，做壹做。

　（設計意圖：讓孩子們在音樂的欣賞中模仿人物，既滿足他們的活潑、好動、好模仿的心理，又極大地調動了孩子們的熱情，使他們在愉快的活動中感受各段樂曲的不同風格。）

　4、分配角色，情境表演

　讓孩子們根據音樂的欣賞所得，用動作表達對音樂的感受，教師與他們商量分配角色進行情境表演，但在組織的過程中要求是明確的。

　（設計意圖：通過商量分配角色，使孩子們知道到老師是他們的朋友，感受到老師對他們的尊重，同時在角色扮演中使孩子們再次深刻體會到音樂中的故事情節及人物形象。）

　5、唱遊結束，趣味延伸

　在活動結束時，我會讓孩子們帶著大灰狼被打敗後的愉快心情，伴著《小紅帽》的歌曲，邊唱邊跳走出教室。

　（設計意圖是：以唱遊的形式結束活動，使孩子們體驗到活動的樂趣，增強他們的自信心和對音樂的熱愛之情。）

　以上是我對此次活動的預設，我會在活動的過程中積極帶動，精心實施，保證其靈動生成，已達到最佳的教學效果。謝謝！

大班音樂說課稿篇3

　 教材分析：

　《水仙花圓舞曲》是壹首四三拍節奏的樂曲，輕快、俏皮，又不失優雅，具有圓舞曲的典型特點。第壹、二次活動時，幼兒學習了樂曲的身體樂譜動作組合，並對樂曲進行了配器和演奏練習。以往的打擊樂活動壹般都是重點放在配器和演奏上，幼兒指揮練習很少。我設計的這個活動內容主要是指導幼兒學習指揮。活動重點是指導幼兒學習指揮和看指揮演奏樂曲；難點是讓幼兒在指揮和演奏時都能盡力表現出樂曲的特殊情趣。本次活動為第三課時，根據幼兒的已有經驗和我對樂曲的理解，我設定了以下兩個活動目標：

　 活動目標：

　1、引導幼兒嘗試學習樂曲的指揮動作。

　2、要求幼兒在進行指揮和演奏時，都能盡力表現樂曲特殊的情趣。

　此活動的適合年齡為大班幼兒，

　 活動準備：

　1、壹幅用來幫助幼兒學習指揮用的假想樂隊排列圖。（馬蹄形排列，左側為三角鐵，中間為鈴鼓，右側為響木）

　2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個幼兒椅子下面放壹種樂器。（分別為三角鐵、響木、鈴鼓）

　3、錄音機和音樂磁帶。

　 活動過程：

　第壹個環節，直接入題：“上次我們學習了打擊樂《水仙花圓舞曲》，現在請小朋友看圖譜，壹起來演奏壹遍。”這個圖譜是上次活動中幫幼兒學習分聲部演奏的圖譜，由節奏型和相匹配的樂器組成。

　第二個環節，重點指導幼兒學習樂曲演奏的指揮動作。首先，激發幼兒學習興趣，如：“今天，老師要請小朋友來當小指揮，妳們有沒有信心！”之後，向幼兒出示由各種樂器組成的樂隊排列圖，與幼兒討論指揮方法。引導幼兒考慮：“什麽手勢來表示所有的樂器壹起演奏，什麽手勢表示只有左側的三角鐵演奏。”請個別幼兒示範後，總結出較好的指揮手勢。如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂器齊奏等。接下來，同樣方法討論空拍怎麽指揮，怎麽表示準備，怎麽表示結束等。下面請幼兒和老師壹起聽音樂看圖練習指揮動作，為讓幼兒更清楚的記憶指揮動作，這時老師要背對幼兒，用與幼兒相同的動作方向給幼兒提示和示範。練習幾遍後，請全體幼兒看圖再次練習指揮動作，體驗指揮的樂趣。

　第三個環節，請幼兒練習指揮樂隊演奏。首先請出壹位自願當小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂器，隨音樂開始演奏。演奏完後和幼兒討論：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認真的演奏呢？”和幼兒壹起總結出：“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，並且演奏的人要認真看指揮，才能演奏的準確、好聽。” 接下來，老師指揮大家演奏，給幼兒壹個良好的示範。然後再請全體幼兒看假想圖進行演奏練習。

　最後壹個環節，利用舉行音樂會的形式，激發幼兒的演奏興趣。如：“大壹班小樂隊要開始演出了，哪個小朋友來給我們當小指揮？”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請2――3個幼兒分別當指揮，其余幼兒演奏樂器。

　整個教學過程中，為讓幼兒感受並表現出樂曲的輕快俏皮的特點，老師始終用眼神體態等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動中，激發他們的活動熱情。通過學習指揮和演奏，幼兒也學習了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協調。此外，活動中還註意發揮了幼兒的主體性，鼓勵幼兒自己去解決問題，如讓幼兒討論各種指揮動作等。

大班音樂說課稿篇4

　 設計意圖：

　童話故事深受孩子的喜愛，其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此，在欣賞故事之余，幼兒已經不滿足於做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經具備了壹定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善於並敢於用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。

　因此，我打破了以往單壹的學科教學，將音樂欣賞與文學欣賞有機的結合起來，用四段風格各異的音樂對故事中的人物形象進行詮釋，並引導幼兒進行藝術表演活動。根據《新綱要》中：喜歡參加藝術活動，並能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了本次活動。

　 說目標：

　幼兒學習音樂的目的是培養他們的審美感受，體驗音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應支持幼兒富有個性和創造性的表達。因此我制定了：

