1，壹本學校教師教學的日誌，看了《給老師的建議》，書中這些關於寫教師日記的話，讓我感觸良多。
在教學實踐中，我也充分感受到，作為壹名教師，記錄那些感動我的瞬間和教育故事，將是壹筆寶貴的財富。
回顧以往的教育經歷，孩子之間的壹次爭吵，與家長的壹次交談，與同事的壹次交流，壹次失敗或成功的課堂教學，往往都是因為自己的疏忽，沒有記錄和整理，等到再想找的時候，已經沒有了蹤跡。如果我們平時把孩子的壹言壹行，壹舉壹動都放在眼裏，就會捕捉到非常細微的教育現象。
我很佩服蘇霍姆林斯基從當老師的第壹天起就堅持寫日記。他特別註重後進生的記錄，這種執著的精神令人欽佩。
向蘇霍姆林斯基學習，做壹個教育生活中有愛心的人，認真記錄自己的感受和想法，把散落在教育生活中的“珍珠”串起來，為自己的教育生活編織壹條異常美麗的項鏈。
《學校教師教學學報》2本學期我在14級3班4班22班23班上了職業道德與法律這門課。這四個班學生多，基礎水平參差不齊。因此，貼近學生、貼近生活的案例故事往往能引起學生的* * *呼聲，引起學生的反思，從中悟出做人做事的道理，進而達到德育教學的目的。今天在講解“消費心理與正確消費觀”時，我從以下幾個方面入手，用恰當的案例引起學生的興趣，活躍了課堂氣氛，取得了良好的教學效果。
首先用壹首歌《我賺錢了！快閃歌曲的引入，幽默的歌詞，凸顯了當今社會諸多不和諧的消費現象和不合理的消費心理，學生容易理解和接受。調侃歌曲的語言也引起了學生的興趣，提高了學生的課堂專註力。
其次，在講授消費心理學時，我把“莫言熱”引入求同存異的消費心理學，讓學生明白很多人並不是真的熱愛文學，熱愛莫言，而是跟風，盲目從眾，導致莫言故居的蘿蔔被拔了，墻被劃了的笑話。然後以“我看校園送禮熱”為題，讓學生們談談大家在平安夜上大量送聖誕水果是否合理。在不知不覺中讓學生明白，盲目求同是不可取的，要健康合理的跟風。後來我以校園奇裝異服為例，引出了求異的消費心理，並結合社會上壹些非主流人士的奇裝異服進行了探討，讓同學們明白追求個性要符合自己的身份、年齡和某些場合。出於求名的心理，我給學生們看了壹段視頻——《女大學生因追求名牌盜竊被抓》。這個案例反映了校園裏壹些學生為了虛榮而盲目攀比，從而迷失自我，走上犯罪道路，直觀地讓學生們明白了攀比名利的危害。
最後，在講授正確的消費觀時，我結合以上消費心理，以“月光族”和“卡努”為例，讓學生明白要量入為出，適度消費；參加課堂調查——“妳的零花錢都花在哪裏了？”，並結合壹組社會調查數據，告訴學生，不能只追求物質消費，因為統籌考慮，合理消費，所以也要追求精神消費；介紹“白色汙染”讓學生了解我們今天惡劣的生存環境，從而自覺保護環境和綠色消費，因為我們只有壹個地球；通過學校食堂的浪費現象，對學生進行討論——“生活好的時候我們能浪費嗎？”》，然後展示貧困山區孩子生活狀況的照片，以溫總理的壹段話結尾，告訴同學們，中國人口多，人均資源短缺，地區發展不平衡，還有很多貧困的地方。我們應該勤儉節約，努力工作，這也是中華民族的傳統美德。
總之，沒有固定的教學方法，只要能提高學生的學習興趣，提高課堂上的教學效果，不管用哪種教學方法，都是可取的。只要用心去發現，用貼近學生、貼近生活、貼近社會的實際案例去調動學生的積極性，德育課也可以充滿樂趣。
學生的學習習慣是在長期的學習過程中逐漸形成的壹種本能。良好的學習習慣不僅可以提高學習效率，還有助於培養自學能力。因此，培養良好的學習習慣是小學生的壹項重要任務。那麽，小學語文學習應該培養哪些良好的學習習慣呢？
1，預習復習的習慣。
2.勤於思考和吸收的學習習慣。課堂是提高學生能力的主陣地。我們應該充分利用這片沃土，讓學生學到比知識更有價值的東西。學會傾聽是最需要培養的能力，也是綜合素養的體現。學生上課能集中註意力，認真思考，學習效果會比較理想。
