創新作文的定義創新作文是運用多種思維方式激發學生的想象力，結合學生的真實感受，表達自己的觀點和態度的壹種作文形式。創新作文有十個標準，即:真實、新鮮、生動、準確、對稱、徹底、鮮明、兼收並蓄、深刻、公開。壹般來說，要求在選題、選材、立意、觀點等各方面都要有獨特的個性，要新鮮、有趣、有意義。但如何滿足這些要求，我認為必須特別註意以下三個方面:
首先是創新思維能力的培養:1。必須培養學生的發散思維能力。人的思維在處理和分析壹切事物時，往往受制於社會固有的思維模式，得出的結論往往壹模壹樣。但同壹件事，從不同的角度，不同的立場，不同的時期，不同的環境，會得出不同的結論。在平時的課堂教學中，鼓勵學生從各個角度去發現和探究每個話題的不同含義。參考自己的生活經驗，從自己的切身感受出發，這樣每個人的側重點會有所不同，不能跟風，懶於深入思考。2.必須培養學生的逆向思維能力。我們從壹個事情的結果來分析，這個事情的原因是什麽，它發生發展的環境是什麽，它的主體是什麽，主要因素是什麽，次要因素是什麽等等。以彌補他人錯誤為例:分析南先生混進團隊的原因。最常見的思維模式就是批評南國先生沒有真才實學，騙人。我讓學生們試著用逆向思維的模式進行分析，分析結果可以是:批判齊宣王松懈的管理制度和“大鍋飯”制度；批評南郭先生在樂隊混，因為沒有考核制度；批評樂隊好人多，怕得罪人；贊賞王啟敏善於改革和采取有效措施。這樣可以避免泛泛而談的立意和立意，借舊東西挖掘出新意，給人新的啟示和感受。3.必須深入發掘學生的想象力。想象力是創新的源泉，沒有想象力就沒有創新。通過創新想象力的訓練，可以培養出有洞察力的創新人才。寫文章的過程就是我們把腦子裏的感受像涓涓細流壹樣投入筆端。如果腦子壹片空白，或者不經過自己的藝術加工，不參照自己的人類經驗去思考和理解，最後的結果只能是靠自己的記憶去復制別人的思想和經驗，文章的靈魂也就喪失了。比如我用“孔乙己之死”這個話題，讓學生自己去想象。結果有的同學認為是被打死的，有的同學認為是餓死的，有的同學認為是生病的，等等。通過這個題目，提高了學生的想象能力，激發了學生的思考熱情。
其次，要為學生提供創新思維能力成長的環境。1，文化環境壹定要寬松。在學習的過程中，尤其是在我國大部分地區，老師往往是權威的，學生不可能有什麽不同意見。學生的創新往往源於某種興趣愛好，源於某種好奇心和求知欲，源於某種新的體驗和探索。因此，我們必須提供壹個學習環境，讓學生提出問題，大膽質疑和思考，充分發揮他們的潛力。教師要轉變角色，站在學生的角度，成為學生學習的引導者和參與者，在學習的過程中與學生產生* * *振動。比如，教完《香夫人》後，讓學生寫壹段描寫的心理，或者繼續寫和香夫人的故事。2、鼓勵學生多提問，多提問，多發表不同意見，不同想法。學習來源於思考，思考來源於懷疑。只有思考才能創新，只有質疑才能進步。學生有了疑惑，就會打破頭腦中的平靜，引起頭腦中的風暴，不會有壹點知識。只有獨立思考，勇於質疑，相互討論，辯論，深入探究，才能鍛煉和培養學生的創新思維能力。學生在學習《避孕套裏的男人》後，可以用調查報告的形式分析別·裏科夫的死因。3.最後，如何讓學生把創新思維融入到自己的文章中。以學生的生活和情感為原點，讓學生充滿激情和自信地寫作。傳統教學是基於填鴨式教育的應試教育，教師處於主導地位，學生只是知識的被動接受者。
在作文教學中，作文訓練沒有考慮到已有的對材料的掌握，導致學生發表的言論無話可寫。在素質教育的今天，要真正實現素質教育，學生首先要掌握大量的材料，這樣才有內容可寫。並且結合自己的生活經驗，把自己的想法放進去，這樣寫出來的文章才會有真情實感，才會充滿激情和信心去寫。比如大部分同學都寫過“媽媽”這個題目。寫的時候，每個學生都會說當地的語言，內容豐富感人。這是因為學生積累了很多生活素材。他們寫自己的真實感受，壹切都基於自己的生活。如果不從自己的生活和感受出發，學生就會感到迷茫和敷衍，久而久之學生就會厭倦寫作。同樣的道理，學生在認真思考題目，並結合自己的生活經歷和情緒進行分析後，寫出來的文章也會充實、有力、有新意。鼓勵學生在日常生活中多思考，總能捕捉到思想的火花。可以利用業余時間寫壹些隨筆記錄自己的感受，也可以寫壹個人物片段或者景物描寫。
總之，生活在這個創新的時代，我們必須了解創新思維的心理特點，突破傳統思維的束縛，走出填鴨式教育的誤區，營造輕松愉快的學習環境，形成民主的學習氛圍，組織豐富多彩的課外活動，充分調動學生活躍的思維能力，使學生的思想從平靜的水面上掀起壹場思辨的風暴，鼓勵學生大膽質疑，形成質疑意識。鼓勵想象，鼓勵學生多角度分析問題，鼓勵學生正反向分析問題，倡導原創，充分發揮學生思維的內在潛力，為學生自身、家庭、社會培養合格人才。