　能力目標：是根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

　技能目標：是在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。

　情感目標：是在活動中體驗表演的快樂，通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

　 說重點：

　分析人物特點是本次活動的重點。

　 說難點：

　聽辨音樂，創編與人物相匹配的動作，是本次活動的難點。

　 說準備：

　為了吸引孩子們的註意力，並對參與活動發生濃厚的興趣，我在活動前進行了多方面的準備。

　1、森林的情景創設。

　2、課件（小紅帽的故事）

　3、代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》

　4、表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾等）

　 說教法

　當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，***同發展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。

　在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、遊戲、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進壹步的熟悉故事內容及感受音樂風格；並在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及註意力。

　教師在運用討論法的過程中，用啟發性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。遊戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據不同的音樂進行表演及遊戲活動。

　 說學法

　物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。

　在活動中，我充分運用聽壹聽、說壹說、看壹看、想壹想、身體體態的表現等手段循序漸進地引導孩子們去感受、體驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的遊戲，這正是體現了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。

　 說過程

　根據《綱要》提出的藝術教育指導要點及大班幼兒的年齡特點，我通過五個環節完成目標。

　第壹個環節是情景導入——引起幼兒興趣；

　第二環節是故事欣賞——分析人物特點；

　第三環節是聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂；

　第四環節是音樂表演——體驗並表現人物特點；

　第五環節是歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的.快樂。

　為什麽要安排著五個環節呢？

　首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激，並對參與活動發生濃厚的興趣。

　設計的第壹環節是：情景導入——欣賞森林美景並用動作表現。

　在活動的開始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到壹定的舒展，為孩子們後面的表演作好準備，因此，我設計了以下這個活動：模仿森林裏的樹木花草。

　幼兒在這個環節中，進行簡單的創編和表演。分析人物性格特點，才能讓幼兒在後面的環節中恰如其分的進行表演。

　活動設計的第二個環節就是：故事欣賞——分析人物特點。

　首先，結合課件欣賞故事《小紅帽》，設計提問：故事中都有誰？

　其次，分析故事中的人物特點。在活動中，為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設計了提問：在四個人物中，妳喜歡誰？不喜歡誰？為什麽？

　根據《綱要》中：各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面發展的要求，我又設計了提問：小紅帽有沒有做的不對的地方？哪裏不對呢？通過討論，是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

　聽辨音樂，創編與人物性格相匹配的動作，是本次活動的難點。

　活動的第三環節就是：聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂。

　分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進行曲》區分並模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。

　幼兒進行了創編後，教師要將孩子的想像成果進行整理和戰士、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。

　活動的第四環節就是：音樂表演——體驗並表現人物的特點。

　1、商量分配角色。

　2、提出要求並進行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場。

　3、集體評價。

　4、集體表演故事。（註意聲情並茂的講故事）在活動的最後部分，為了使孩子充分體驗成就感及成功的快樂。

　設計的結束部分是：歡慶勝利——體驗戰勝大灰狼的快樂。

　活動的五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。

大班音樂說課稿篇5

　 壹、說教材：

　（壹）《來了壹群小鴨子》是幼小效銜接課程下冊綜合課第三課，是壹首節奏歡快、有趣，形象鮮明的2/4拍歌曲，適應幼兒在愉悅的氛圍中邊唱邊跳表達感情。

　（二）活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。根據幼兒的年齡特點，以及他們壹定的表現欲望，確立了情感、能力、認知等方面的目標，具體目標為：

　1、讓幼兒體驗活動的快樂，培養幼兒團結合作，***同玩耍的良好情感。

　2、通過反復欣賞歌曲，深入了解歌曲內容，會用自然好聽的聲音歡快的表達歌曲的感情，並能用簡單的動作表現歌曲內容。

　3、能和教師壹起，在愉悅的氛圍中邊唱邊跳，做壹只快樂的“小鴨子”。

　（三）根據目標，我把活動的重點和難點定位於：能用歡快，好聽的聲音唱歌曲，並加上自然、簡單的動作進行表演。

　 二、說學情：

　幼兒大班的的孩子已對2/4拍歌曲有了初步的感知，對歌曲中的小鴨子形象比較熟悉，喜愛並樂於模仿。根據幼兒活潑好動、充滿探究性和表現欲這壹特性，為此，我為孩子提供了寬松、和諧的氛圍，並在輕松愉快的情緒中表現自己。

　 三、說教法：

　根據新《綱要》中，主動活動教育提出“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒***同創設適應幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動的去體驗、實踐、創造，促進幼兒身心和諧發展的壹種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起壹個引導者和支持者的作用，和孩子***同活動，***同提高。為此，我作了以下準備：

　課件，音樂，圖畫等教具。

　 四、教學過程：

　1、幼兒跟老師學做律動《數鴨子》。

　（選擇節奏快的音樂，以熱身律動開場，可以此熬出孩子的壹些戒備心理和不愉快的情緒。）

　2、請幼兒翻開幼兒用書觀察圖面，提煉歌詞。

　（這壹環節主要是讓幼兒觀察圖畫提煉出歌詞內容，培養幼兒的觀察能力和表達能力。）

　3、理解圖意，學唱新歌。

　（使幼兒能用自然好聽的聲音歡快的表達歌曲的感情）

　學習歌詞。

　（1）教師帶領幼兒***同看圖，完整地朗誦歌詞。

　（通過多種形式的練習，達到較熟練程度）

　（2）幼兒壹起觀察光碟，看小鴨子之間發生的趣事。