3.參與課堂學習活動的習慣。現在的課堂追求師生互動，生生互動。小組活動多，個別同學從不參加小組學習。
4.多思考，大膽發言，敢於表達自己的觀點。說話是思維活躍的表現，是訓練口才和語言表達能力的最好機會。我希望所有的學生在每堂課上都有說話的欲望。
有這樣壹個孩子，調皮好動，沈默寡言，成績很差，喜歡到處塗鴉。
他在學校是個差生，沒有老師喜歡他，甚至沒有學校願意收留他。
無奈走向社會，沒有體面的工作。東奔西跑，四處流浪，但他還是喜歡畫畫。
但就連他也成為了當今漫畫界最搶眼的新人秀。
他就是朱德庸，臺灣最著名的漫畫家。
從他的經歷中，我們不難發現，其實每壹種花草都會有春天！
不要因為自己的種子不好而抱怨，不要因為土地不肥沃而氣餒，不要因為陽光不夠而失望，不要因為雨露不來而悲傷。
相信它！
總有壹天，妳的春天會到來。那時，盡情舒展枝葉，風雨兼程，迎日迎月，吞雲啜露。讓風、雨、太陽和月亮成為妳生活的壹部分。
學校教師教學雜誌第五章在平凡中追求卓越
自20xx年7月從綏化師範學院畢業以來，我壹直懷著實現理想、感恩社會的心，工作在教學第壹線。本人勤奮刻苦，忠於黨的教育事業，努力搞好教學科研，積極開展第二課堂，做好學生的教育工作，讓歷屆學生都學好知識，懂得做人。參加工作以來，我與時俱進，繼續業務學習。經過不懈的努力，我於20xx年6月以優異的成績從哈爾濱師範大學畢業，不僅開闊了我的眼界，也開闊了我的知識面。多年來，在學校的各項工作中，壹直名列前茅，得到了領導和同事的認可和表揚，得到了家長和社會的好評。
萬花叢中摘壹朵紅花，播下學生的心綠。博采眾長，追求特色，通過努力，本人具有紮實的專業知識和教學理論基礎，能夠系統完整地掌握高中教學大綱、考試大綱和教材。準確把握教學的重點難點和學生的實際情況，自如駕馭課堂，在知識技能的傳遞轉化上有獨到的方法和教程。我註重接近學生，了解他們的學習情況。我在20xx教高壹學生的時候，壹開始是信心滿滿的進教室，但是壹節課下來，聽到的都是批評，我知道那是什麽意思。也就是說，我需要彌補的地方還有很多，最關鍵的就是語速。我壹直覺得，語速快可以在同樣的時間裏向學生傳遞更多的知識，他們會受益更多。所以在後來的講課中，我盡量放慢語速來滿足學生的要求。在我深刻的自我反省下，我知道學生很懶，所以我們必須對他們嚴格要求。按照這樣的要求，我加強了對他們的管理，漸漸地他們的業績開始好轉。
在日常教學活動中。我不斷追求卓越，多次給本學科的老師和學生上公開課和示範課。成績是我多年培養的結果，也贏得了學校領導和上級部門的認可。20xx年6月20日，我的論文《硬盤數據恢復》獲明水師範學校優秀獎，20xx年5月5日，我的論文《制作個人網站》獲明水師範學校壹等獎。論文《網絡收發電子郵件》獲綏化教育學院壹等獎，日本論文《獲取網絡信息》於20xx年7月10獲二等獎。在20xx年綏化教育學院組織的論文競賽中，我的論文《談信息技術的教學方法》也獲得了優秀獎。也多次在學校公開課，受到高度評價。
在多年的教育教學工作中，我也獲得了許多榮譽。20xx年8月，我被明水縣教育局評為先進個人。這些年來，我壹直在教年輕教師，比如宋鳳海同誌，這些同誌現在已經成為這個學科的教學專家和骨幹教師。經過多年的努力和不懈的追求，我已經成為計算機學科的佼佼者。
教育的藝術並不神秘。哪個勤奮的老師從來沒有教成功過？在壹次又壹次的‘成功’中，無壹例外地生成有教學藝術的火花，哪怕是星星之火，也是藝術的體現，在多年的教學生涯中，我堅持參與各級各類教研活動，並願意勤於學習和探索，以自覺客觀的態度研究教學藝術和規律，使之科學有序，成為可把握、可操作的原則、方法和技能。同時不斷總結，積極撰寫學術論文。
