壹，中等職業學校英語教學的現狀
(壹)傳統英語教學模式的弊端。
傳統的英語教學模式是教師講、學生聽的“灌輸式”教學模式。教師是教學活動的中心，是教學活動的主導者和知識的傳授者，而學生是知識的接受者而不是參與者。這種英語教學模式剝奪了學生的主體地位。同時，教學方法落後。例如，許多中等職業學校的英語課的教學方法仍然局限於板書、照本宣科、播放錄音等。，使得英語學習處於枯燥的講解和被動的考試中，導致教學效果不佳。這種過時的教學模式和單壹的教學方法違背了語言學習的基本規律，不僅使學生難以把握英語學習的真諦，而且抹殺了學生的主觀能動性，束縛了學生的思維，進壹步壓制了學生學習英語的興趣。
(二)中等職業學校學生英語學習的特點。
1.英語基礎薄弱。
大多數中職學生英語基礎差，詞匯量嚴重不足，語音和語法知識相對缺乏，聽說能力較差。甚至有相當壹部分學生的英語水平只停留在認識幾個簡單單詞的水平，上課既聽不懂也不會說。這種情況經常發生。因此，學生薄弱的英語基礎影響了他們英語學習能力的培養或提升。
2.學習動機不明確。
中職生不僅害怕學英語，而且大部分學生認為學英語用處不大，缺乏對社會的使命感和責任感。很多學生學習英語只是出於好奇或者壹時的熱情，被不穩定的情緒所支配，他們的學習熱情是不可預測的。學生缺乏明確的學習動機，導致即使教師在課堂上盡了最大努力，教學效果仍然不明顯。
3.對學習缺乏興趣，缺乏自信。
大多數學生由於基礎薄弱、懶惰、不願意努力，或者在學習過程中得不到及時的幫助和鼓勵，失去了學習英語的興趣和熱情，失去了學好英語的信心，從而影響了他們學好英語的動力。
二，激發中職學生學習英語興趣的重要性
為了提高中職學生的英語水平，促進中職英語教學的發展。筆者做了大量不同專業不同班級的調查。據學生反映，他們英語不好的主要原因是對英語學習不感興趣，基礎空白，不知道從哪裏入手。有的甚至“自豪地”說:“英語不及格證明我愛國。”從這些現象可以看出，中職生英語水平差並不代表學生語言學習能力差，無可救藥。如果教師能激發學生學習英語的興趣，學生英語水平的提高和中職英語教育的發展都有很大的空間和可能。因此，激發學生學習英語的興趣是學生學好英語的有效途徑之壹。
三，激發中職學生學習英語興趣的途徑
(壹)采用有效的教學方法，提高學生的學習積極性。
現在的多媒體教學手段，通過具體的圖像、聲音、動畫等手段，讓原本枯燥的知識變得生動有趣。它把抽象的東西具體化，把復雜的內容簡單化。它生動地反映了壹堂課的內容，學生當然喜歡聽和看。此外，多媒體教學的突出特點是它可以幫助教師創造語言環境，這對英語教學非常有用。采用這種教學方法，學生可以很容易地進入狀態，在教師營造的環境中充分用英語表達自己的觀點，充分調動學生的學習興趣和學習動力。在這種充滿樂趣、輕松愉快的課堂氛圍中，師生可以自然、充分地交流思想感情，可以更好地保持學生對英語學習的興趣和高度熱情。
(二)寓教於樂，讓學生從娛樂中獲得知識。
(1)現在的英語教材非常適合日常生活，比如互相問候，打電話，介紹新朋友，玩遊戲，談論天氣，購物，借書。這些都是學生日常生活中常見的事情。壹旦他們掌握了這些知識，他們就可以在實際的語言交流中使用。教師要努力把現實生活引入教學，比如在講授“問路”內容時，作者把學生帶到戶外，分成幾個小組，每個小組扮演不同的角色，分別是路人、交警、遊客等。學生通過娛樂提高學習興趣，積極快樂地學習。
(2)物理教學法能充分調動學生的學習積極性。在教代詞的那壹章，作者特意拿出壹個蘋果，問學生:“這是誰的蘋果？”“是妳的嗎？”“是他的嗎？”“是她的嗎？”或者“是王明的嗎？通過這種物理教學方式，學生的學習興趣立刻被激發出來，紛紛參與討論。有的說:“是我的。”有的用中文說:“我的！”。然後，作者準備了糖果和果汁繼續教學。最後，用同學身邊的杯子、包、手機等練習“妳的、妳的、他的、她的、她的、我的、我的、它的”的用法。在娛樂中，學生不僅鞏固了這些語法知識，還提高了對英語的興趣。
(3)遊戲是激發學生學習興趣的好方法。靈活運用各種遊戲，能引起他們極大的興趣。因此，在教學中，教師不僅要鼓勵學生玩，還要善於組織學生和他們壹起玩，引導他們有意義地玩。例如，在學習體育運動名稱時，作者帶領學生玩“體育大會”的遊戲。在遊戲中，學生們既緊張又興奮。在遊戲的過程中，他們迅速熟悉運動項目的名稱，在歡樂中獲得新的知識，在遊戲中培養和發展自己的學習能力。
(4)競賽也是激發學生積極性，爭取優異成績的有效手段。因為在競爭的過程中，學生的競爭力會更強，克服困難的毅力也會大大增加。競賽活動可以多種多樣，比如聽寫競賽、口語會話競賽、能力競賽、聽力競賽等等。每次比賽都要頒獎，頒發證書和獎品。獲獎面積越大越好，可以調動大部分學生學習英語的積極性，通過激發他們學習英語的興趣和熱情，形成“趕學”的學習熱潮。
(3)教師要不斷提高自己的專業知識，展示自己的教學魅力。
當學生喜歡壹個老師時，他會表現出向老師學習的意識。壹個有魅力的老師會吸引學生的註意力，從而激發他們的學習興趣。教師的魅力包括很多方面，如教師的外在形象魅力、語言魅力、人格魅力等。因此，教師要註意自己的形象，用寬厚、充滿活力的形象感染學生，用幽默的語言感動學生，用高尚的人格和職業道德說服學生。這樣學生才能喜歡老師，喜歡英語。同時，教師還應具有淵博的知識和嚴謹的治學態度，這就要求教師要加強學習，不僅要有紮實的英語基礎知識、系統的英語專業知識，還要有流利地道的英語口語，同時還要了解英語國家的風土人情和文化背景。
總之，英語學習，興趣第壹。興趣是最好的老師。中職學生對英語學習的濃厚興趣直接影響著英語學習的效果。因此，作為壹名英語教師，壹方面要教給學生語言知識，使他們掌握技能，另壹方面要更加註重培養和保持學生對這門學科的興趣。
(作者單位:廣東輕工職業技術學校)
參考資料:
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