如何加強消防部隊官兵的心理健康教育

在當前新形勢下，緊張的部隊生活和繁重的工作任務對官兵的心理素質提出了考驗。基層隊官兵長期得不到休息和減壓，官兵中因心理因素引發的思想問題明顯增多。因此，有必要加強基層官兵的心理健康教育。筆者認為，加強基層官兵的心理教育，應從以下幾個方面入手。壹、建立健全心理教育體系，增強心理教育的實效性，首先要充分重視心理教育機構的建立、制度的完善、骨幹的配備、培訓和管理，同時加大宣傳力度，統壹官兵認識，創造良好的心理教育條件。(壹)建立健全組織體系是工作的基礎和動力源泉，建立健全心理教育保障體系是做好基層官兵心理教育工作的可靠保證。壹要建立健全強有力的組織保障機制。心理教育要從部隊實際出發，建立在支隊級黨委、機關統壹領導下，以政工幹部為骨幹，政工系統和醫療衛生系統相結合的心理教育體系和心理健康服務工作機制。成立由多部門組成的專職領導小組，建立相應的機制，為心理教育提供強有力的制度保障。二是建立健全心理教育聯動機制。聯動機制就是形成課堂教育、心理咨詢、心理調適、心理咨詢、心理訓練相互作用、相互促進的壹系列服務保障體系。形成“測試、咨詢、培訓、輔導、反饋”五位壹體的聯動互動機制，提高心理教育的實際效果。三是制定心理測試機制。每年或每半年及時對官兵進行心理測試，測試結果壹方面可以為心理教育提供依據；另壹方面，也可以掌握官兵的心理狀態，及時發現心理不健康或亞健康的人群，真正做到早發現、早治療、早治療。此外，心理測試應由專職專業人員進行。特別是要做好檢測結果的保密工作，防止個人隱私泄露和傳播，給基層官兵帶來不良心理影響。(二)建立健全官兵心理檔案建立官兵心理檔案，是為了記錄官兵日常的心理變化、官兵的思想狀況、心理測試的結果、心理醫生的建議和忠告，為準確掌握官兵的心理變化和進行心理咨詢提供依據。首先是建立個人心理檔案。從入伍開始就對他們進行心理測試，對他們的心理狀況、性格特征、能力特征分別記錄歸檔。在建立心理健康檔案的過程中，還要對他們的家族病史和過去的心理健康狀況進行登記，由本單位的檔案管理部門指派專人負責管理。二是檔案及時更新。檔案的及時更新，就是要及時記錄官兵在不同時期、階段、復雜環境下的心理變化。或者每年、每季度定期對基層官兵進行心理測試，測試其心理變化，及時記錄結果。這樣可以掌握官兵的心理變化規律，改進和更新心理教育的內容、方法和措施，為心理教育提供有利依據。三是實行心理檔案終身制。心理檔案終身制是壹人壹檔，隨人員調動而轉移。比如當事人因考試、學習技術、工作調動等原因要離開所在單位到新單位時，可以簽字將其心理檔案連同其他個人檔案、組織關系壹並轉移。這樣接收單位就可以根據心理檔案和個人檔案，及時掌握被轉移人員的心理思想狀況。這為“不熟悉的管理”解決了壹個大問題。(3)全面普及心理學知識，有助於提高基層領導對心理教育的認識；有助於提高幹部運用心理科學開展教育的能力；對基層官兵增強心理承受能力有幫助。因此，有必要提高官兵對心理科學的認識。壹、做好心理學知識宣傳。做好宣傳，就是要引導官兵更加主動地加強心理學知識學習，把對心理科學的排斥轉化為學習的動力。讓官兵們明白，每個人的心理不壹樣，只是看待事物的角度和態度不壹樣，而不是“精神病”或“精神病”。劃清“疾病”與“亞健康”的界限二是經典故事的引導。它是通過公安網、局域網、公告欄、信息庫等方式發布心理故事和典型案例。這樣可以提高基層官兵對心理學知識的掌握程度，增強他們對心理科學的理解，充分調動他們學習心理學知識的積極性和主動性。三是適時組織講座。支隊或大隊將適時組織官兵進行講座，或聘請資深心理專家進行心理學知識視頻講座，采取多種學習方法和教學方式，不斷增強心理教育的吸引力。