民間藝術是勞動人民在日常生活中為表達思想感情，寄托希望和理想，表達祝願和祝賀，或滿足實用和審美需要而創造的藝術，也稱“鄉土藝術”。民間藝術是中國傳統民間文化的重要組成部分，反映了中華民族長期的民族精神和價值觀，是我們中華兒女極其寶貴的文化遺產。幼兒教育是教育中最基礎的部分。在幼兒園教授民間藝術，將傳統民間藝術引入幼兒園藝術課程，讓幼兒在幼兒期接受民間文化的熏陶，弘揚和傳承民間文化，增進幼兒對郭襄優秀傳統文化的了解，實現民間文化傳承和幼兒教育的雙向發展，是所有幼兒教師的義務和責任。
中國是壹個幅員遼闊的多民族國家。不同的地域環境孕育了不同的民俗文化，不同的民俗文化創造了不同的民俗文化和民俗藝術。我們教育的目的是文化的傳承，學校是文化傳承的重要場所。中小學和幼兒園都肩負著傳承中華文化的重任。長期以來，教育機構不重視傳統民俗文化教育，忽視了民俗文化對中國孩子的教育意義，這是不恰當的。
《幼兒園教育指導綱要》明確要求幼兒教師將自然生態、社會生活、風俗習慣等當地特有文化引入教育內容，為幼兒提供感受和體驗家鄉文化的機會，從而培養幼兒的社會認同感，加深幼兒對當地文化的尊重和喜愛，為傳承優秀民族文化奠定基礎。
民間藝術在陜西廣為流傳。陜西的民間藝術種類繁多，包括民間音樂、民間舞蹈、民間戲曲、民間藝術等，反映了陜西獨特的地域文化和民俗風情，反映了陜西人民生活中形成的信仰觀念和價值體系。我園位於文化古都陜西Xi，緊鄰書院大門和碑林博物館，具有濃郁的民間工藝氛圍。我們將民間藝術與幼兒園藝術教育緊密結合。在原有的基礎上，有目的、有計劃、有深度地讓民間藝術走進每壹個班級、每壹個孩子，將民間藝術滲透到幼兒園的藝術活動中，與孩子互動完成各種作品，在公園、班級進行展示。培養孩子對民間藝術的興趣，提高孩子的初步審美能力、創造能力和想象能力，了解民間藝術在祖國的重要性。
二，研究的目的和意義
研究的目的
本文論述了民間藝術的文化教育價值及其與幼兒和幼兒園藝術課程的內在聯系，從而說明了將民間藝術融入幼兒園藝術課程，培養幼兒對民間工藝的興趣的必要性和可能性。
(二)研究意義
本研究以民間藝術與幼兒園藝術活動的結合為研究對象，有利於傳承民間文化知識，培養幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉的感情，豐富幼兒園藝術課程的內容。
三、研究內容
1.如何突出民間特色，營造富有民間藝術的環境，營造適合藝術教育的民間文化氛圍。
2.根據主題，收集適合本班幼兒年齡特點的具有民間特色的美術教育素材和資料。
3.如何結合民間藝術進行兒童藝術教育，引導兒童進壹步感受和創造性地表現民間藝術。
4.如何打造具有民族特色的藝術區，提供豐富充足的活動素材，與老師和孩子互動，設計各種藝術制作方式。
四、研究對象
本研究選取北林區東木頭市幼兒園壹班幼兒27人、壹班幼兒33人、二班幼兒34人、壹班幼兒36人、二班幼兒36人、166人為研究對象。
動詞 （verb的縮寫）研究方法
1.文獻法:收集和查閱相關文獻資料，為課題的研究提供科學的論證材料和研究方法，對如何在青少年中有效開展民族民間文化藝術教育活動進行挖掘、總結和分析。
2.問卷調查法:在壹定範圍內發放問卷，調查妳需要了解的信息，收集問卷，進行分析研究，得出相應的結論。
3.訪談法:對兒童民間工藝美術教育活動中出現的特殊案例進行訪談，進行正面接觸，通過交談交流了解問題，收集第壹手資料，然後進行分析研究。
