歷史系看似壹個“舊紙堆”系，實質上卻是壹個跨學科的“全能型”系，既學習古今中外的知識，又接觸各種社會科學的各種理論。歷史學科的壹大特點就是內容豐富復雜，導致某壹方面的知識不詳細，但已知領域更大。比如，歷史系的學生雖然對作家和文學作品的了解沒有文學系的多，但需要比其他學科的學生了解更多。歷史系的學生雖然不懂經濟運行規律，但當然知道重商主義、凱恩斯主義、計劃經濟、市場經濟這些概念。世界史的學習使學生了解各國的歷史和國情，了解各國之間的關系和國際政治。可以看看歷史系的方向，包括國史(包括美國史，英國史，蘇俄史，日本史等。)、斷代史(包括先秦史、秦漢史、魏晉南北朝史、隋唐史、宋遼金史、元史、明史、清史、民國史、中國人民史、國史)和專題史(包括政治史)雖然這些課程不能全部開設，但至少可以說歷史學習的內容是非常廣泛的。
這就是歷史學科的特點，只要能充分發揮主觀能動性，就能使之成為優勢。壹個優秀的歷史系學生，在不知不覺中遊歷了很多學科，獲得了比其他專業學生更廣泛的知識。同時，知識面的擴大有利於復合型人才的培養。
2.綜合學科的優勢有利於培養“快速學習能力”。
我們大學教育專業太分了。法律是法律，哲學是哲學，語文是語文，其他理工科學科更是高精尖。但是，歷史系不是。中國自古以來就是“文史分離”，其實就是“文史哲學分離”。歷史書包括歷史、語文、哲學甚至其他各種學科。比如大學專業有政治學，歷史有“政治制度史專題”；大學專業有經濟學，歷史有“中國古代經濟史專題”。大學專業有外交，歷史有“中外關系史專題”“新中國外交”。大學專業有國際關系，歷史上有“戰後國際關系史”，歷史上具體問題的分析離不開民俗學、文化人類學、社會學等理論成果。其他學科的研究也追溯到該學科的歷史發展以及發展過程中的歷史條件和特定背景。經濟學是當代社會科學的傑出研究，但它也是壹門歷史科學，因為我們必須在歷史進程中研究客觀經濟規律。
現代社會是壹個快速發展的“知識爆炸”社會，各種新知識快速增長。大學學到的知識可能在工作中用不到，也可能早就被淘汰了，所以最需要的能力就是“快速學習的能力”，需要什麽樣的知識，通過幾天的學習就能馬上具備並應用。而壹個優秀的歷史系學生，壹個不是只在壹個領域鉆過的本科生(其實在本科階段也不可能在壹個領域鉆過)就能有這個能力。
3.培養大歷史觀念，有利於冷靜品質和宏觀戰略思維的形成。
可以說，歷史是壹門除了天文學之外，在大時間尺度上思考和研究的學科，天文學長達幾十年、幾百年甚至幾千年。歷史的學習可以使人習慣於思考幾十年、幾百年、幾千年的事件和問題，人的短暫壹生無話可說，這使他們不拘泥於短期利益，而更善於從長遠利益的角度來決定自己當前的行為，因此具有很強的戰略頭腦。
另外，歷史的學習可以讓學生習慣歷史的成敗，也有利於冷靜看待事物和做事的品質的形成。冷靜的態度可以使人理解和分析，正如斯賓諾莎所說，歷史的任務在於“理解而不是使人悲傷。”培根曾說:“讀史使人明智。”
當然也要看到，壹個社會需要這種戰略思維，也需要善於算計、註重眼前利益的經濟思維。
4.訓練“歷史視角”有利於培養細致的觀察和細致大膽的推理能力。
歷史學科的基本要求是從歷史出發討論，有材料說壹句話。因此，歷史研究在史料運用上更趨於細致和謹慎，強調對史料的反復多角度考證。就我們熟知的王國維先生提出的“二重證據法”而言。這有利於培養歷史系學生的嚴謹態度。
