小學三年級音樂六教案。
小學三年級音樂教案第二冊1
課程內容
首先，學唱《春天來了》這首歌
二、欣賞音樂《春天》
教學目標
壹是可以用優美的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊美，通過歌曲培養學生熱愛自然、熱愛生活的感情。
二、了解曲式結構知識，能用動作和圖形表達歌曲的曲式結構。
三、聽音樂，引導學生用

小學三年級音樂六教案。

小學三年級音樂教案第二冊1

課程內容

首先，學唱《春天來了》這首歌

二、欣賞音樂《春天》

教學目標

壹是可以用優美的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達對美妙景色的贊美，通過歌曲培養學生熱愛自然、熱愛生活的感情。

二、了解曲式結構知識，能用動作和圖形表達歌曲的曲式結構。

三、聽音樂，引導學生用動作表達音樂，培養學生的創造能力。

第四，開展保護自然的環境教育

教科書分析

本課的教學內容主要包括:學習演唱兩首關於春天的歌曲，欣賞兩首以“春天”為主題的歌曲，讓學生在音樂中感受春天的美景和萬物復蘇的景象，懂得“壹年之計在於春”的道理，善於利用時間，合理安排學業。《春天來了》是壹首旋律優美的德國民歌。描繪了春天田野裏鳥鳴、鳥爭、兒童嬉戲、歌唱的熱鬧景象。這首歌由阿壩三個簡單的樂句組成。教材中運用了聽、唱、動、畫、敲等教學方法，讓學生充分感受音樂，掌握知識。

教學重點和難點:

教育學生熱愛自然，保護自然，熱愛生活。

班級安排:

2個課時

教學準備

鋼琴、錄音機、教學課件、電腦

第壹類

教學內容:

學唱歌曲《春天來了》

教學過程:

壹、組織教學，向師生問好。

二、新教學:學會唱《春天來了》這首歌

1，老師引入話題，播放歌曲《春天來了》，聽完後讓學生用毛筆把歌曲的內容畫出來，增強對歌曲的理解。

2.學唱歌。(1)用點狀四分音符練習。(2)教師引導學生想象春天的美景，動情地演唱歌曲。引導學生用靈活優美的嗓音演唱歌曲《春天與自然》。唱歌的時候，老師提醒學生註意唱歌的心理和狀態。第壹次唱的時候，用這四個音的手號位置來輔助唱。引導學生跳音，輕唱靈活。)

3.分析歌曲特點，引出音樂結構。引導學生分析歌曲的情緒和旋律特征。歌曲的旋律是abc的三個單句明顯的結構。讓學生用簡單的圖形來表達三個單個短語的相同點和不同點。同時，引導學生思考:(1)當妳聽歌曲的前奏曲時，妳會想到什麽？(2)“聽完和唱完之後，妳對這些相同和不同的樂句有什麽感覺？請用自己的方式表達。”學生分析後，老師進行總結和評價，充分肯定學生參與音樂欣賞，鼓勵學生多動腦。

第三，拓展(環保):

安排學生用自己的方式表達對自然的熱愛，並思考他們將如何利用自然。

愛護自然國際行動？

第四，總結

下課了。

教學黑板:

春天來了，這是強弱的標誌

教學反思:

褪色標記

第二節課

教學內容:

學唱歌曲《春天來了》

教學過程:

壹、組織教學，向師生問好。

二、復習歌曲《春天來了》的旋律

1.播放課件。學生可以靜靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美好。

2.學生復習旋律。

第三，學習歌曲《春天來了》的歌詞

1.播放課件，感受並理解歌曲。

2.分析歌曲特點，引出音樂結構。引導學生分析歌曲的情緒和旋律特征。歌曲的旋律是明顯的aba三段結構。讓學生用簡單的圖形表達這三個單詞的異同。同時，引導學生思考:

3.學生和範壹起唱歌。通過聽和唱來唱歌。

4.學完歌曲後，引導學生帶著感情唱歌。

5.感受並理解歌曲。

教師引導學生想象春天的美景，動情地演唱歌曲。引導學生用靈活優美的嗓音演唱歌曲《春天與自然》。

6.分組演唱，其他同學評價，說出優缺點。

7.個別同學表演唱歌，其他同學評價並說出優缺點。

第四，鼓勵學生在唱歌的時候創作舞蹈，可以是個人表演，也可以是團體表演。

第五，課後拓展(環保):畫出妳心目中的春天。每個人對春天的感受都不壹樣。請用蠟筆畫出妳心目中的春天，並用文字說出妳對春天的感受。引導學生談論如何用自己的方式表達對自然的熱愛，如何保護自然。)

不及物動詞摘要

教學後記:

