2017年9月起，我國中小學語文教材將采用全新的“部長版”(教育部直接編)。作為教育改革的標誌性學科，中小學語文教材“壹綱多本”的時代正式結束。據了解，本次“部頒版”約有40%的教材進行了更換，文言文比重大幅提高。對比之前的人教版，小學6個年級共有124篇古詩詞/文章，占全部課文的30%。初三，古詩詞/散文總篇數增加到124，占全部課文的51.7%。這是白話文興起壹百多年以來，文言文在語文教材中所占比例最高的壹次。有了這個規定，首先會受到影響的是學校教學——不僅要面對40%的新教學內容，而且教材中還有壹項幾乎是專門為教學設計的，那就是教學中要實行名著導讀。對此，主編溫如敏解釋說，“這是鑒於當前教學中普遍存在的讀書少的弊端。”
2.語文課本被中國古籍取代的比例增加了多少？據悉，今年9月，白新入學的中小學生將使用《教育部編寫的義務教育語文教材》，近三分之二的語文古籍取代新課文的比例有所增加。
報道稱，相關負責人表示，新教材在選文時依據四個標準:經典、質量優美、適合教學、兼顧時代。在這個“部長版”裏，還沒有沈澱的“現文”少了，壹些經典又回來了。這次修訂中傳統文化文章的比重大大增加。
從小學壹年級開始就有古詩詞。智小學六個年級共12冊教材，選讀古詩132首，平均每個年級20首左右，約占課文總數的30%。初中古詩詞六冊選入124，還增加了道的權重。
中國古代散文的體裁更加多樣，從古代民歌到絕句詩，從漢代的論文到明清的散文。專家說，古詩詞教學強調的是詩詞之美，語文之美。小學生記性好，多讀多背，讀透，是最好的辦法。也許剛開始的時候，妳說不出美在哪裏，但是會慢慢積累。
也有專家表示，要多背經典文獻，自由閱讀。看書的時候沈浸其中就好。希望詩詞文化能夠傳承下去。
3.在編寫教材的大背景下，我們都知道文言文是我們民族文化的根和魂。然而，在我們眼裏，充滿了愛和文字的文言文，簡潔明了，但對於大多數初中生來說，卻顯得晦澀難懂，令人望而生畏。然而，文言文教學是閱讀教學的重要組成部分。統編教材特別註重培養學生自主學習文言文的能力。七年級新教材中，文言文比例在1/5到1/4之間，八年級增加到1/3。回顧歷年中考，文言文雖然是課外考，但知識點還是在課內。那麽如何既能吸引學生對文言文的興趣，又能提高文言文的學習效率，落實新教材培養學生自主學習能力的目標，提高文言文的拓展和遷移能力呢？我以自己為例，談談教學中培養學生自主學習、自主安排、自主應用的三個途徑。
編教材背景下的文言文，有趣有效！
4.如何看待中國教材大幅增加文言文比重愛因斯坦:“所謂教育，就是壹個人把在學校學的東西都忘了之後剩下的東西。
所以學校教的是如何在社會上賺錢的知識，而沒有知識工場。中國人的道德滑坡非常嚴重。亂穿馬路和隨地吐痰有無數的小聰明，沒辦法被外國人同化。很多人覺得趙本山當年的打拐系列小品都是各種小聰明，現在已經不可能上春晚了。為什麽？因為我們的人民很單純，沒有聰明，有仁愛；智慧帶著極大的謬誤出來；六父母不和，有孝心；記得哥哥姐姐的小學有三字經，但是到了小學就把文言文刪掉了，主要是因為聖賢書的內容是教育而不是知識。於是中國的壹些外國惡勢力和漢奸開始說文言文是封建的，是不好的，試圖封殺我們的教育機構。事實上，許多國家的教育機構和醫療機構被外國勢力所控制，但有些被他們私有化了。
5.中國語文教材第七次“換血”有什麽特點？今年9月，我國新壹批中小學生將迎來新版《教育部編寫的義務教育語文教材》。
這是白話文興起後，中國語文教材的第七次“大變革”。今年9月，我國新壹批中小學生將迎來新版《教育部編寫的義務教育語文教材》。
這是白話文興起後，中國語文教材的第七次“大變革”。新版《部版》的編纂工作始於2012年3月，歷時四年。2016批準投入使用，人民教育出版社出版。
去年，新教材發布，並在壹年級和七年級投入使用。新教材的範圍是壹年級50%，七年級60%。從今年開始，“部版”教材將成為統壹教材。
這本“部分編輯版”教材最有意思的變化之壹，就是大幅增加了古詩詞的內容。小學壹年級的課本上第壹次增加了古詩詞。小學六個年級共12冊，古詩132首，平均每個年級20首左右，約占課文總數的30%。
與人教版原版教材相比，增幅在80%左右。初中六冊選古詩的權重也有所增加。
在此之前，文言文已經經歷了語文教材中7a 686964616fe 78988 e 69d 833133336383430的“變化”。20世紀初，中國文化界發起白話文運動，文言文退出小學課堂，降低了在初中課本中的比重。
新中國成立後，文言文的比重經歷了大起大落。上世紀70年代末，文言文開始大規模進入小學課本，而中學語文課本中文言文的比例上升到22%。
教材變更的消息公布後，“文言文在語文教材中的比重飆升”成為國內熱議的焦點，大部分網友表示支持。微博用戶“苦藥”說:“加點古典名句挺好的。古文的文學性強於很多現代文章。
在中小學多學習，有助於中國人了解歷史，增強民族自豪感，了解中國內幕。也有網友擔心文言文比重的增加會增加小學生背課文的壓力。
大三學生很難理解古漢語的意思，那麽以背誦為主的學習方式能學到古漢語的真正精髓嗎？中國傳媒大學文學院教授表示，小學生處於人生的第壹階段，思維活躍，興趣廣泛，接受學習的能力強。這時候適當引入壹些古文教育，可以為以後的文言文學習和涉獵打下良好的基礎。“文言文的學習吸收需要壹個過程，不能急功近利。
熟讀背誦的要求更適合低年級的古代漢語教學，對增加孩子的識字感，培養孩子的語感和文學審美，激發學習興趣有重要作用。”他說。