談話是父母和孩子在民主和諧的氣氛中進行的談話。談話的時機要合適，談話的話題要對孩子有益、有趣。在交談之前，父母應該誘導孩子自由地傾吐心聲，然後把高於孩子的意見作為禮物回饋給孩子。通過父母和孩子之間的思想交流，孩子得到了教育和啟迪。單純的家長講，孩子聽，沒有反饋，不能算是真正的交流。更不可取的是，家長用談話的方式諷刺批評孩子，抓住壹件小事沒完沒了地嘮叨，讓孩子反感、厭煩。
談話的藝術主要體現在談話機會的捕捉和談話方法的運用上。壹般來說，父母和孩子心情不好的時候，尤其是生氣的時候，不要說話；在整個故事講清楚之前，不要說話；有外人，尤其是有客人在場時，請不要進行批判性談話；在飯桌上，孩子睡覺前，不宜進行批評性的談話。家庭教育的特點是“遇事教”，所以教育的時機要靈活，壹切以教育的需要，尤其是教育的效果為準，以孩子接受為準。談話的方式很多，漫談、調查、鼓勵、嚴肅批評教育等。其中，漫談，即不受時間、地點、內容的限制，自由而愉快地交談，往往是壹種受孩子歡迎的談話方式。
成功的談話就像春風，孩子會被教會。
二，與兒童壹起活動的藝術
家庭氛圍是實施家庭教育的重要因素之壹，與孩子壹起活動是營造良好家庭氛圍的有效途徑之壹。
生活中，父母和孩子有很多活動的機會。
帶著孩子去野外。大自然很美:春天的花，夏天的蟬，秋天的落葉，冬天的白雪，都會對孩子產生無限的吸引力。父母帶著孩子在季節裏郊遊，賞心悅目的自然風光會帶給孩子美好的遐想和憧憬，喚回父母對童年樂趣的回憶。* * *同樣的心情和語言，老老少少的距離壹下子消失了，這壹刻能進行多少教育內容。
帶著孩子去觀光。假期能出國旅遊，孩子是最幸福的。那些名勝古跡和各種展覽都值得壹看。參觀時，如果家長能給予精辟的講解，孩子最是佩服；如果知識明顯不足，就會逼著家長去查書查資料，這樣才能贏得孩子的心。
帶著孩子去逛街。孩子小的時候喜歡和父母壹起逛街，順便可以點人們愛吃的東西。家長可以借機介紹商品知識，灌輸節儉持家的道理。當孩子長大後，他們可以為家人和自己購物。父母可以作為參謀陪同，邊買邊聊，邊看邊聊，邊走邊聊。兩代人互不戒備，是教育的好機會。
和孩子們玩得開心。晚飯後，逢年過節，壹家人各顯神通，彈琴唱歌，無話不談，讓家庭充滿了歡樂的氣氛，增強了家庭的凝聚力和生活的情趣。
家長和孩子* * *活動很多。* * *活動的目的是彌合代溝，融洽感情，寓教於樂，讓家庭教育在歡樂、親切、無拘無束的活動中進行。
第三，表揚和獎勵的藝術
表揚獎勵孩子也是很有學問的。
表揚和獎勵孩子，可以鼓勵孩子重復良好習慣的形成；表揚和獎勵可以激發孩子的上進心，有助於培養孩子的自尊心和榮譽感，培養孩子的自律能力，增強孩子的是非感，有助於加深親子之間的情感。
孩子的連任，實現了父母的要求和希望，可以得到表揚和獎勵；表現好的孩子，雖然只是標誌，也可以表揚獎勵；孩子完成了壹項艱巨的任務，表現出勇敢的品質或毅力，也可以得到父母的表揚和獎勵。孩子獲得了榮譽稱號，家長要表揚獎勵。