(4)提高教育者的素質要做好心理教育工作，必須提高心理教育者的素質。壹是建立健全心理教育工作者的培訓和輪崗機制。重點培養他們分析官兵心理現象、維護心理健康和解決常見心理問題的能力，以提高教育者有機結合、促進教育、測試、咨詢、訓練、調適和心理健康服務等心理教育活動的能力。二是堅持評價制度。要把對教育者的評價制度納入年度考核，結合部隊實際，對受試人員采取輪訓後制度，實現教育者教育觀念、教育方式和方法的不斷更新，增強基層心理教育的實際效果。三是加大引導力度。支隊以上單位應當根據所屬單位的具體情況，適時派出工作組，對基層單位開展心理教育工作進行督促檢查。根據教育的方式和內容，結合官兵的心理面貌，進行研究討論，及時糾正教育過程中存在的突出問題。第二，科學設置心理教育內容，增強心理教育的實效性。開展心理教育，要加大調查研究力度，強化教育效果的跟蹤反饋機制。只有這樣，才能設置科學合理、符合部隊實際和官兵心理變化規律的心理教育內容。(壹)廣泛調查研究在設置心理教育內容之前，應深入基層開展廣泛調查研究。可以通過心理測試、問卷調查、官兵反饋等方式，深入調查研究心理教育內容設置的合理性。全面分析官兵的心理狀態和需求，才能真正提高他們的認知能力和自我調節能力。首先是根據官兵需求確定內容。滿足官兵的心理需求是科學設置心理教育內容的重要前提。只有滿足受教育者的主觀需求、願望和興趣，受教育者才會認同和接受。要把心理教育的內容聚焦在廣大官兵的生活實踐和客觀環境上，準確把握不同對象或同壹對象在不同環境和條件下的不同需求，選擇能引起被教育對象註意和思考的熱點、難點、疑點、重點和盲點進行教育，促進把教育內容內化為對象的思想。在調查研究中，要註意結合各方面情況，結合社會生活的深刻變化，結合家庭環境、居住環境、單位環境和個人素質，由大到小，由淺入深，由表及裏。二是圍繞任務特點設置內容。在心理教育的內容設置上，要根據任務特點設置內容，增強官兵執行邊防任務必勝的信念。針對不同的單位，做好不同環境下的測試和調查。認真分析研究，掌握官兵心理特點和變化規律，以培養戰士應激能力、心理承受能力和克服恐懼心理為目標，設置心理教育內容。三是區分官兵內容。基層官兵由於個人成長的地域、家庭環境、經歷、入伍動機、文化程度、經濟狀況、社會交往的不同，必然在認知水平和接受能力上存在各種差異。因此，心理教育內容的制定要結合官兵的不同個體情況，如生活經歷、知識水平等。在設置心理教育內容時，要區分層次和對象，使教育內容適度、合理、客觀、真實。在教育實踐中，要根據基層領導、幹部、士官、義務兵等不同教育對象，提出不同的教育要求。根據教育對象的不同，教育內容也有差異；根據不同的教育對象，側重於教育要解決的主要問題。(2)強化職能部門的指導作用強化職能部門的指導作用，必須要有專業的心理教育隊伍。壹是成立心理教育討論組。支隊層面成立了以心理專業人員、政工幹部、衛生幹部為主要成員的心理教育討論組。壹方面，可以加強心理教育的研究，完善教育內容，探索科學的教育方法。另壹方面，可以進壹步探討心理教育中存在的問題，進壹步提高基層心理教育的有效性。二是做好檢查指導工作。上級機關將心理教育內容下發到基層單位後，要跟蹤心理教育的效果，對教育中遇到的難點問題進行診斷，及時找到科學的解決辦法和途徑。此外，要及時對基層心理教育工作者進行培訓和指導，不斷提高他們的教育指導能力，建設壹支專業的心理教育隊伍，加強心理教育的指導，更好地為部隊和基層服務。第三，拓寬心理教育的滲透渠道，開辟心理教育的有效途徑，從多方面加強心理教育活動，拓寬教育渠道。教育的內容要與其他教育相結合，而且要有機結合。教育方式要靈活多樣，不能局限於壹兩種形式。