小學初中壹直在農村，每天放學後作業很少。寒假作業，只有語文和數學小冊子統壹發放。每天最後壹節課，小夥伴們早早收拾好書包，只等下課鈴壹響，就像瘋子壹樣跑到田裏去抓鳥，鬧，趕走兔子。作業經常玩到很晚，被父母兄弟“聯合”打，才肯坐下來寫！(哎，現在的孩子都是被做成機器來完成作業的！遠離所有童年的快樂和純真！)
我記得那是我人生中第壹次“額外”的作業！老師發了語文和數學的寒假小冊子作業，然後很認真很神聖的給了我們每人壹張紙，叫“社會實踐”作業！
1，寒假期間要求每個人做壹件“好事”！
做好事的例子很多:比如幫奶奶過馬路，幫養老院的老人打掃衛生，在公園撿垃圾等等。
2.然後寫壹篇“實用”的作文。
拿著這份“練習”作業，老師具體說了什麽，我壹句也沒聽進去！我的思緒早已飛到了那些公園和馬路上！！
在我們農村，是沒有路的(那時候我壹直以為只有所謂的大城市才叫路)！鎮上唯壹的“大字”，其實只是穿過鎮上的唯壹壹條路兩邊的幾家店鋪。“十”字與公路垂直的另壹段只有幾個貧困鄉鎮單位，從這壹頭到那壹頭不到100米！哪裏能找到“忙”的路！！
奶奶過馬路可能被車撞了！嗯，每次去鎮上，我總是期待路上能看到更多的車，聞到“誘人”的汽油味。跟朋友炫耀壹下這次進城看到的什麽奇形怪狀的車也不錯！！
嘿！我沒有汽車。哪裏可以找到需要我幫助的奶奶？！！
至於公園，就不用說了，我只在電視上畫圖(類似於海報，農村家家戶戶過年都要買壹些貼在家裏的墻上，以示新年新氣象！)我看過好幾遍了！
-療養院是什麽鬼東西？！有壹碼的東西，在農村長這麽大。我只見過飼養房和電影院！人老了真的會像大城市的動物壹樣被養在壹個院子裏嗎？還是邀請所有的老人去電影院坐在電影院的小椅子上壹整天？！
到了“快樂”的寒假結束，我也沒找到“實踐”的機會，雖然我也偷偷進城過幾次，根本沒找到“做好事”的機會！
至於我壹直喜歡的作文，只有開學第壹天的《擠牙膏》:那天陽光明媚，我和小明去公園撿垃圾，撿了滿滿壹袋子...公園裏的大人都誇我們，壹個老人甚至摸著我和小明的頭笑著說:妳們都是好孩子，將來壹定對社會主義有用！！
唉！！不知道哥哥姐姐多努力幫我擠出這些“牙膏”！！！
開學後，我的作文第壹次沒有被老師表揚！被贊的有“小明春節幫養老院老人打掃衛生”“公園撿垃圾幫老人過馬路”！
在以後的歲月裏，我們的世界和我們的構成隨處可見“寬闊的馬路”，“馬路上到處都是需要我們幫忙過馬路的老奶奶老爺爺”，“經常有人撿別人丟的錢”，“破舊的小鎮上壹個令人向往的大公園”，甚至壹天幾輛破車的路上壹個“警察叔叔”。
直到高中，我才知道“這種社會實踐”給我留下的“陰影”是“多麽艱難”！！唉，唉！！求小明和我這麽多年的心理陰影面積！！！
其實造成我們可怕的“陰影區”的，是課本上的其他內容，以及課堂上老師帶給我們的其他精彩話題和作業！
記得剛開始學“所謂的應用題目”的時候，老師經常神神秘秘的舉壹些例子。比如“我方潛艇正以X海裏的速度向前推進，突然發現敵方潛艇正以前方Y海裏的速度向同壹方向逃竄。我們的潛艇要多久才能追上敵人的潛艇？”老師剛開始念的時候，我幼小的心靈和思緒已經飛到了“更神秘的大海”和“更神秘的潛艇”——“潛艇有沒有翅膀，有沒有長腳，上面有什麽武器，怎麽抓住敵人的潛艇”...老師的N記耳光沒有及時把我從“茫茫大海神秘潛艇”拉到所謂的“追”數學題！！！
我第壹次糟糕的數學成績，就是在“神秘潛艇”和老師的“惡語相向”中誕生的！事後很長壹段時間，我都憋不住氣——看到所謂的申論題目，我就“迷茫”了，思維突然變得“過敏”和“僵硬”！
所以，我也打破了我們兄妹壹直是“三好學生”的“神話”！到現在，我那段時間“申論題目”的“不可救藥”還經常被師兄師姐們“笑話”！！連我女兒聽到這些笑話都納悶:爸爸，妳真的有那麽壞嗎？！
現在，我是壹名教師，我是壹名父親，我壹直在發誓，我壹直在努力讓我的學生和我的女兒“努力離開可能讓他們像我壹樣失明的課本”和可能讓他們成為“學校裏小明壹樣的好朋友”的老師的“教條”！