可分為小學、初中、高中、大學。
根據學到的技能。
可分為中等職業學校、技工學校和綜合學校，包括體校和軍校。
大學
本科水平，大專水平。
本科層次包括:第壹批本科、第二批本科和獨立學院。專科層次包括:高職高專和專科。
問題2:我國目前學校類型的常見分類有哪些？
按教育程度分為小學、中學{初中(初中)、高中(高中)}和大學。
按所學專業分為職業高中(職高)、中等專業學校(中專)、技工學校(技校)和包括體校、軍校在內的普通高等學校。
大學分類
本科水平(含全日制大學、獨立學院)；
大專水平(包括職業技術學院和大專)。
問題3:學校類型是什麽意思？比如是培訓學校，藝術學校，技校，全日制大學等等？
問題4:什麽是大專？屬於什麽類型？30分大專就是大專學歷。專科壹般指學院(高職)的層次，是大學的組成部分，不同於本科。
專科教育主要由高職(高等職業技術學院)和專科(專科)承擔，部分本科院校也開設專科。專科不授予學位，畢業後授予專科畢業證。
高職高專和專科高專都屬於普通高等教育的專科層次。前者側重於技術，後者側重於理論，側重點不同，沒有本質區別。兩者的培養目標是在完成中等教育的基礎上，培養壹批具有大學知識和壹定專業技能的人才，其知識的傳授以能力和實用性為主；兩者的招生是並行的。
問題5:中國有哪些類型的高校？中國大學的三種類型
中國的大學可以分為三類:
1，文理綜合類
以北大為代表，包括負擔、南大、南開、武大、廈大、中山、吉大、川大。
這類大學是傳統的綜合性大學，以文理為主。在民間，壹般認為這類大學是文科大學。
長此以往，沒有工科的支撐，這類大學的理科正在退化，越來越難以抵禦理工科大學在理科領域發起的挑戰。
2.科學與技術
以清華為代表，包括HKUST、浙大、天大、華科、同濟、湖大、中南、北科大。
在這壹類中，HKUST是傳統的理科大學，而清華、浙大是解放前的理科強校，解放後的工科強校。在理工科結合的口號下，清華和浙大發展到了傳統的理科領域，HKUST也發展到了工科領域。理工科大學的界限幾乎不存在。理工科大學正逐漸成為理科主流。
3.運輸和軍事工業
以上海交通大學為代表，包括Xi交通大學、哈爾濱工業大學、西工大、北航、南航、北京交通大學、西南交通大學、哈爾濱工程大學、北京科技大學。
這類院校主要來自交大系統和國防院校系統。從隸屬關系來看，這類院校在歷史上並不屬於教育部。解放前，交大歸交通部管轄，國防院校基本歸國防科工委或工信部管轄。
大學的類型由兩部分組成:階級和類型。班級體現大學的學科特色。根據教育部對學科的劃分，以及學科在大學中所占的比例，現有的大學分為綜合類、文理類、文科類、理科類、工科類、農學類、醫學類、法學類、文學類、管理類、體育類、藝術類等等。B型代表高校科研規模。根據科研規模，現有大學分為研究型、研究教學型、教學研究型和教學型四種類型。每個大學的類型由以上兩部分組成:課前和課後的類型。
問題6:學校層面應該包括什麽？大學(重點大學、普通大學、本科學校和庚學院)、中等教育學校(高級中學、職業高中和中專)、初中和小學。
問題7:學校類型211和985有什麽區別？沒有實質性的區別。不得不說，985學校歷史悠久，品牌也比較老。211壹般是新學校；這兩所學校都是非常好的學校；
問題8:大學有哪幾種？對方呢？有什麽區別？壹般來說，專業大學和綜合大學可以通過名字來區分。
“XX醫學院”“XX外國語學院”等專業大學
像清華北大都是綜合性大學。
以語言學為例。國外專業大學教授的課程都是針對語言和對應國家的，語言環境比綜合性大學好很多。
綜合性大學的語言系會開設大學的公共課程，比如思想教育、歷史等。而且不會涉及那麽多相關國家的知識，比如該國的風俗、民族、國情等。
所以，如果妳想學習專業性很強的學科，專業大學比綜合性大學要好得多。如果想考跨學科雙學位，最好選擇綜合性大學，當然前提是妳有精力！
問題9:院校類型“211”是什麽意思？211指全國重點大學，主要是教育部直屬院校。享受教育部特殊待遇。中國大約有120所本科院校。這些學校大多位於中東部地區，西部地區主要在Xi、成渝等地。這些學校知名度很高，競爭力很大。雇主更喜歡它。而且這些學校都有自己很強的師資力量。
問題10:中等職業學校有哪些類型和等級？普通中等學校、成人中等學校、職業高中、高等學校附屬中等職業學校、技工學校(技師學院，下同)統稱為“中等職業學校”。中等職業學校按辦學性質分為兩類:公辦和民辦；按照學校隸屬關系，教育系統的職業學校有省屬(省教育廳主管)、市屬(市教育局主管)和地區屬(區縣級市教育局主管)，人力資源和社會保障系統的技工學校有省屬技工學校(省人力資源和社會保障廳主管)和市屬技工學校(市人力資源和社會保障局主管)。
中等職業學校有國家示範、省級示範、國家重點、省重點、市重點、合格學校等。具體學校成績見本書第七部分。近年來，國家重點支持國家級和省級示範性中等職業學校建設，使這些學校在中等職業教育改革發展中發揮引領、骨幹和輻射作用。