如何開展不同形式的家長會？

目前，人們越來越重視學校教育與社會的聯系，也越來越重視學校教育者與宮廷教育的結合。要使家庭教育和學校教育相壹致，關鍵在於學校和家長的聯系，形成學校和家庭的統壹戰線。家長會是重要的溝通方式之壹，為家長和學校提供了交流、溝通、相互學習、合作的重要機會。壹般在考試結束後召開家長會，往往只是簡單的向家長匯報學生成績，提出壹些學習和管理要求。班主任講完，老師說家長會就要結束了。家長會要麽是靜態的，要麽流於形式，很少交流。即使會後有個別交流，也往往流於表面，沒有效果。社會和教育環境在不斷變化，如何召開家長會，采取什麽樣的模式，給我們提出了新的課題。無論具體模式是什麽，基本原則都要有利於素質教育，有利於教師、家長、學生之間的相互交流與合作，有利於孩子身心的健康發展。首先明確開家長會的目的。家長會是壹個了解學生的窗口。是師生、老師和家長、家長和學生進壹步交流的平臺；它是學校教育、家庭教育和社會教育的紐帶。首先要明確這個目的，圍繞這個目的來設計和安排我們的家長會。1，全面立體的了解學生。通過與學生的交流和家訪，可以了解到學生的壹些基本信息，家長會是了解學生更多情況的重要渠道。家庭和學校是學生最重要的兩個活動場所。由於學校和班級的外部制約，學生在校期間表現出更多的集體性，還有更深的壹面。他們可能會隱藏起來，或者只在家人和親戚面前露面。通過家長會，可以更全面、立體地了解學生。家庭也是學生思想道德形成的重要環境。學生家庭的經濟狀況、家庭氛圍(如家庭和睦與否)、家長的文化素質、教育孩子的觀念和方法都會影響學生思想道德和心理素質的形成。通過家長會，了解學生的生活環境和心理背景，才能真正了解學生，真正走進學生的內心。我們可以通過調查問卷或通過交談來了解這些情況。教師對這些情況的了解，可以為制定具體的教育措施提供詳實的依據，使教育工作有的放矢，對癥下藥。2.互相交換學生的表現。作為家長，他們也想知道學生在學校的表現。因此，相互交流學生的信息是家長會的壹項重要內容。班主任在反映學生情況時，首先要對學生的思想動態、日常表現、各科學習情況有充分的了解，能夠更加準確、深入地了解學生的性格、脾氣、愛好。在反映學生情況時，要註意精挑細選內容，充分考慮壹些內容反饋給家長後可能出現的壹些副作用，盡量指出學生的優點和長處，讓家長感受到妳是真正了解和關心孩子的，而不是因為壹般的工作或者只是抱怨。在這次談話的基礎上，重點關註老師需要反映的情況或者中肯地指出孩子的不足，家長會很容易信服，並能積極配合學校和老師關註孩子成長中面臨的困惑和問題，配合他們解決問題。3.搭建平等合作交流的平臺。開家長會，會改變“老師向家長匯報，聽”的傳統觀念。要有意識地給家長和學生時間和空間，讓他們成為家長會的主角，讓家長有機會了解孩子的整體情況，改變關註孩子的角度，有機會傾聽其他家長教育孩子的經驗和困惑，有機會與孩子面對面交流，參與學生的教育，參與評價班的教育。讓家長會成為學生與家長、學校與家庭溝通合作的平臺。二、家長會的多樣化圍繞著家長會的目的，家長會的形式要多樣化。要打破過去定期作息的慣例，根據學校教育教學的實際需要，確定開家長會的時間和形式。關鍵是要註重家長會的實效，不能讓家長會流於形式。家長會的多樣化表現形式可以是:交流:在班主任的安排下，就教育中的性問題進行理論探討、案例分析或經驗交流。比如請幾位在家庭教育、人格培養、學習指導方面卓有成效的家長介紹經驗，與其他家長交流。在班主任的整理和總結下形成* * *知識。對話討論:班主任創設情境，創造機會，選擇合適的時間和合適的場合，就壹個或幾個共同的或突出的問題進行家長與孩子、家長與老師、教師與學生之間的對話，在平等、真誠的氣氛中取得相互理解或達成某種諒解，最終共同解決問題。展覽:學生以作業、作品、現場表演、主題班會等形式向家長匯報自己的學習、思想、生活，匯報自己的收獲和進步，讓家長在班級和學校的背景下充分了解孩子各方面的成長進步，從而更好地配合學校的工作。開展這些形式多樣的展示活動，也可以充分發揮學生各自的特長，幫助學生樹立信心，在展示學習中相互促進。專家報告:針對現階段* * *的壹些具體困惑和問題，請相關教育教學專家或心理專家進行報告或現場答疑，成立家長學校和家長沙龍，定期舉辦家長培訓，幫助家長了解青少年心理發展的壹般規律，引導家長形成科學的家庭教育觀念，掌握合理有效的家教方法和技巧，加強學校教育與家庭教育的銜接，從而取得進步。友誼:選擇特殊節假日、傳統節日或集體生日等值得紀念的時間，讓老師、家長、學生聚在壹起，舉辦各種歡快有益的活動，營造和諧氣氛，增進了解，加深感情。個別談話:針對特定的同性別的個別學生，邀請相關家長參與，進行個別談話。對部分同學的具體問題進行溝通、討論、協商，統壹認識，相互配合，共同解決。比如學生幹部家長會(指導學生共同學習，共同努力，進壹步提高綜合素質)、學困生家長會(指導學生改進學習方法，提高心理素質)、進步顯著的學生家長會(鼓勵其積極性，指導其學習方法，要求註重能力培養)、紀律較差的學生家長會(註重意誌、情感、興趣、人格等心理素質的培養，提高其道德人格)等等。日常接待:教師可根據自身實際情況，每周設定固定時間段作為家長接待時間，加強與家長的日常聯系，及時向家長反饋學生的日常表現，為忙碌的家長提供方便，讓家長第壹時間掌握孩子現階段的情況。三、反饋、回復、調整家長會結束後，班主任也要重視家長會的反饋，收集家長的建議，對家長不理解、不理解的壹些學校措施進行必要的解釋，以取得家長的理解和支持。對家長提出的學校教育教學中的不足，要及時調整和改進，以切實提高教育教學質量，促進學校教育的深化和完善。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“兩個教育者——學校和家庭——不僅應該行動壹致，對孩子提出同樣的要求，而且應該有同樣的興趣，持有同樣的信念，永遠從同樣的原則出發，在教育的目的、過程或手段上永遠不發生分歧。”學校教育離不開家庭教育的配合，家庭教育不僅是學校教育的基礎，也是學校教育的延續和升華。學校教育是家庭教育的引導和深化。家長會是家庭和學校的金橋，是家庭教育和學校教育的紐帶。如何更有效地體現家長會的橋梁和紐帶作用，需要我們進壹步研究和探索壹種科學有效的家長會新模式。