表揚和獎勵孩子的方式很多，應該以精神獎勵為主。比如:贊美、贊同、點頭、微笑、親密等。，都能達到激勵孩子上進的目的。物質獎勵也要有。對於幼兒來說，必要的物質獎勵也是壹種很好的教育手段。可以送書、衣服、玩具、學習用品等。，但要謹慎用錢，不能讓孩子幼小的年齡和純潔的心靈過早染上銅臭味。
父母應該抓住表揚和獎勵的機會。孩子壹激動，來的快去的也快。家長要把握孩子的心理脈搏，及時表揚和獎勵，讓孩子的良好表現得到加強和鞏固。如果是馬後炮，會削弱激勵。
還是那句話，表揚或獎勵要實事求是，因為這是對孩子的評價，孩子要在表揚和獎勵中認識自己。太高，容易讓孩子盲目滿足；太低，而且不容易達到激勵的目的。另外，家長在表揚和獎勵時要真誠，最好不要提前承諾。壹旦許下諾言，他們就應該信守諾言。千萬不要和孩子在獎勵的程度上討價還價。
近年來，壹些“學者”將“賞識教育”稱為“普及教育”，並說:“賞識孩子，可以無中生有。”這種說法值得商榷，用壹種教育方法代替所有的教育手段是不科學的。
第四，向孩子道歉的藝術
在家庭生活中，經常會發生父母說錯話，做錯事，甚至委屈孩子的情況。如何處理這樣的問題，真的是家庭教育的藝術之壹。
父母和孩子在家庭中應該是民主平等的關系。父母如果做錯了或者冤枉了孩子，應該主動道歉。這樣既不會影響父母的威信，也不會損害他們的尊嚴；反而會給孩子樹立改正錯誤的榜樣，會讓孩子由衷地佩服父母的品質和修養，從而更加信任父母，親近父母；父母的尊嚴不會降低，反而會更高，這也會在家庭中形成有利於孩子成長的寬松、和諧、民主的氛圍。
當然，父母在道歉認錯的時候，尤其是對孩子，壹定要真誠，不敷衍，不找客觀原因，真心尋求原諒。
動詞 （verb的縮寫）寬容的藝術
寬容是指在孩子做了錯事之後，父母以寬廣的胸懷接受孩子的過錯。他們沒有疾言厲色的訓斥或追究，會讓孩子深深自責，在悔恨和內疚中冷靜思考自己的過去，從而在父母的大度中督促他改過自新。
舉兩個例子來說明:
列寧8歲時，隨母親去了姑姑家。他不小心打碎了壹個花瓶，當時沒有人看見。問他為什麽，他很害怕，不承認。細心的阿姨猜到壹定是調皮的列寧，母親卻保持沈默，等著兒子感到羞愧。三個月後，母親撫摸著兒子的頭，想說些什麽。沒想到，列寧淚流滿面，講述了花瓶的事。母親安慰兒子，包容他。這位母親知道她的兒子在這場內心的道德鬥爭中贏得了勝利。
印度聖雄甘地十幾歲時染上了吸煙的惡習，後發展到偷錢買煙的地步。深感痛心和後悔，他在筆記本上詳細記下了自己墮落的過程，鼓足勇氣交給父親，渴望得到父親的教訓和懲罰。父親沒有責怪他，只是盯著甘地看了很久，兩行眼淚滾了下來。甘地對他父親的寬容大為震驚。從此，甘地悔過自新，走上了正道。
可見，寬容確實是壹種非常有效的教育手段。申請時，建議註意以下幾點:
開展寬容教育的前提，必須是孩子認識到了自己的錯誤，並感到深深的愧疚和後悔，才能使用寬容措施。
當父母準備原諒孩子的錯誤時，要在表情和語氣上讓孩子對自己的錯誤感到難過，相信孩子是可以悔改的。如列寧母親對列寧的撫摸，甘地父親的眼淚，對他們都是極好的教育。家長不要采取無所謂的態度，讓孩子放心，沒有壓力，缺乏改正的決心。
寬容是讓孩子形成良好的習慣和道德，這種習慣和道德只有通過實踐才能產生和鞏固。父母不應該因為孩子沒有做好某件事就讓孩子參與。允許孩子做好事，也是對孩子的壹種包容。
