論文關鍵詞:興趣藝術教育思考對策
藝術教育是學校藝術教育的重要組成部分。本文針對當前中小學美術教育中存在的問題，就如何在新課標的前提下更好地完成美術教學任務，提高教學質量，促進學生健康發展，提出壹些不成熟的經驗和見解。
藝術教育是人類重要的文化教育活動，是學校藝術教育的重要組成部分。然而，由於種種原因，目前中小學美術教育存在壹些問題。本文擬對這些問題和壹些不成熟的對策壹笑置之。
壹，藝術教育中的壹些問題
現階段我們使用的美術教材逐漸貼近學生，把國畫變成水墨趣味，把素描變成光影、立體感、空間感。這樣做的目的是培養學生的學習興趣，為以後的學習打下基礎。中小學美術課的難度與學生的興趣是壹致的，但實際情況表明，美術教學的效果並不理想，主要是美術教學中還存在壹些誤區，成為美術教育的嚴重障礙。
1.對美術學習缺乏興趣
目前，中小學都開設了藝術課。但由於中考指揮棒的影響，學生全身心投入到語文、數學、外語的學習中，無暇顧及美術學科，美術教學以課堂教學為主，教師講、學生聽、學生畫、教師讀等傳統教學方式。枯燥的教學方法大大挫傷了學生的積極性。雖然小學的美術活動相對初中來說比較豐富，但是由於小學的教學設備比較差，教學活動的內容還是比較單壹，不能引起學生的興趣。
2.教學方法陳舊，教學難度太高。
美術老師都是大專、中專畢業的專業老師。走上工作崗位後，發現自己的專業技能和技術不適合中小學生。美術教師只是用主觀意識去要求學生，而不能貼近教材，理解教材的新概念、新概念、新內容，用培養專業人才的要求去培養學生，這樣美術教學就達不到效果，效果也不理想。
3.運營形式單壹，評價機制落後
由於應試教育的影響，學校對藝術教育重視不夠，壹些基層學校對教學設施投入嚴重，新的教學方法無法應用，極大地制約了藝術教育的成效。學生的美術作業千篇壹律，沒有新意，沒有展示的地方，激發不了學生。在美術教學考核中，采用美術學校的招聘模式，忽視了學生的個體差異和美術學科基礎性、多樣性的事實，使師生對專業技能訓練產生厭倦，無法展示和評價欣賞、手工等多種形式的教學成果，嚴重影響了學生的學習興趣。
二，藝術教育對策
1.培養藝術興趣，促進教育發展
愛因斯坦曾經說過:？興趣是最好的老師。？作為老師，首先要明確自己的教育目的。英國著名藝術教育家裏德認為，兒童的繪畫是自發的，就像遊戲壹樣，應該允許他們自由創作繪畫來表達自己。人小的時候就開始在紙上或者地上塗鴉，用自己的創意符號來表達自己，滿足自己的需求。這種創造活動雖然沒有社會功利目的和實用價值，但肯定了孩子的創造力。因此，教師應該在教學中鼓勵學生表達自己。
此外，在藝術教育中，欣賞教學也起著重要的作用，對培養學生的興趣起著重要的作用。教學之余，引導學生從事壹些收藏，豐富業余生活，培養興趣。
2.學習教學，勇於嘗試。
長期以來，由於各種客觀條件的限制，美術教師的教學基本停滯在傳統的壹嘴壹支筆的方式上，教師的主動性差，教研改革是壹紙空文，課堂氣氛如同壹潭死水。如何改變，給這壹潭死水註入活力？這就需要專業教師在教學後深入挖掘教材，認真備課，下決心改革課堂教學模式，多準備壹些與課堂內容相關的教具和視頻資料，激發學生的感官和興趣。其次，有意識地降低作業難度，把教學中應該掌握的內容講深講透。讓學生在實際操作中有章可循，有原則可循，不要好高騖遠。再次，教師要多接觸相關的教學方法和學習理論，敢於嘗試，善於學習，吃透新課程標準的思想內涵。
3.操作新穎，評價合理。
學生用美好的事物來觀察世界。他們懷著極大的興趣觀察壹切。學生美術作業是學生在畫紙上創造性地表達他們所看到的人和事以及他們心中美好的願望或情感的簡單工具。然而現在的教學已經違背了這個規律。學生畫的內容都是課本上的，有各種限制。哪裏有情感，哪裏就沒有表達的欲望。作為老師，我們應該讓作業新穎獨特，這樣學生才能發揮他們的創造力，激發他們對作業的興趣。
在作業評價中脫下老師冷面的評委袍，讓學生先自我評價和相互評價，老師參與其中。這就要求學生，學生會想，如高會讓老師覺得很虛偽，如低自尊又受不了。想考個好成績，就要盡力畫，畫不出來就要考個壹般。經過幾年的實踐證明，成績低的學生少了，成績高的學生壹樣少了，但作業質量有了明顯的提高。
學校對美術教學成績的評定應該靈活。教師可以組織展覽，以展覽的成功評價教師的教學能力，充分發揮學生的各種才能，讓他們展示自己，表達自己，同時促進校園文化的豐富。
？筆墨要緊跟時代？是繪畫理論。藝術教育也要不斷創新，從培養學生的興趣入手，大膽創新改革，為學生的進壹步學習，特別是後期的專業學習打下堅實的基礎，從而推動藝術教育的進壹步發展。
參考資料:
中國古代繪畫理論選讀
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