1，培養學生勤儉節約的良好習慣
現在很多初中生都不太擅長努力和單純。在語文教學中，教師應加強對學生的思想教育。教師可以結合相關課文，結合學生實際，對學生平時的各種浪費現象進行批評教育。要向學生灌輸節儉不僅僅是經濟問題，還涉及思想品質的道理，讓學生深刻認識到節儉的重要性。學習楊朔的《荔枝蜜》，歌頌勞動人民的奉獻精神和吃苦耐勞的品質，啟發學生結合自身實際情況談談體會。
2.培養學生尊老愛幼的美德。
朱自清的名篇《背影》教育了幾代人，飽含著對父母和孩子的深情。通過對這篇課文的學習，學生應該認識到父母的愛，並引導他們愛周圍的人和他們的父母。學完這篇課文後，老師可以留壹個問題讓學生思考。比如壹個學生不愛自己的父母，他會愛別人的父母嗎？引導學生愛父母，愛身邊的人，弘揚中華民族的傳統美德。
3.培養學生文明禮貌的道德標準。
講文明講禮貌是初中生應該具備的道德標準，但有些初中生在這方面還很不盡如人意。如何在語文教學中加強對學生的文明禮貌教育？日常交流中如何做到語言得體？教師可以在語文教學中創設各種情境，引導學生使用“謙語”和“敬語”。對學生語言得體性的要求是學生要註意對象和場合，也要註意禮貌。
二，初中語文教學中德育的方法
1.激發學生深層情感，通過情感教學實施德育。
在教育教學中，動之以情是持之以恒的基礎，使學生得到真摯的感情，決定了教育的成功。通過情感教學，充分利用文本中的情感因素，激發學生的情感，使他們感受到文章中蘊含的真善美，從而培養學生熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的真摯情感，使學生在學習語文知識的同時，提高道德情操。比如學習朱自清的《背影》，喚起了對親人、對生活的熱愛之情，在充滿父子親情的文章中，讓學生體會到了人間真情。學習《春》激發學生的愛國情懷，使學生認識自然、熱愛生活、熱愛自然、走進自然。學習《最後的演講》，激發學生熱愛祖國語言、熱愛祖國的感情，激起學生報效祖國的積極情感。
2、利用語文教材，對學生進行德育教育。
課堂教師可以根據學生的思想動態，利用教材教育學生的世界觀、人生觀和是非觀，培養學生形成健全的人格。在初中語文教學中，培養學生為祖國建設而奮鬥的終身理想，激發學生的愛國情懷，是語文教師義不容辭的責任。
3、通過作文，了解學生的思想動態。
在語文教學過程中，寫作是壹個重要的環節。通過寫作，了解學生的思想動態，為學生解決難題，成為學生的良師益友，取得良好的效果。教師在指導學生進行作文訓練時，可以選擇壹些與德育有關的內容，讓學生在寫作的同時受到德育的熏陶。
4.初中語文教師要為學生開辟心理溝通渠道。
開辟心理溝通渠道是實施德育的重要途徑。壹些學生不願意或害怕向老師說實話。針對這些情況，教師應該在教學過程中開辟與學生的溝通渠道，讓師生平等交流，及時掌握學生的思想狀態。這樣才能了解學生的想法，從而把握不良心理因素產生的原因。此外，老師還可以單獨與學生交談，培養感情，交流思想，引導教育學生。
5.加強初中語文教師自身素質的提高，在教學中實現德育與語文教學的有機結合。
語文知識的教學過程也是師生交流的過程，教師的教學風格影響著教學效果和教學氛圍。教師充滿激情的語文教學，可以讓學生主動探索知識，激發學生的學習熱情，從而實現德育與語文教學的有機結合。
在教學過程中，語文教師要盡量少批評學生，即使批評也要把話說得委婉，不要傷害學生的自尊心，尊重學生的人格，建立和諧的師生關系，逐步提高學生的道德品質。初中生模仿能力強，老師的言行直接影響學生，老師要加強為人師表的道德風範。要在工作態度、生活習慣、政治思想、品行、儀表、衣著等方面嚴格要求自己，不斷加強自身修養。教師要用自己優良的行為準則和品德影響學生，要求學生不要有不良行為，如不賭博、不抽煙、不喝酒。老師也要和學生打成壹片，用自己的人格魅力感染學生。註重情感交融會事半功倍。
德育在初中語文教學中是不可或缺的教學內容。初中語文教師應充分利用語文學科的優勢，聯系實際生活，運用多種途徑有目的、有計劃地對學生進行德育教育，促進學生個性的全面發展。為了更好地在初中語文教學中實施德育，有效地將德育滲透到學生的生活和學習領域，我們需要積極運用和探索現代化的教學手段，加強德育的內化，促進學生的全面健康發展，全面提高德育的實效性。