光有細心的態度是不夠的，因為前人留給我們的只是歷史的碎片，所以還需要有大膽的假設和強大的推理能力，就像胡適先生提倡的“大膽假設，小心求證”的方法論壹樣。
另外，長期對史料進行考證，有利於培養我們細致的觀察力，因為我們生活中的很多平常事或事，幾年後都可能成為研究當下的史料。長期的學術訓練可以讓學生用“歷史的眼光”看待事物和事物，因此可以培養細致的觀察力。
5.人文精神的培養不僅有利於提高“智商”，也有利於提高“情商”。
歷史說到底是壹門人文學科，壹門研究“人性”的學科。歷史雖然看似缺乏各種理論，但卻充斥著各種案例(當然新史學開始采用各種社會科學的成果)。就中國傳統史學而言，“案如教材”是比較典型的，比如《資同治鑒》本身的命名。
雖然現代社會流行理論學習，在傳播速度上是優勢，但它有很大的局限性:首先，很難對人性進行量化和建模，人性能否理論化本身就是個問題。其次，理論往往把復雜的人和事抽象成理想狀態的簡單模型，但當人們真正實踐時，就有非理性的情緒參與其中。這就是股票專家不能成為股票專家的原因。買股票的時候直覺和勇氣也在發揮作用。第三種理論的學習有利於提高人的理性思維，但不利於培養人的非理性情感，也就是我們通常所說的情商，“理性只是人類情感的冰山壹角”。許多研究表明，在人的成功因素中，情商比智商起著更重要的作用。個案研究通過描述還原“歷史場景”，其相對優勢在於能夠接受非理性因素的影響。
6.知識經濟社會轉型給歷史系學生帶來的比較優勢。
現代社會是壹個飛速發展的“知識爆炸”社會，各種新知識快速增長。盡管學術界對“知識經濟”壹詞仍有爭議，但沒有人能否認知識的重要性。可以說，知識已經成為最重要的生產要素，就像農業社會的土地和工業社會的資本壹樣。知識的重要性使得企業對知識的管理變得非常迫切。真正的大企業是由相關部門專門進行知識管理的，知識管理的目標是:“個體知識組織化，隱性知識外化，外部知識內化，組織知識產品化。”人才需要流動，但知識需要留住。知識管理系統的建立對於企業的快速發展是非常必要的。當然這在發達國家已經標準化了，但中國可以說是剛剛起步，正在建設中。知識管理還有助於企業文化的建設，增加員工的認同感和歸屬感。
其次，我們可以看到中國培訓行業的開端。業內普遍的認識是，中國的培訓行業發展迅速但現狀良莠不齊，需要通過大規模的關閉、合並來重新洗牌，才能讓培訓行業真正發展起來。相關研究也表明，企業在員工培訓上投入1%的財力，可以帶來7%的收益。而有歷史背景的學生，在接受了歷史的人文熏陶後，在培養上可以有優勢，尤其是在對企業文化的不斷認同和對員工工作態度的不斷修正上。壹些大企業也在建立企業大學，比如金融領域的平安集團。企業大學不僅能提升員工的技能，還能讓員工不斷認同企業文化，保持正確的工作態度。他們還應該創造文化消費，讓員工感到快樂，這是歷史系學生的優勢。可以說《百家講壇》是典型的文化消費，它的很多節目都是有歷史背景的。
而且大企業也需要有歷史背景的人才:跨國公司需要對中國當地的國情和文化習慣有深刻的了解；壹個企業就像壹個國家。它要想真正走遠，不僅需要技術人員和管理人員的存在和支持，還需要壹些仰望星空、關註他們的人。這樣的人雖然不多，但不可或缺。企業要提高管理效率，不僅要以管理和經濟為主導，還要以人文、歷史、哲學和人文為補充，不僅要有技術管理，還要有人文管理。只有人本管理才能給予員工終極關懷和現實關懷。這些因素都需要有歷史背景的人在企業中存在，尤其是大企業。