“天將降於斯人，妳必先苦其心智，勞其筋骨，餓其皮肉。空，所以要忍耐，有所得而無所不能。”無論成敗，努力都是充滿艱辛和汗水的。壹個老師不僅要關註教學，還要關註育人。既要註重教學的主導作用，也要註重學生的主體作用。我所描述的教育敘事材料，其實就是我這些年來教育教學思想的發展變化，教育教學能力的提升。鑒於我在教學實踐中的個人經歷、內心體驗和對教育教學的理解，做了壹些粗淺的感受，有成績，也有很多不足。未來的教育之路依然是“路漫漫其修遠兮”，擺在我們面前的形勢依然是“山重水復疑無路”。教學改革的新理念提醒我們，教師不僅要努力教學，而且要用腦用心去塑造學生的心靈。不僅給學生知識，還教會他們智慧；教育任重道遠。我始終相信，意誌需要磨練，生活需要鍛煉。在教育的天空下，飛過孩子的心，是我不變的選擇。
學校老師教學日誌6看別人的教育日記，很羨慕。但是總是因為各種原因沒有時間，其實時間都是擠出來的。教育日記可以記錄教學中的收獲和思考，是對教學的理性改進。因此，教育日記越來越受到教師的歡迎。作為壹名語文老師，我對語文教學有以下幾點感受:
壹，激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養
語文是壹門充滿思想、人文精神和智慧的學科。在新課程改革的背景下，學生的自主學習和培養學生的創新能力成為教師關註的焦點，討論、交流、探究等學習方式成為課堂的主流。在語文課堂教學中，我努力讓學生快樂地學習，從而發展學生的聽、說、讀、寫等語文素養。
1，註意新課導入的新穎性。
興趣是最好的老師。在教學中，我非常重視培養和激發學生的學習興趣。比如引入新課程，學生壹上課就能處於輕松和諧的環境中，不知不覺就學會了語文。我根據不同的課型設計不同的導入方法。可以用課文的圖片讓學生進入場景；也可以通過講故事、做遊戲、猜謎語、畫畫等方式進行介紹。，比單純的講述更能激發學生的靈性和學習興趣。
2.培養主動探究的習慣，發展求異的思維能力。
在語文教學中，讀者對語言意義、語言情感和語言技能的感知，很大程度上與學生的生活經驗、知識積累、認知能力和理解水平有關。為此，在語文教學中，我根據單元目標給學生預習，在課堂上自主學習、合作學習、思考辯論。讓學生根據自己已有的經驗和知識積累，發表不同的意見，對分歧的問題進行辯論。我就順勢而為，穿針引線，巧妙撥號。這種開放式的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，真正讓學生在學習中體驗自我價值。我這樣設計課堂，目的是讓學生充分表達對課文的理解和感受，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、註重朗讀，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本上的每壹篇課文，都是兼具文學性和美感的佳作。其精彩的語境描寫，精妙的語言運用，深刻的思想表達，獨到的見解，都是引導學生感悟的重要內容。但由於課堂教學時間有限，無法引導學生體會文章中的精彩之處。我要求學生在壹節課上有壹種美德。為了使這些精彩的東西給學生留下整體印象，我在閱讀中註重重點，引導學生反復閱讀語言，體會語言豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時，在感受的基礎上，讓學生居高臨下地引導他們評價文本，加深理解，升華認識，填補評價中的空白。比如在詹天佑的閱讀教學中，我是這樣引導學生評論的:“妳認為學完這篇課文後，給妳留下深刻印象的是什麽？”？請選擇其中壹個說出來。“此時學生們充分表達了自己的真實感受，他們為有這樣壹位愛國的工程師感到非常自豪。”通過這種方式引導學生選擇自己閱讀理解的精華並做出具體的表述，使他們在各自的評價中進壹步升華自己的理解。
第三，註意課內外結合。
