曲藝是中華民族文化的瑰寶，蘊含著語言、情感、認知、思維、審美、創造等諸多教育價值。快板，壹種朗誦和說話的民間藝術形式，配有七塊竹板，用普通話表演。非常通俗，娛樂性強，很容易引起好奇心強，天生愛模仿的孩子的興趣，非常適合孩子表演。但遺憾的是，兒童快板教育沒有引起足夠的重視，我國傳統的曲藝教育在目前的英語口語和幼兒園語文教材中缺失。當我們在尋找年輕人不再喜歡戲曲曲藝的原因時，是否應該思考壹下幼兒園的藝術教育在這些年輕人還小的時候對他們做了什麽？只有民族的才是世界的，曲藝是傳統文化的重要組成部分，體現了中華民族的傳統價值觀和審美觀。曲藝要從娃娃抓起，快板要代代相傳。對幼兒進行快板啟蒙教育是弘揚民族文化的有效途徑，是植根於散葉的愛國主義教育，能從根本上培養幼兒熱愛祖國的感情。快板還開發了兒童語言的類型，使兒童表達的多種方式成為可能。
第二，快板可以提高孩子的語言能力。
快板講究以字傳音，以氣傳音，興天下。它要有強烈的、有品味的、有節奏感的，用自己的聲音唱，進入人物時補上自己的聲音，要求聲音“高而不亢”、“低而不柔”，即聲音要洪亮優美，讓人愛聽；小聲點，讓別人聽清楚。要達到這樣準確生動的語言面貌，需要定期進行繞口令、口語練習、聲音訓練、氣體訓練等基本功訓練。這些訓練對於處於語言發展關鍵期的孩子來說非常重要，為形成優秀的口才打下堅實的基礎。
快板是壹個人的戲，壹個人要塑造多個角色。表演時要有豐富的表情、眼神、身材、手勢。這些公開表演的體態語言技巧，在日常交際中稍加吸收和運用，必然會使孩子的日常交際語言能力充滿生動的魅力，有助於培養孩子的人格氣質。
第三，快板可以鍛煉孩子的節奏感
快板是壹種打擊樂器，由七塊竹板組成。打起來清脆悅耳，上下飛舞，與花相連，讓觀眾耳目壹新。所有的說話都要在快板的節奏中，註意“心板”，這樣可以有效的鍛煉孩子的節奏感，讓孩子的整個身心都陶醉在節奏的美中。節奏感的形成對壹個人來說意義重大。郭沫若先生說:“宇宙萬物無壹不具有節奏。比如，感冒去了，夏天來了，夏天去了，感冒來了。這是季節的節奏；再比如山高谷低，這是地殼上的節奏。宇宙中沒有什麽是死的，只是因為有節奏，所以可以說生命在裏面流動。”現代社會飛速發展，只有善於調整自己的節奏，才能在時代的節奏中自由遨遊，才能獲得成功。而快板恰恰可以鍛煉孩子的綜合節奏能力，既要說又要做，還要打板子。
快板可以開發孩子的右腦。
孩子拿著兩塊大板組成的“大板”(也叫“大？)，壹手拿著五塊小板子組成的“結”，兩只手的玩法不同，但節奏統壹。這是開發全腦潛能，訓練感覺統合的絕佳方法。孩子在表演快板時需要不斷提高左右腦、手、嘴的協調性，真的應了那句“頭腦得心應手”。尤其是右腦的發育，因為最豐富的“結子”板是左手控制的。據調查，95%以上的人只用了半腦，也就是左腦。為什麽會這樣？這主要和人類的生活習慣有關。人類總是習慣用右手使用工具，導致左腦每天都受到不同程度的刺激。另外，語言中樞、邏輯分析、數字處理、記憶都是左腦處理的，導致左腦滿負荷運轉。彈快板正好彌補了這個不足。右腦支配左半球，控制左手的運動。反過來，左手和左半球器官的運動也會刺激右腦。有意識地調動左手的動作，特別是左手的手指，像彈快板壹樣，對大腦皮層產生良性刺激，是開發右腦的有效方法。另外，彈快板可以讓手腕更加靈活，因為彈快板的時候用到的手腕更多。靈活的手腕對寫字、畫畫和玩耍都有直接的好處。
