在學校，很多老師經常通過分析英語句子的語法結構來教授閱讀句子，以幫助理解句子的意思。也就是說，當妳看到壹個復雜的英語句子，不能理解句子的意思時，首先要分析句子的主要成分——主語、謂語和賓語；和其它相關的修飾劑-修飾劑或修飾劑。然後根據主次義，根據分析出來的復雜結構，把每個分句的意思組裝成整個句子的意思來理解。例如，下面的例子:
今年夏天結束時，旅行通常會減少，航空業使用壹些較低的票價來吸引乘客，相比之下，航空業正在更大範圍、更根本、更早地削減其最低折扣票價。
按照我們剛才提到的過程，傳統的理解方式會經歷以下兩步:
1.分析這個句子的語法結構。
航空業(主語)正在更廣泛、更根本、更早地削減(謂語動詞)其最低折扣票價(賓語)(比較級more…than…結構),比它通常在夏末所做的(由連接詞than引導的復合句),此時(時間引導的狀語從句)旅行普遍引起，該行業使用壹些較低的票價來吸引乘客。
2.理解了整個句子的語法結構後，再翻譯每壹個語法結構，最後把意思整合在壹起理解。
總的來說，這是壹個比…多的比較結構的復合句型。主句是“航空業正在削減其最低折扣費”描述謂語動詞的兩個副詞的比較結構出現得較晚:“今年更廣泛、更充分、更早”。然後是由連詞than引導的比較內容——“比夏末通常的情況。”在句子的最後壹部分，有壹個時間狀語從句，“旅遊業經常下降的時候，行業使用壹些較低的費用來吸引乘客。”
二、傳統閱讀方式的問題診斷
傳統的閱讀方式是先分析句子的語法結構，這樣就無法只接受壹遍句子所傳達的意思。同時，由於閱讀時大量的精力花在句子的語法結構上，通過語法分析出來的句子意思是碎片化的，理解起來更加困難。其實讀英語句子，沒必要先分析語法結構。這種做法看似讓句子結構更加清晰，但實際上不僅沒有必要，還會對正常的理解過程造成障礙。相比之下，我們在閱讀漢語的時候，完全不涉及漢語語法，句子的意思被自然流暢地接受了。英語的閱讀方式應該是壹樣的。
通過以上分析，我們應該知道，正確的閱讀方法應該符合以下標準:
1.壹句話只需要讀壹遍。
2.真正的閱讀理解應該只與句子的意思有關，而與語法結構無關。所有與語法結構相關的閱讀思路，壹定是後知後覺的分析，根本不是真正的閱讀。
3.句子中的詞能立刻反映出正確的意思，對句子整體意思的理解不受個別詞的無知的影響。
根據我們多年的教學經驗，很多學生長期使用句子結構分析來閱讀英語句子，壹旦語法結構分析不過關，就無從下手。其實做到以上並不難，只要我們在閱讀方式上稍作改變。
第三，如何培養正確的閱讀風格
要想擺脫語法的障礙，讀壹遍就能高質量地讀懂英語句子。我們需要從以下四個方面改變閱讀的思維方式。以下都是根據學生在實際閱讀中遇到的困難提出的可行的解決方案。掌握了這些技巧，妳會發現，妳可以在不改變英語基礎的情況下，眨眼間提高閱讀質量。它們對於實際的英語閱讀都有事半功倍的神奇效果。
1.正確理解句子中的單詞
在英語閱讀中，中國學生首先逐個翻譯句子中每個單詞的意思；然後把這些翻譯過來的中文意思連在壹起，形成整個句子的意思。這種閱讀習慣最大的問題就是很多英語單詞有多重含義，在不同的語境下肯定是不壹樣的。而先入為主的翻譯單個單詞及其組合，必然會破壞對整句意思的理解。真正的被動接受信息，應該是我們理解了句子告訴我們的東西，而不是先把單詞壹個壹個翻譯出來，再拼湊起來。所以，正確的單詞理解應該是通過對句子語境的理解，從整體到局部判斷詞義的過程。