壹，激發體育興趣，引導創新意識
壹個學生要想在體育課上有所創新和發展，首先要對體育有濃厚的興趣，否則是不可能的。過去不適應時代要求的傳統體育教學模式和教學方法，讓學生覺得體育課單調、枯燥、苦、累，不敢上體育課。為了克服這些不良傾向，讓學生身心得到鍛煉，就必須培養學生對體育的興趣。
1.通過黑板報、掛圖、廣播、視頻大力宣傳體育健身的重要性。
2.開展小競賽，如年級和班級之間的競賽，體育課的小組競賽，讓他們有機會展示自己的才華，讓每個學生感受到體育活動成功的喜悅，從而激發他們對體育的興趣。
3.內容和項目豐富多樣。跑步、跳躍、投擲、籃球、排球、足球在初中課本中應用廣泛。節奏、體操、舞蹈、羽毛球、乒乓球、跳繩和室內象棋、圍棋等可以增加學生的興趣，促進學生的身心發展，促進學生的創造性思維。
二，結合教學目標引導創新
過去，在體育課上，重點是傳授技術和技能，增強身體素質。當前和今後，教育強調娛樂身心，發展個性，培養終身體育的意識、習慣和能力，有所創造。
新編寫的初中體育教材選取了體操、藝術體操、舞蹈、武術、球類等學生感興趣的項目。這些項目有利於教師培養學生的創造力。比如藝術體操教學，先把復雜的動作簡化，讓學生掌握基本的技術動作。然後將學生分組，要求他們在這些基本技術動作的基礎上發揮自己的才能，做出自己的組合練習。老師結合各組的自制練習。
第三，教學內容與情景設計的結合拓寬了創新思維。
體育課的內容由老師生動有趣地講解，氣氛活躍。在教學過程中，要經常有意識地引入或創設具有壹定情感色彩和生動形象的具體情景，以喚起學生的態度體驗。比如球類教學中，通過多媒體教學再現情境，讓學生觀看壹些世界球類比賽或國家級比賽。編隊成員頑強拼搏、積極向上的精神和高超的球技感染著學生，激發著他們的情感，促使他們動腦動手，通過各種實踐理解教材，提高創新能力。
四是教學手段和方法新穎靈活，傳授科學創新的方法。
在體育教學中，有多種教學方法和手段來完成課堂任務。要適當、及時、靈活地運用不同的方法，讓學生在學習過程中容易感知、理解、觀察、創新，從單壹的體育鍛煉方法轉變為多種現代化的教學方法，如接力跑教學，讓學生原地學習，先體驗動作，再分組練習，讓學生重復幾次就不想練了。比如換壹種練習方法，把學生按能力和速度分成幾組，途中穿欄、跳橡皮筋、繞桿等障礙，同時分組做，看哪壹組又快又好。越障有不同的方式，比如過欄時蹲在下側和側邊，舉壓轉桿。哪種方法比較好？學生將在實踐中體驗，通過親身實踐總結出更科學的方法。這樣，學生在掌握運動技能的同時，可以充分發揮主觀能動性，愉悅身心，在潛移默化中形成創新意識和實踐能力。
第五，組織多樣化的教學形式，提高學生的創新和實踐能力。
體育教學中有時需要強調快、靜、勻，如全隊集合、隊列練習、徒手操等。但在課堂上，要求學生統壹練習內容、次數、時間、節奏，就是軍事化訓練。壓制學生的積極性和主動性。我們應該讓學生有更多的自由時間和機會去體驗和實踐，從而提高他們的創新意識和能力，如技能練習。對於現有的場地和設備，在規定的時間內，由學生集體布置，老師指導:以前海綿墊是放在同壹條直線上或者面對面的兩條直線同時擺放，現在的布置形式應該是不壹樣的。怎麽設置最好的？最後，教師根據實際情況進行練習，將墊子放在同壹個圓弧上，讓學生在練習時容易觀察和糾正自己的動作。同時，他們可以提高自己的技能和分析能力，增加了學生之間的交流，活躍了課堂氣氛，充分展示了學生的個性。
素質教育對我們的體育教師提出了更高的要求。創新不是相關因素的簡單、隨機或偶然組合，而是教師對“體育”、“教材”、“育人”、“學生”的深刻理解和認識。只有積累這些經驗，才能培養學生創新，引導學生實踐，發展學生個性。