要善於運用現代教育手段，充分利用互聯網、多媒體等高科技手段開展心理教育，提高心理教育的實際效果。(1)拓寬心理教育的滲透渠道心理教育作為思想政治教育的延伸和發展，應滲透到部隊建設的各個方面，結合實際，滲透實施。因此，要註意結合，搞好滲透，切實增強心理教育的科學性和有效性。壹是與思想政治教育相結合。思想政治教育的目的是回答和解決官兵的思想問題，而思想問題往往與心理問題密切相關。把心理教育納入思想政治教育，統籌規劃，有機結合，既解決官兵的現實思想問題，又解決官兵的傾向性心理問題。二是與執勤執法工作相結合。公安邊防部隊的特殊使命要求邊防官兵具有更健康的心理狀態。只有把心理教育和執勤執法結合起來，才能更好地幫助官兵培養遇事沈著冷靜、臨危不懼、遇事不屈的良好心理品質。要結合執勤執法任務，模擬執勤執法的現實環境，讓官兵置身其中，鍛煉他們的心理適應能力和自我調節能力；要通過演練緊急情況下的各種情況，提高官兵應對復雜事故的心理應激能力和創新能力；要進行適當的戰鬥挫折等“輸訓”，培養官兵的心理承受力和挫折承受力。(2)部隊心理咨詢可采用談話咨詢、電話咨詢、門診咨詢、現場訪談等方式進行。咨詢技術人員要以身作則，以積極、理解的態度去影響對方，用自己的心理學知識和工作經驗去為咨詢者排憂解難，糾正他們不健康的心理。首先是發展性心理咨詢。心理咨詢的作用在於促進人們心理的健康發展，幫助基層官兵開發心理功能，開發潛能，提高心理素質。因此，在心理咨詢活動過程中，要著眼於發展官兵的身心健康，積極引導基層官兵健康向上的心態，努力提高官兵的心理承受能力。二是矯正心理咨詢。疏導客戶的不良心理，緩解他們的情緒壓力；鼓勵當事人傾訴內心的痛苦，並提供針對性的指導；探究咨詢對象問題的根源，使其得到理解和緩解；協助當事人改善不合理的認知模式，建立辯證科學的思維方式；通過指導和訓練，可以使來訪者養成健康的行為習慣，幫助來訪者擺脫心理障礙，促進心理健康發展。第三，咨詢手段要突破單壹的咨詢模式。將心理咨詢、心理測試等手段有機結合。心理咨詢應以心理測試為指導，更準確地掌握咨詢者的心理特征、智力水平、心理問題的類型和程度，測試結果比咨詢者的口述更準確。第四，咨詢形式要從個別咨詢擴大到與集體咨詢相結合。個別輔導只能有針對性地解決個體的心理問題。但往往在獨處環境和群體環境下，個體的心理狀態會有所不同。所以，個體的心理問題不能在群體中解決，群體的心理問題也不能簡單的由個體去咨詢。(3)開設局域網教育近年來，我區部隊對基層投入了大量資金，基層建立了公安網和局域網。我們要充分利用這些資源，從科技上樹立教育質量的理念，爭取盡快實現縱橫網絡互聯，實現信息資源的* * *享受。網絡給心理教育帶來了最大的好處:壹是網絡教育的隱蔽性，有助於消除官兵的心理憂慮。在線教育最大的好處就是可以暢所欲言，開誠布公的交流，傾吐內心的苦悶，從而達到無意識教育的有意識目的。二是拓展心理教育的信息量。網絡信息最顯著的特點和優勢就是信息可以被* * * *享用。實現信息網絡化，意味著軍隊有了網絡圖書館。通過它，我們可以根據需要快速瀏覽和選擇信息，從而大大提高我們的工作效率。第三，加快了教育信息的傳播速度。我們很多部隊駐紮在雪山、戈壁、邊防，部署分散，交通不便。由於環境惡劣，他們心理壓力大，信息閉塞，幾乎與外界完全隔絕，很容易產生心理障礙。壹旦我們形成壹個心理教育網絡，官兵就可以在網上接受心理教育。有助於活躍心理教育。網絡提供的信息圖文並茂，聲音豐富。毫不誇張地說，它確實很有思想性、知識性和趣味性。讓教育在形式和內容上都真正“活”起來。這不僅可以提高教育的吸引力和感染力，也有助於提高官兵的整體素質。