壹位美國教育家指出:“課堂的延伸等於課外活動的延伸。以課堂學習為核心，積極向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等生活領域延伸和拓展，使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，實現語文教學的整體效益。“在課改實踐中，我把語文教學的觸角伸向了廣闊的世界。讓學生多讀課外書；通過這些收集和閱讀，我們為更深入地理解文本奠定了基礎。
第四，重視豐富多彩的語文實踐活動。
根據課文內容，安排相應的實踐活動。
第五，註重學科融合。
我讓學生從不同的角度，用不同的方式獲取知識，培養能力。今後我會繼續努力，爭取全面提高學生的語文成績！
學校教師教學學報7 20xx年X月X日晴天
作為壹名教師，我經常思考:我們的教育應該培養什麽樣的學生？拿破侖說:不想當將軍的士兵不是真正的士兵。他的軍隊能勇往直前，征服歐亞大陸，靠的就是軍人的自信，相信自己是當將軍的材料。可以說，壹件事情的成功與壹個人的自信心有很大的關系。所以我們教育的壹個重要目的就是從小培養孩子對自己的信心。孩子如何培養自信心？我認為賞識教育是壹種極其有效的方式。孩子最渴望的是大人的表揚和認可。只有得到表揚和認可，他們才能建立起對自己的信心。
賞識教育從某個角度來說是壹種“尋找感情，付出甜蜜”的教育。感覺是壹種很重要的心理體驗，是對自己的壹種必不可少的感覺。壹個人，沒有感覺，也就意味著沒有信心，沒有追求，沒有希望，沒有活力。每個人壹出生就生活在巨人的世界裏。那種身體上的虛弱，在心理上已經埋下了壹種與生俱來的自卑感和不安全感，他對這個世界有著深深的恐懼。在成長的過程中，妳需要別人的肯定和欣賞來克服自己的恐懼和自卑，這樣心靈才會有安全感。這個讓心靈有安全感的過程，也是尋找“我能行”這種感覺的過程。然而，不言而喻，長期的應試教育在不經意間抹殺了大多數學生應有的自信和活力。比如我班就有這樣壹個女生。她總是在班上名列前茅，是許多學生羨慕的對象。然而，她的內心總是充滿恐懼和焦慮，她的口頭禪是“我不能”。為什麽會這樣？是班裏近乎殘酷的分數競爭給了她沈重的心理負擔，她總是擔心有壹天如果考上了。
今天是學校老師實習的第壹天。我以流水賬的形式寫下發生的事情和遇到的人。實習地點:河口鎮西塞山至xx小學。
8點多，我們乘車從學校出發，到達鹽湖路小學。教育局長接待了我們，並進行談話。然後導演用車子把學生送到各個學校。到學校的時候，已經快中午了。和校長聊了聊學校，見了導師，吃了晚飯，壹上午就這樣過去了。中午和上壹屆英語系畢業的學姐聊天，到了這裏。然後我收拾房間，等壹切都做好了。下午的第壹節課已經開始了。但是我和校長壹起去了老師的課堂。老師把我介紹給他班上的學生，然後讓我說幾句話，然後就去上課了。下課的時候，孩子們壹直問我什麽時候開始上課。我說可能15開始。壹些學生不滿意。他們問我今天是什麽日子，我給他們上幾天課。感受到他們的熱切，真的很溫暖。第壹步是被學生接受，我應該已經做到了。有同學說我聲音太低，這個。說實話，聲嘶力竭的喊！哈哈~我聽了兩節語文課，第三節課是壹年級小朋友的美術課。老師直接讓我去上課，老師提前把他們的名字寫在他們的作業本上。然後我對著筆記本念他們的名字時開了壹些玩笑:有些字不認識，讀錯了；另壹個名字中間壹個字都不認識。直接念兩個字，然後問孩子的名字O (╯□ ╰) O .看來學好語文很重要啊！然後他在壹本書前面畫了壹只卡通狗。哦，那些孩子真的很難照顧。我遇到了每壹個從座位上下來，離開教室，打起來的人。還好等我給他們作業批改完，課就結束了，不然真不知道怎麽過。那些孩子雖然淘氣，但很有禮貌。放學後，他們壹個接壹個地和老師告別，他們非常激動。我當時好開心。被學生尊重也是壹種幸福！