快板可以提高孩子的思維水平。
快板書“有人”“有事”，孩子理解和想象，是為了獲得真實細膩的內心感受，去真的說、真的聽、真的看、真的感受，去當眾生動地表達，去吸引人、感染人。快板表演可以發展孩子的理解力、想象力和感受力。快板表演需要心快、口快、眼快。長期的快板訓練和表演，可以讓孩子思維敏捷，反應迅速，觀察仔細，說話有條不紊。孩子不斷背快板詞，記憶能力不斷提高。對於幼兒來說，記憶不是負擔，而是需要。小時候的記憶訓練對以後的學習很有幫助，因為小學低年級的課主要是背誦。根據幼兒園學習快板等語言表演的孩子的隨訪結果，大部分都是95-100分。語言的早期發展對以後上學影響很大。尤其是對於語文等文科課程的學習，更是直接的幫助。俗話說“熟讀唐詩三百首，就算背不出來也能背出來。”小朋友可以用快板當眾表演這麽多優秀的兒童文學作品。然後，用詞的優點，造句的優點，文章的文字結構也逐漸爛熟於心。怎麽才能不提高聽、說、讀、寫的語言能力，比如分析理解、造句、寫作？
快板可以開發孩子的情商。
快板的兩大板，壹個叫“幹”，壹個叫“坤”；五塊小“結”板，分別叫“金”、“木”、“水”、“火”、“土”。快板演員持“幹坤”，掌握“五行”。妳能說自己不自信不樂觀不幽默不大方嗎？許多家長透過孩子身上的喜人變化深有感觸地說:“快板是壹門品格塑造的課程！”快板便於攜帶，表演時對場地要求不高，被稱為“文藝宣傳的輕騎兵”。快板可分為塔利寶和快板書。孩子們可以用塔利寶的形式贊美學校和家長，為幼兒園組織的各種主題活動做宣傳。孩子可以用快板書的形式講故事，不僅豐富了孩子的歷史、地理、科學、文學、藝術等方面的知識，還能娛樂和教育孩子，讓他們更形象地分辨“真善美”和“假惡醜”。從這個意義上說，快板也是壹門道德品質塑造課。孩子們形成快板表演的特長後，往往能有機會參與表演，得到熱烈的掌聲和贊揚。這種被欣賞的成功喜悅能促進孩子向德才兼備的優秀人才發展。有語言能力的孩子更容易獲得老師的信任和同學的支持，因為他們善於在適當的場合用適當的方式表達自己的想法，成為班級或學校活動的策劃者。據我們跟蹤調查，快板能力突出的孩子進入小學後，班幹部率為4/5。
快板可以開發孩子的多元智能。
《幼兒園教育指導綱要》指出“藝術活動的特點符合幼兒的思維水平和認知特點”，快板教育將有效促進幼兒的全面發展，在鍛煉幼兒語言能力的同時發展其多元智能。多元智能理論的創始人哈佛大學的加德納認為，人至少有八種智能。快板是壹種開放式的語言表演創造活動，有利於八種智能中的語言智能、肢體動作智能、人際智能、音樂智能、空間智能、自我認知和觀察智能的發展。另外，學習快板也是壹個長期的過程，可以鍛煉孩子的耐心和毅力。這將為孩子綜合素質的發展打下良好的基礎。快板學習對孩子未來的發展會有很大的幫助。兒童早期的優質教育將成為永久的記憶。有終身愛好和高雅愛好的人是幸福的。
各種形式的幼兒初教朗誦曲藝，都要根據幼兒的氣息、聲音、理解、表演等情況，選擇、改編、創作適宜的幼兒曲藝作品，教師要組織引導幼兒循序漸進地演奏、欣賞、模仿、表演，逐步提高幼兒對各種朗誦曲藝藝術的敏感性和表現力。