不及物動詞研究綜述
我們查閱了相關文獻，發現關於民間藝術研究的文章有上千篇，總的來說，這些文獻可以分為兩類，壹類是關於民間藝術的價值和意義，另壹類是關於民間藝術的應用，我們可以看到民間藝術的研究很多，但是關於民間藝術作為壹種與藝術活動相結合的藝術在幼兒園中的應用的研究還是比較缺乏的。
七。概念的定義
民間藝術是中國勞動人民創造的反映人民生活、思想、感情和願望的藝術形式。民間藝術與人民生活密切相關，反映了中國的民俗文化和民間文化，是中國傳統文化的重要組成部分。為了更好的了解民間藝術，我們可以把民間藝術的特點總結為:1，大眾性；2.初級；3.國籍；4.地域性。
在本研究中，民間藝術主要包括剪紙、刺繡、編織和泥塑。
八。實施步驟
(1)第壹階段:準備階段(2012 65438+10月-3月)
1.相關活動的調查:數據收集。
2、數據和數據分析。
3.制定研究計劃
(二)第二階段:調研階段(2012年4月-2065 438+02年6月)。
1，話題開啟
2.調查家長對民族民間文化的認知和態度，了解孩子對民間工藝美術的認知。
3、根據調查結果，制定活動計劃，組織實施活動。
4.完成中期報告。
(三)第三階段:總結階段(2013，1-2013，4月)
1，完成項目報告
2.調研組成員交流總結。
3.舉行閉幕會議
九、研究的預期結果
(壹)論文:小班泥塑活動指導策略研究。
(二)論文:中產階級開展剪紙活動的指導策略研究。
論文:開展大班刺繡活動的指導策略研究。
(4)論文:大班編織活動指導策略研究。
(5)兒童民族民間文化藝術教育案例編輯。
(六)展示各年齡段兒童的民間藝術作品
(七)利用兒童民間藝術作品營造幼兒園環境
(八)編制園本課程——兒童民間藝術
十、完成科研任務的保證條件。
紮實的實踐經驗
自開展區域活動以來，我園開始將民間文化藝術教育活動滲透到藝術區的角落，在藝術集體教學活動中制定民間藝術教育的內容，組織孩子們進行民間藝術作品展示和比賽。組織教師在區域活動和美術教學中探索觀察和指導民間美術教育活動。在這壹系列研究項目中，我課題組成員積累了豐富的民間美術教育教學活動實踐經驗，並有多篇區域性專題論文被課題組成員交流發表。
(2)研究團隊
本課題組成員均為幼兒園骨幹教師，每位教師都有豐碩的研究成果。多篇論文在CN、省、市三級刊物上發表，多篇論文獲國家、省、市壹、二、三等獎。所以作為本課題的核心成員，能夠起到更好的引領作用。
(3)有條件擔保
1，系統保障。制定項目管理條例，規範學習和研究制度，使項目研究制度化、規範化。運用激勵機制獎勵科研成果，鼓勵教師參與研究，促進教師隊伍和科研整體發展。
2.資金保障。幼兒園設立專項研究經費，保證研究過程中的經費使用、所需物品的供應、教師研究成果的獎勵等。，保證研究活動的正常開展。
3.技術支持。聘請專家作為顧問，指導本課題的研究工作，重點提高研究人員的綜合素質，推薦參加各級培訓，組織參觀學習，建立讀書制度。每月召開壹次課題組成員會議，討論交流實驗成果，部署研究項目，鞏固研究成果的開發和推廣。
4.時間保證。對於本周的活動，我們將每周在年級組開展壹次討論活動，每月在課題組開展壹次討論活動。課題研究與幼兒園工作相協調，規劃課題研究與幼兒園整體發展目標相協調；安排研究工作以配合幼兒園的日常工作；實現教育教學與教育科研同步發展，同步提高。