放學後和導師聊了壹個多小時做壹些教學工作的交接，老師給了我很多有用的建議。嗯嗯，很多東西要親身實踐過才能知道有沒有用，比如美術，舞蹈，音樂等等。，這是我們以前學過的，但是用起來就不那麽討厭了！指導老師有多年的語文教學經驗，希望能從她身上學到更多有用的東西。學校校長，老師，看門阿姨，做飯阿姨都很好。晚上看門阿姨怕我壹個人在這裏，就過來陪我做我，安慰了我很久。幸運的是，她只壹個人住了壹段時間。
說了這麽多，還是說說學校的條件吧。有電熱水器燒水洗澡。雖然只包含壹份午餐，但是學校廚房可以自己做。宿舍是單間，學校有免費無線上網，包括宿舍，呵呵。
小陳穎老師曾經說過:“教育要對孩子的終身幸福負責。”今天也是上班前的熱身，盡全力服務教育。蜜蜂們，加油！
9人是教育的中心和目的；人是教育的出發點和歸宿；人是教育和受教育者的基礎。新壹輪課程改革的最終目標是在以人為本的思想指導下提高人們的幸福感。為學生將來打好基礎，勢必能讓學生在校期間快樂地生活，快樂地學習。心理學家發現，和諧的人際關系是快樂的源泉之壹。在校園裏，學生的人際關系主要是同學之間和師生之間。師生關系取決於老師。民主進步的師生關系的建立，需要壹種寬容的精神，壹種理解感，更重要的是師生之間的相互認同。只有這樣，關系才能達到和諧的狀態。
我教書十幾年了，經常回想起剛參加工作時的那件事。當時我是壹所農村中學高壹的班主任。壹天，女孩劉燕哭著闖進我的辦公室。“老師，啟東又欺負我了……”我忍不住生氣了。劉燕和啟東前後是親戚和同桌，但小男孩的功課很差，而且太調皮了。他總是在座位前捉弄劉燕，要麽在劉燕的背上貼小紙條，要麽在他的衣服上畫小動物。為了這些雞毛蒜皮的小事，劉燕幾乎每天都向我抱怨，我偶爾也給他做思想工作，但收效甚微。這壹次，我再也憋不住火了。我在劉燕安頓下來，把冀東叫到辦公室。小男孩看起來很不服氣。“妳怎麽又鬧事了？”我按火問，他隨口說:“她是我表妹。不關妳的事。”看著他滿不在乎的樣子，我再也忍不住了。“我是老師，有權利管妳。”我說著，拍了拍他的肩膀。意想不到的事情發生了。他試圖避開我，向後壹靠，不由自主地擡起腳，但只是踢了我的腿。此時，辦公室其他老師說:“踢老師，太不像話了。”“請他父母商量壹下。”“向學校舉報，給他壹個處分。”啟東的臉嚇得煞白。面對尷尬的壹幕，我知道他不是故意的，我很後悔剛才沒能控制住自己的情緒。冷靜點。我什麽也沒說，讓他去上課。
接下來的壹周，我觀察到他變得安靜了，不再鬧了。但妳看到我的時候，眼神裏總是充滿了膽怯，失去了壹個少年應有的純真。我知道他的心還沒有為那件事打開，他怕我懲罰他。怎麽幫他卸下心裏的包袱？怎樣才能拉近老師和學生的關系？我在尋找合適的時機。壹節自習課，我像往常壹樣在班裏巡邏。我經過他身邊的時候，發現他衣服上有很多臟東西，我就停下了。這時，他的表情極其緊張。我擡手拍掉他身上的灰塵，說:“這麽大的孩子玩要註意衛生和安全。”有了這句溫柔的話，他的表情立刻放松下來，他看著我笑了。我也報以微笑。我知道我們師生之間的隔閡已經沒有了。我又找到了那個淘氣的孩子。
學校教師教學日誌10 20xx年X月X日晴天
特級教師程紹堂，上課生動，引人入勝。他的重要“法寶”就是把學生和學生的準備作為備課的最後壹個“過程”，甚至每節課都要抖幾下“包袱”，說幾句幽默的話。在徹底了解學習情況後，不妨“順水推舟”，根據學生的理解和接受能力來確定教學方法和學習方法。比如對於基礎差的學生，不喜歡聽老師過多講解課文內容。我們可以少說話甚至不說話，讓他們自己閱讀理解，自由接近課文，而老師只是輕推他們不懂的地方。比如說在講蘇東坡的詩《惠崇春江夜景》的時候，我發現同學們不夠專註，就把課文放到壹邊，從吃肉開始，然後講東坡肉和蘇東坡。學生們自然感覺到了這壹點。
這首詩的作者產生了興趣，他喜愛吳和吳，引起了他們學習的興趣。在那堂課上，學生們情緒高漲，興趣盎然。