包容不等於放手或者放任。寬容是正面教育，旅途是父母失職的表現。
第六，批評的藝術
批評是家庭教育中常用的手段。父母批評孩子，是為了對孩子不良的思想、行為和品質給予負面評價，給孩子壹個警告，從而引起孩子的內疚、痛苦和後悔，從孩子的缺點和錯誤中吸取教訓，不再重犯。
申請應公平、合理和適當。犯了錯就徹底否定孩子；批判今天的錯誤，也要用以前的錯誤；壹分錯誤總是被批評為非常錯誤，這些估算方法是不恰當的。(勵誌www.lz13.cn)所以，父母在遇到孩子的缺點時，要搞清楚情節，找出原因，適當估計錯誤的程度。他們不能在不了解情況的情況下，去指責孩子，去頂班，去給孩子貼標簽，去分析危害。如果這樣，不僅達不到教育的目的，反而會造成孩子的逆反心理，不利於解決問題。
在批評方式上，要先肯定正確的，再指出錯誤的；先贊美過去，再指出今天的；甚至可以先批評自己，再批評孩子。批評孩子可以是嚴肅的，甚至是嚴厲的，但這並不意味著粗魯，更不意味著諷刺、嘲笑和謾罵。否則會傷害孩子的自尊心，必然會產生對立情緒。
我們常說:“得壹個獎不如數十個。”指教育孩子時以正面鼓勵為主，但不否認對錯誤、缺點、過失的批評甚至懲罰。批評可以用，但不能太多太多，也不要把批評當成家長的教育手段。另外，批評和懲罰是壹種否定和壓力，但也可以是壹種激勵，壹種動力。作為家長，壹定要理性面對孩子的問題，盡量克制自己無用的情緒沖動，增強教育意識，註意批評的藝術。
七、樹立榜樣的藝術
我們常說榜樣的力量是無窮的。在家庭教育中，榜樣的言行使教育內容具體化、個性化，使孩子受到形象的感染和教育，增強教育的吸引力和實效性，鼓勵孩子模仿和學習高尚的道德行為，自己糾正自己的不良言行。
孩子越小，榜樣的吸引力越大。小時候的例子給我留下了深刻的印象，我永遠不會忘記。
父母是孩子最重要的榜樣。父母是孩子的老師，他們的壹言壹行是孩子學習最直觀的教材。家長的以身作則，不僅能增強推理的可信度和感染力，還能起到像春風壹樣的潛移默化的作用。所以家長要時刻檢點自己，用自己良好的第壹行為來展示孩子的道德修養。
當然，在家庭教育中，榜樣的示範作用不是自發的，需要家長給予正確的引導。父母應該如何在生活中為孩子選擇和樹立榜樣？要通過講故事、看電視、讀書等方式宣傳和樹立革命領袖、英雄模範、歷史上的傑出人物和文藝作品中的正面典型形象，以此影響教育孩子，使他們成為心中的榜樣。因為它們凝聚著中華民族的優秀品德，應該成為孩子學習做人的準則。要讓孩子接受深刻的教育，家長首先要對這些人物的思想境界有深刻的了解，只有有了深厚的感情，才能影響、感化、引導孩子。
家長也要註意在同齡人和同學中為孩子尋找榜樣，這樣可以增加學習的親密度。這些人都是孩子的同齡人，有著相似的人生經歷。同齡人表現出來的好思想、好品德、好作風，孩子都耳熟能詳，容易理解和接受，能激發他們的學習動力。但家長要謹記，不要把同學的優缺點挑出來和孩子的缺點做比較，更不要借機諷刺挖苦孩子。如果父母經常說“妳看看那個孩子，再看看妳，妳讓我難過！”“這種教育只能起到負面作用，讓孩子感到厭惡。正確的做法是抓住機會，激發自學，增強自信，樂於學習。