小學三年級音樂教案二

教學目標:

1，動情唱《甜蜜的秘密》。

2.聽《飛舞的花瓣》這首歌，感受全社會對教師的愛。

教學重點:

學唱甜蜜的秘密這首歌。

教學難點:

歌曲中八音的正確唱法。

教學過程

首先，創造壹個情境

介紹:讓學生談論他們和老師壹起發生的印象深刻的事情。這群學生是怎麽把自己的秘密告訴老師的？請聽甜密的模型。

第二，寓教於樂

1.聽範唱歌，感受歌曲的意境。

2.跟著老師有節奏地讀歌詞。

3.老師會唱歌。

歌曲配樂:

(1)提示:我們來觀察壹下，學習樂譜需要註意什麽？(停止符號)

(2)老師完全仿照唱功。

(3)在老師的指導下，逐句學會唱曲調。

(4)完整地演唱歌曲的曲調。

4.學唱歌詞

(1)跟著老師有節奏有感情地讀歌詞。

(2)用筆圈出單詞多的地方。

(3)聽歌曲的錄音，找出自己認為不好的地方，請大家幫忙。還有練習。

(4)教師示範演唱歌曲。

(5)完整的演唱歌曲。

5.老師和學生討論如何唱甜蜜的秘密。帶著感情和奉獻歌唱。

6、完整的演唱歌曲。

三、創造性表現:

1，聽力練習:具體操作如下:

(1)學生看分數聽老師彈，各有1 ~ 2遍。

(2)合上課本，老師彈其中壹個1 ~ 2遍，學生用手勢回答。)

(3)看曲譜，視唱每首曲子。

2.欣賞《飛舞的花瓣》，用自己的話說出歌名的含義。

第四，完美地完成課程

學生在歌曲《飛舞的花瓣》中走出教室

教學後的反思:

在這節課上，我主要以課改標準的理念為原則，積極關註學生的發展性評價，用發展的眼光看待每壹個學生。無論是我和學生之間，還是學生和學生之間，我都有針對性的用不同的類型，不同的手段和形式來激發學生主動評價，學會評價。比如，在整個學習過程中，我總是關註學生的每壹句話，對學生的表現給予不同程度的評價，做壹個小笑臉作為獎品，極大地鼓勵了學生，關註了他們的學習過程。其次，我在教學中也註重學生的自我評價、他人評價和相互評價，讓學生表達對自己和他人的想法。特別是在創作過程中，給予學生最寬松、和諧、團結的評價空間，學生可以暢所欲言，體現了評價的民主性。結果有的孩子會說:“我覺得他們設計的很好！””其他人說，“我想...小朋友表現最好，唱的也很好聽！"其他人說，"嗯，他唱得不夠大聲。如果他能唱大聲壹點就更好了。“等等。這樣通過評價和獎勵來激發學生的學習興趣。通過自我評價、同伴評價、老師評價等評價方式，讓孩子知道自己的優缺點，促進自己的學習，讓孩子更愛上音樂課，更喜歡、更自信地表達自己。

下課後，我覺得有點遺憾，有些同學不能熟練的唱這首歌，但是壹節課的時間有限，我卻覺得課已經停了——尤其！

小學三年級音樂下冊教案3

設計理念:

以音樂審美為核心的基本理念應貫穿於音樂教學的全過程，在潛移默化中培養學生美好的情操和健全的人格。本課程以“情感”為導向貫穿整個教學過程，營造特定的情感氛圍，喚醒學生的尊師意識，滲透學生的尊師教育，引導學生通過實際行動和深情歌唱表達對老師的愛。

教學內容:

表演《甜蜜的秘密》(人聲版第6卷)

教學目標:

唱《甜蜜的秘密》，聽《飛舞的花瓣》，通過表演來表現學生對老師的尊敬和熱愛。

教學重點和難點:

1，唱出神秘而焦慮的情懷，表達對老師的尊敬和熱愛。

2、旋律中大跳音程要唱準。

教學過程設計:

鏈接和內容

教師活動

學生活動

設計意圖

壹、組織教學

首先，讓優美的歌曲在音樂中飛舞，細細體會歌曲中的情感。

(音樂《每當我走過老師的窗前》)

學生唱歌。

通過熟悉的音樂喚起學生真誠強烈的尊師意識，為後面的教學打下了良好的情感基礎。

二、談心介紹

1，老師:剛才，同學們唱得那麽投入，那麽深情。妳能告訴我妳唱歌時的感受嗎？

2.老師:是的，老師努力培養我們茁壯成長。那我們怎麽報答老師呢？

1，同學之間交流內心感受。

2.學生交流尊師重教的做法。

新課展示

聽壹聽，唱壹唱。

這裏有壹群孩子。他們是怎麽做到的？

請聽甜蜜的秘密(出示樂譜)。

2.請猜猜他們會對老師說什麽甜言蜜語。(背景音樂《甜蜜的秘密》)

