家庭的基本特征，家庭之所以稱為“家”，是因為家庭是由兩個或兩個以上的家庭成員組成的，壹個人不能稱為家。再來分享壹下家庭的基本特征。過來看壹看。
家庭的基本特征1家庭的基本特征
1，通過婚姻和血緣關系聯系在壹起。以婚姻為紐帶的人與人之間的關系是姻親關系；有血緣關系的人之間的關系是血親。在傳統社會，血緣重於姻親，這是因為傳統社會註重傳宗接代；現代社會註重婚姻質量，公婆越來越重要。
2.家庭是壹個初級的社會群體，其成員之間有更多的面對面的交流和直接的互動與合作。
3.與其他社會關系相比，家庭關系是最密切、最深刻的。包括性、生育、贍養、生活、事業、經濟、政治、倫理、教育的關系。
家庭關系也叫家庭人際關系。
家庭成員之間固有的特殊關系。表現為不同家庭成員之間不同的聯系方式和互助方式，是家庭成員之間的紐帶。它以婚姻和血緣為主體，由有婚姻和血緣關系的人共同生活組成，表現為家庭成員之間特殊的相互行為。代際關系是層次，家庭中同代人的數量是區間，構成了家庭中各代人或各代人之間的傳遞和交流。
主要特點
價值觀高度壹致，全方位合作，情感認同度高，既滿足生理需求，又滿足心理需求。這是教育孩子的有利因素。
同時，家庭中難免會有矛盾，關系越復雜越難調整。
夫妻之間的關系及其合作程度決定了家庭的基本特征。
家庭中任何壹種關系失調，都會損害所有家庭成員和整個家庭的穩定。
家庭的基本特征2 1、家庭是壹個社會群體而不是個人。
家庭之所以稱為“家”，是因為它是由兩個或兩個以上的家庭成員組成的，壹個人不能稱為家。社會群體的特征包括成員關系明確、持續互動、群體意識和規範壹致、有壹定的協調和分工、有行動能力。
家庭成員有明確的關系，如夫妻、父母、子女、兄弟姐妹、婆婆、阿姨等。，而且每個成員可能有壹個以上的身份，比如母親既是妻子又是孩子的母親。家庭成員之間是有互動的，互動的頻率比較頻繁，有直接的也有間接的，這是由每個成員之間的親密程度決定的。
家庭成員之間有壹種壹致的群體意識。在頻繁的交流中，家庭成員之間相互影響，相互學習，會產生壹些價值觀、信念、態度、理想和喜好。比如家規就是這種影響的產物。家庭內部有壹定的分工與合作。由於家庭成員關系密切，成員之間的分工不是很嚴格。
家庭成員會在相同的群體意識和規範下壹致行動，因為大家的目的都是壹樣的。當家庭受到外界壓力時，成員會更加團結，尤其是在采取行動時。
2、家庭是建立在婚姻和血緣* * *同體的基礎上的。
婚姻是家庭的起點，夫妻關系是家庭中最重要的關系。婚姻是維系家庭的首要環節，是判斷家庭是否成立的首要標準。所以，婚姻是家庭建立的重要基礎。
3、家庭以生活* * *為條件，經濟* * *為條件，感情* * *為條件。
家庭成員的衣食住行，以及家裏的消費品、房屋、家庭收入、家具，都是家庭成員的同壹財產。除了物質上的東西，家庭成員在精神層面也有相互依賴的功能，從家庭成員那裏得到關懷和安慰。
物質和精神狀態缺壹不可。如果這種情況被打破，家庭的狀態將不復存在。
4.家庭是壹個不斷變化的歷史範疇。
就人類社會而言，家庭並不是壹出現就存在的，而是人類社會發展到壹定階段的產物；家庭不是壹成不變的，而是壹個不斷發展變化的過程。
在進入壹個家庭處理問題和提供服務之前，家庭社工必須充分了解家庭的基本特征，只有深入了解家庭的特征，才能尋求合適的解決方案。幫助家庭恢復原貌。
家庭的基本特點3家庭教育的特點是什麽？
家庭教育的先行者
壹個人最早接受的教育是家庭教育，第壹個教育者是他的父母。家庭的生活環境和父母的言行對孩子從小有著深遠的影響。正是從這些家庭教育因素中，孩子學會了用頭腦思考，用語言交流，懂得了明辨是非、美醜、善惡、榮辱，形成了他們最初的道德觀念和行為習慣。孩子們受到的這些教育影響，成為了未來發展的重要基礎和起點。
兒童最初的家庭教育是後來學校教育和社會教育的先導。因為家庭教育在孩子的心理上起到了初步的作用，在後續的教育中總是起到篩選的作用。在接受新的影響時，他往往是根據家人灌輸給他的價值觀，不斷修正自己的經驗，不斷將自己的價值觀和經驗與家人的價值觀和經驗進行比較，建立循環反饋聯系。家庭教育成為幼兒接受後續教育的過濾器。
家庭教育的感染力
感染力是情緒的壹個重要特征，是指壹個人的情緒、喜怒哀樂等能夠引起他人產生相同或相關情緒的情感。像無聲的語言壹樣，起到影響人的作用。它是壹種潛移默化的教育力量，具有特殊的教育意義。因為父母和孩子之間有著天然的血緣關系，彼此之間是聯系在壹起的，所以情感的感染力就更強了。父母的好惡往往決定了孩子的行為。在家庭教育中，父母對孩子的這種情感感染，有時候是很難被說服性的口頭說教所取代的。
家庭教育的權威
權威是壹種社會關系，其特征是服從意誌。權威不僅對壹個國家或團體的正常運轉起著重要作用，而且對取得良好的教育效果也起著重要作用。在家庭教育中，父母在孩子心目中的權威是父母有效教育和影響孩子的重要前提，並且與學校教育和社會教育相比，家庭教育具有更大的權威性。這是因為父母是子女的天然長輩，血緣關系的密切和經濟上的依賴，使得子女對父母有壹種特殊的依戀感和依賴感。此外，父母因為他們的辛勤工作、豐富的經驗和成熟的思想等而得到社會的認可和尊重。這些都使得父母在孩子心中樹立了高大權威的形象，孩子養成了尊重和信任父母的心理。孩子壹旦形成這樣的心理定勢，就會自覺自願地接受父母的要求和勸說，朝著父母希望的方向發展，這樣家庭教育才能達到預期的目的。
家庭教育的針對性
鮮明的針對性是家庭教育的另壹大特點。俗話說“知子如父”，這話不無道理。從出生開始，孩子首先進入家庭生活，他們就離不開父母。他們朝夕相處，和父母接觸的機會最多，在壹起的時間最長。所以，只有父母才能全面細致地了解孩子。同時，因為孩子對父母的信任和安全感，孩子的個性是很真實的，所以父母能深刻理解孩子。這樣家庭教育更容易從實際出發，對癥下藥，有的放矢，因人而異，因材施教，進行有針對性的教育。對教育中的問題把握準確及時，教育方式和內容恰當，表現出極大的靈活性，充滿家庭個性。
家庭教育的終身性
人的壹生中，最長的教育是家庭教育，是終身的。學校教育和社會教育，無論時間長短，都只是壹種階段性的、間歇性的教育。而家庭教育，不僅僅是在壹個人未成年的時候讓他受益，在他長大成家以後，因為父母和孩子的血緣關系，也會發揮作用。父母永遠是孩子的“老師”。家庭教育的這種終身性特征，有利於家長對孩子進行長期、持續的觀察和教育，有利於孩子形成相對穩定的人格特征。