壹是嚴格按照課程標準組織教學，加強學段之間的銜接。
小學壹年級1-2側重於學生對拼音、筆順、握筆姿勢等基礎內容的正確掌握。3-4年級培養學生獨立閱讀，壹開始學會默讀和略讀，願意與人交流閱讀感受。5-6年級著重培養學生從書面材料中獲取和加工信息的初步能力。
第二，初中要加強對詞語的理解和運用，加強學生語文閱讀和寫作的基本能力。高中強調基礎性和選擇性，全面提高讀寫能力、獨立思考能力和批判性思維能力。
二、傳承經典，把中國傳統文化經典和革命歷史題材作為語文讀寫教學的基本素材。
第三條教學中應當重視國學經典的學習、歷史文化的熏陶，加強與革命傳統教育的結合，讓學生了解中華文化的悠久歷史，增強對民族文化和價值觀的自信，使語文教學成為培育社會主義核心價值觀的重要源泉之壹。
第四條小學註重培養學生熱愛中華優秀傳統文化的情感。通過講故事和看漫畫書，我們可以了解中國傳統文化的豐富性，重大歷史事件和革命英雄的事跡。為學生選擇啟蒙讀物、古詩詞等國學優秀經典，通過熟讀背誦，提高學生對中華優秀傳統文化的認知。
第五條初中積極引導學生了解我國統壹的多民族國家的歷史文化傳統。通過課堂上與古詩詞相關聯的作家和作品，增加學生閱讀國學經典的數量。推薦表現中國人民爭取解放英勇鬥爭的革命歷史作品，有效地對學生進行革命傳統教育。
第六條高中積極引導學生理解中華優秀傳統文化的精神內涵。專題學習可以用來加深學生對中華優秀傳統文化和悠久歷史文化的了解，教育學生弘揚民族精神，傳承民族文化，弘揚傳統美德。在校本課程的基礎上，可以選擇國學經典著作和重要革命文獻，引導學生重點學習。
第三，加強學科思想和經驗的培養，在應用中學習語文。
第七，註重漢字書寫、書法、對聯等中華優秀傳統文化內容的學習。小學低年級通過生動活潑的教學形式培養學生學習語文的濃厚興趣。中高年級培養學生掌握語言運用規律，引導學生註重語言運用的實際效果。
第八條初中應當以語言運用為重點，引導學生掌握基本的詞匯、語法知識和常用的修辭方法，並體驗實際應用效果。要重視聽、說、讀、寫的結合，加強語文學習與生活實際應用的聯系。
第九條高中鼓勵學生養成獨立思考、反思批判的習慣，提倡課堂上以相互交流、思想碰撞為特征的多元對話，註重提高學生在實踐中運用語言文字的水平。
第四，積極拓展閱讀視野，提高閱讀能力。
第十條小學年級1-2通過講故事、遊戲、朗讀、角色扮演等方式培養學生的閱讀興趣和習慣。3-4年級引導學生閱讀單篇文章，理解重點內容。5-6年級註重閱讀全文，閱讀關鍵段落，基本理解作品內涵。
第十壹條初中要拓展學生的閱讀視野，提高學生的思維品質。提倡整體閱讀、主題閱讀和比較閱讀，理解壹般性科技文章和說明性文章。高中引導學生學習課文，品味優秀作品，感受作品的思想藝術魅力，發展想象力和審美能力。提倡專題閱讀和比較閱讀，了解社會科學和評論文章。
第五，不斷豐富閱讀資源，加強方法指導。
第十二小學1-2年級選擇合適的啟蒙書籍，通過閱讀、講述、背誦來學習。3-4年級推薦單篇短文和不同風格的優秀傳統文化讀物。5-6年級推薦並配有中長篇和適當的多體裁文學名著。小學階段，每天安排學生獨立閱讀壹定時間，努力培養閱讀習慣。
第十三條初中每年閱讀三部以上經典文學名著，高中每年閱讀五部以上文學名著及其他讀物。教師要註重閱讀方式方法的指導，引導學生提高閱讀品位，增加文化積累，豐富精神世界。
第六，切實加強學生寫作能力的培養
第十四條小學培養學生細心觀察社會生活，樂於表達內心思想。1-2年級訓練學生清晰、流利、正常地表達自己的意思。3-4年級引導學生嘗試運用積累的語言材料，註意寫作的組織。5-6年級引導學生根據寫作目的構建文章框架，熟練準確地表達自己的真實感受。
第十五條初中生樂於表達、善於表達，鼓勵以日記、隨筆等形式積累文字材料。引導學生多角度觀察生活，豐富情感體驗，積極運用各種表達方式反映生活。要培養學生的批判性思維能力、口頭表達能力和應用文寫作能力，以適應現實生活的需要。
第十六條高中培養學生的觀察能力、想象能力和表達能力，引導學生運用“微寫作”的方式反思、分析和解決實際問題。鼓勵教師當面批改學生的作業。提倡寫作教學與閱讀教學相結合，實現相互促進。
七、紮實推進教與學方式轉變，倡導開放學習。
第十七條積極拓展和整合教學資源，促進語文與其他學科的銜接。我們主張將歷史、地理、政治等內容作為語文學習的基礎和背景，強化學習過程的開放性、體驗性和實踐性，構建符合學生個性化需求的語文教與學方式。
第十八條加強教學與社會實踐的聯系，用不少於65，438+00%的課時開展以語文應用為主的綜合實踐活動，培養聽、說、讀、寫能力。鼓勵學校與資源單位合作研發校本課程，進入中小學生社會實踐基地，引進高校、科研機構優質語文教學資源，多渠道補充教育教學資源。
第十九條支持建立學生讀書俱樂部、辯論俱樂部、寫作俱樂部等語文俱樂部，充分發揮學生的積極性和主動性，跨年級、跨學校開展活動。鼓勵社會單位和個人參與中小學語文教育教學，整合校內外資源，構建開放的語文學習模式。
第二十條充分發揮信息技術優勢，推進各類中國主題俱樂部網上交流，利用網絡系統記錄俱樂部活動過程，積累活動成果。中學生活動成績記入學業評價檔案，納入綜合素質評價。
八、不斷深化學習評價方式改革。
第二十壹條對每個小學生的成長做個性化的動態記錄。初中開始全面記錄學習成績，突出對學生語言運用能力、獨立思考能力等語文綜合素養的評價。在中高考語文試卷中增加古詩詞和現代文學閱讀量，增加優秀傳統文化內容的考查，適當增加主觀題比重，設置“自選”作文命題。