多麽懂事體貼的壹群孩子，老師會為有這樣壹群學生而驕傲。

3.接下來請壹位同學帶著感情背誦歌詞，並提問:請感受壹下這群同學這樣做的感受。

老師唱歌幫忙體驗:神秘而焦慮的感覺。

4.讓我們帶著神秘和渴望背誦歌詞。

1，第壹次聽歌。

2.隨著音樂哼唱，發揮妳的想象力。

學生交流思想。

3.熟悉歌詞，體會歌曲中的情感。

生活說情懷。

4.壹起讀歌詞。

樂譜中的歌詞按照音高排列，形象直觀地引導學生掌握音高，尤其是大跳音程。

在看、聽、說中熟悉歌曲，教育學生尊敬老師。

學習唱歌

1，帶領學生用“mn”哼唱旋律，老師用手勢引導學生註意旋律線的方向。

2、老師彈鋼琴。

3、老師彈鋼琴，要求:第二遍唱的時候註意有沒有難的地方，後面再找幫忙。

1，哼著“mn”的旋律。

區分第壹、二小節與第五、六小節的異同，準確唱出大跳音程。

2.學生們隨著鋼琴哼唱。

3.帶上歌詞，用鋼琴唱。

重點練習唱不好的地方。

4.唱完整首歌。

通過哼唱熟悉的旋律，引導學生根據旋律線的方向掌握音高。

從學生的角度找到歌曲中的難點，有針對性地進行教學。

歌曲處理

1.演奏《甜蜜的秘密》的音樂，要求學生在演唱的同時感到神秘和焦慮。

2、為了體現安靜神秘的感覺，唱歌時聲音的音量要小。

3.老師唱後半段，引導學生通過唱歌來表達自己的渴望。

4.邀請學生上臺唱歌。

1.隨著音樂唱歌，體驗神秘和緊急的感覺。

2.練習唱歌曲的前半部分，唱出壹種神秘的感覺。

小學三年級音樂下冊教案4

教學目標:

1.感受自然聲音現象與音樂形象的關系，引導學生熱愛自然、熱愛音樂；

2.通過回聲遊戲和學歌，訓練學生輪唱和合唱的技能；

3.從遊戲到歌曲的學習，完成從感性到理性的理解，理解旋轉和合唱；而且能唱得很美，氣息穩定，時間長，對比強烈。

教學重點:優美有力的旋轉和合唱。

教學難點:合唱

第壹，情境導入

回聲遊戲:

1，導入:(課件:展示圖片)

猜猜圖中的女孩在做什麽？對著山谷大喊就叫對著山大喊。

妳知道叫山之後會發生什麽嗎？(回聲)

2.我們玩回聲遊戲好嗎？

①遠處山的回聲:(展示課件)我們對著遠處的山喊，喊完會有回聲。有時候，要過壹段時間才會有回音。面對連綿起伏的青山，讓我們壹起喊:“大山妳好！”“回聲和叫喊的比率是多少？

根據節奏玩呼喚山和回聲的遊戲。(註意呼喚山的強度和回聲的對比，強調呼喚山的聲音位置。)

②山旁回聲:兩座山相距比較近的時候，我們的喊聲還沒落下，回聲已經響起。

(展示課件)分組玩呼喚山與回聲的遊戲。

聽，對面山上的女孩正在唱歌。我們會成為他們的回聲嗎？(旋轉中加壹些旋律音高，做回聲練習，先做遠山回聲，再做近山回聲，唱全音。)

(4)看老師的柯達伊手勢，做和聲練習。

第二，寓教於樂

學習歌曲:

1.欣賞範唱法:今天我們要學習的是《大聲唱法》這首歌。(課件)這首歌是怎麽唱的？

唱這首歌有什麽比較難的？為什麽？(輪唱與合唱介紹)輪唱是兩個、三個或四個聲部唱同壹個旋律，但不是同時開始壹起唱，而是相隔壹拍或壹小節出現，形成連續的模仿效果。屬於多聲部音樂，各聲部不僅唱出同壹個旋律，而且形成相互對比、交叉的效果。副歌隊同時出現，唱著不同的旋律。

2.教唱歌

(1)教師示範演唱

(2)根據前面的聽力結果，幫助學生糾正他們的演唱錯誤，教師可以和樂隊壹起演唱(特別是在最後兩個聲部)

③唱好第二聲。

(4)播放示範唱法，學生唱第二聲，依次獲得演唱的初步感受。

⑤通過經驗找出不足並強化:老師陪伴，學生鞏固。

⑥配合範再唱，唱第二聲。

3.學唱第壹聲。

(1)教師示範唱第壹個聲部曲調。

②問:妳看曲子的時候，有沒有發現曲調裏有規律？每隔幾小節第壹拍的其余部分是什麽？

(3)在教師的陪同下，學生進行視唱練耳(重點講授最後壹句，避免旋律高低聲音的混淆)

④唱好第壹聲。

4、旋轉的完整體驗

(1)師生合作輪流唱。

(2)在老師的指揮下，全班分成兩部分輪流唱(註意入聲的準確性和結尾句的語調)

③糾正鞏固:輪唱時，雙方都要註意互相傾聽，互相照顧，每個人在唱好自己的部分的同時，也要能聽到對方的部分，這是輪唱的關鍵。

④完整正確的旋轉:以歌唱為榮，聲音清晰悠揚，切忌大喊大叫。

第三，創造業績

歌曲處理:

加快速度，以歌曲原來的速度唱；

唱出各部分之間的力量對比；

氣息平穩綿長；

唱壹個樂句的感覺。

6.在老師的指揮下，學生們依次演唱，並隨著音樂富有表現力地合唱。

第四，完美地完成課程

(展示課件)讓我們壹起欣賞大自然的美景。怎樣才能表達自己的感情？當我們用綠色的眼睛面對連綿起伏的群山時，我們無法用語言來表達我們的激動，所以我們可以用響亮的歌聲來表達我們對祖國和自然的熱愛。讓我們以悠揚嘹亮的歌曲結束這節課。

教學反思:

音樂教育是審美教育，其核心目標是培養學生的審美體驗能力。同時，音樂學科具有綜合性的特點，音樂之美可以通過聽、唱、彈、演、舞等多種音樂表現形式來感知、體驗、欣賞和表達。這節課是初步學會唱《大聲唱》這首歌，感受歌曲歡樂的意境，體驗歌曲中描寫的孩子在山谷中歌唱的場景和山谷的回聲。然後培養學生的音樂審美能力、音樂實踐能力、音樂創作能力，久而久之形成健康的審美觀。反思這門課程的教學有以下特點:

1，教學過程設計層次清晰，由淺入深，循序漸進。

本課以歌曲《大聲唱》為主要學習內容，* * *設計了四個部分；第壹個復習部分由兩部分組成。同學們用明亮的聲音和優美的情感復習了歌曲《搖船》。然後老師把歌曲副歌部分的和聲進行改編成練習歌。這個過程既讓學生做了聲樂練習和合唱訓練，又為歌曲學習做了鋪墊，壹舉兩得。感受部分有五個環節。其中，高低音分別用口器哼唱老師演奏的歌曲的主旋律片段的遊戲《山谷回聲》，就是以“回聲”的形式表現出來的。既激發了學生的學習興趣，又增強了師生互動的能力。同時解決了旋律中六度和七度音程的難點。在聽、辨、演的過程中，要求學生識別旋律中的典型節奏模式，並用節奏表達出來。學生根據自己的能力和興趣選擇分組，嘗試用節奏來表達，學習既刺激又有趣，同質分組培養了學生對音樂的感知能力和創造性思維，也為學生的合作和創作搭建了平臺。教師的指導可以更有針對性，提高教學的“有效性”。

2、靈活運用同質和異質分組，註重學習能力的培養。

？音樂課程標準在“讀譜”部分提出，中、高級小學生要“用所學的歌曲學會唱譜；結合所學過的歌曲理解卷名、音符、休止符和壹些常用符號；能看懂簡單的音樂。”讀譜能力是逐漸培養起來的。傳統的“老師教壹句，學生學壹句”的方式雖然能讓學生在短時間內學會歌曲，但是讀譜能力並沒有培養出來。

歌曲的演唱形式有輪唱和合唱。學會大聲唱，是輪流唱的基礎。因此，在學唱歌曲的過程中，教師采取“先合後分”的方法，采用異質小組合作的形式——在聲部長的帶領下分組學習，使學生的自主性得到充分發揮，既培養了自學能力，又鍛煉了聲部長的能力，教師在巡視時的指導更有針對性，提高了教學效率。

上課時間很短，但課後留給學生的回味卻很長。短短35分鐘教什麽，學什麽，怎麽教，能達到“聲、情、趣”的統壹嗎？方法和應用的巧妙結合會產生更好的效果。

小學三年級音樂下冊教案5

教學目標:

1.學唱歌。

2.跟主唱和副歌學唱歌。

3.感受歌曲的幽默。

教學準備:

學唱《三輪車》這首歌的視頻。

活動流程: