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小學三年級音樂教案範文三篇

#初三#導唱教學是小學音樂教學的重要內容。它不僅培養了學生的音樂感受力和基本的歌唱能力,而且對滲透學生的美,提高學生的藝術修養有著非常重要的作用。以下是未整理的《小學三年級音樂教案三範文》相關資料,希望對妳有所幫助。

小學三年級音樂教案範文

教學內容:表演並演唱《淘氣的小布谷鳥》

聽“給鳥兒聽”

教學目標:

1.學生可以用活潑開朗的心情,輕快而富有彈性的嗓音演唱《淘氣的小杜鵑》。

2.學生可以在老師的指導下進行簡單的歌曲表演和器樂伴奏。

3.學生可以聽鳥中的歌唱形式,學習唱幾種方言。

教材分析:

《淘氣的小杜鵑》是壹首奧地利民歌。歡快活潑,略帶俏皮,F大調四四拍。歌曲中加入了“咕咕”的聲音,讓整首歌充滿了童趣。

對鳥是浙江的傳統民歌。就像調皮的小杜甫壹樣,《對鳥》是壹首關於鳥的歌。它的結構短小簡潔,旋律優美流暢。通過對這兩首歌曲的學習,學生可以初步感受到小鳥可愛的音樂形象,從而增強對音樂的熱愛。

教學重點:

學會用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲,感受作品中的音樂形象。

教學難點:

了解歌曲的重復順序和休止符的使用,進行簡單的歌曲表演和歌曲的器樂伴奏。

教學準備:

錄音機、唱片、鋼琴、打擊樂器

教學過程:

(1)節奏

1.課前循環播放,讓學生初步了解。

老師:妳熟悉妳剛才聽到的這首曲子嗎?這是我們二年級欣賞的杜鵑花舞曲。現在老師想邀請學生像鳥兒壹樣隨著音樂起舞,飛向花朵和藍天。妳想試試嗎?(播放二年級學的歌曲《杜甫圓舞曲》,導入)

老師:同學們表演的真的很好,就像歌裏的小布谷鳥壹樣,那麽可愛靈巧,它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又邀請它來我們班了。它在哪裏?妳聽到了嗎?(放《調皮的小杜鵑》伴奏,老師唱《咕咕》)

(二)引入新課程

老師:妳聽到布谷鳥唱歌了嗎?

老師:誰來模仿?

a、生模唱“咕咕”的聲音,

b、老師:很聰明。讓我們壹起來學習小杜甫的歌曲吧。請讓壹只小布谷鳥在聽到布谷鳥的地方唱歌,但不要發出聲音,明白嗎?

學生:我明白(學生表演,師生配合完成,讓學生重新感受音樂,專心聽講)

c、老師:太好了,那麽妳認為哪壹首才是正確的小布谷鳥的歌呢?壹個是“咕咕”(水貨);另壹種是“咕咕”(高低)。

學生:第二種(確定音高對學歌有幫助)

d、老師:布谷鳥的歌聲美嗎?那我們唱歌吧。註:小杜甫的唱腔是活潑、跳躍還是拖長?

生:活潑好動

老師:那麽請讓學生帶著這種感覺唱歌。在老師的指導下進行模特演唱。

老師:這只小布谷鳥很調皮。當我走在草地上時,我聽到布谷鳥在唱歌。我在灌木叢中尋找它。布谷鳥飛到河邊,我趕緊跑,它卻飛得很遠。

老師:老師突然有了主意。同學們會玩這個調皮的小布谷鳥嗎?把妳自己藏起來,當鳥兒唱“咕咕”的時候,再把妳的小腦袋伸出來,好嗎?

學生:好(老師完整唱出歌詞,學生“咕咕”時唱,加入表演)

老師:學生們表現得非常好。剛才老師唱了壹首奧地利民歌,叫《淘氣的小杜鵑》。讓我們完整地唱這首歌。(顯示分數)

a、老師:仔細聽這首歌的演唱順序是什麽?(老師逐句聽歌詞)

說和唱的順序

老師講解第壹段唱到哪裏,第二段唱到哪裏。

學生有節奏地朗讀歌詞

c、用鋼琴唱,解決第壹段到第二段的弱杠和過多的兩拍停頓,讓學生找到同壹個樂句,慢慢唱。

d、老師:現在,徐老師就邀請大家和我玩壹個遊戲。我來唱沒有紅字的部分,妳可以用活潑歡快的聲音唱紅字部分的“咕咕”聲。妳明白嗎?

師生合作

老師:妳接得很好。

老師:妳唱得真好。讓我們壹起完整地唱這首歌。

1,第壹段師生,第二段師生

2.將學生分成兩組進行合作。

老師:學生們真的配合默契。大家動動腦筋想想吧。可以選擇徐老師手裏的這些樂器,適合這首歌裏小布谷鳥清脆活潑跳躍的聲音(鈴鐺,鈴鼓,沙球等。)

(老師敲門,學生選擇)

老師:好的,經過討論,讓我們用這些樂器配合妳們的歌曲表演(選幾個學生用樂器伴奏“咕咕”聲,可以選兩組學生)

老師:妳唱得很好。給自己鼓掌。

(有可能讓學生背誦)

(3)聽浙江民歌《致鳥》(有空可以聽聽)

師:學了這麽壹首優美動人的歌曲,我們放松壹下,來欣賞壹首非常優美動聽的歌曲《致鳥》。聽的時候,請學生思考它的演唱形式。噪音是什麽,歌聲是什麽?(播放音樂)

徐老師覺得有些歌詞很好聽很有意思,很想和大家分享壹下。妳願意嗎?

生:對。

老師:那我們壹起唱。邊學邊解釋是用當地方言和它的意思唱的。

(4)總結

第二小學三年級音樂教案範文

教學目標:1,能以優美柔和的聲音演唱歌曲《我們愛老師》,表達對老師的尊敬和愛戴;

2.感覺三拍子歌曲的拍子特點和音樂旋律有相同也有不同;

3.能夠獨立自信的背歌,自己寫動作和同學壹起表演。

教學重點:感覺三拍子歌曲的拍子特點和音樂旋律有相同也有不同,能自己寫動作和同學壹起表演。

教學難點:感覺三拍子歌曲的拍子特點和音樂旋律有同有異。

教學設計:

1.以第7頁“思考”壹欄的第二、三、四題為新歌介紹。讓學生討論他們所知道的教師節,以及他們打算如何表達對老師的敬意,並要求每個學生說壹句獻給老師的話。

2.為了讓學生先熟悉歌曲的旋律,我們可以在學習唱歌詞之前,先用歌曲的音樂作為背景音樂,讓學生在聽、做、畫、思、誦的過程中,去聆聽和熟悉歌曲的旋律。比如:

(1)聽歌,自由做三拍子;

(2)聽音樂即興畫壹張教師節卡片或給老師做壹朵紅花;

(3)聽音樂,完成第三頁“思考”壹欄的要求:感受歌曲中音樂的異同,選擇其中壹種模式(第壹種);

(4)在歌曲的音樂中動情地讀歌詞。

3.用聽唱結合的方法演唱歌曲。具體方法可以是:完整聽錄音,輕聲默聽錄音,聽老教師和學生壹起唱,用鋼琴模型按分句唱,聽唱有提示:法語老師唱前半段,學生跟著唱後半段,唱完後交流。

4.學完歌曲後,在老師的指導下,按照“弱力”的規律,嘗試用跺腳、拍手、拍腳、拍肩的方式為歌曲伴奏。比如:

╳啊|╳啊|拍拍手

跺腳╳ oo | ╳ oo |

學生們在模仿的基礎上,編出壹些拍手的方法,給自己的歌唱增添樂趣,比如嘗試把拍手變成拍腿或拍肩。

5.讓學生自己選擇表演方法,參與歌曲的演唱和表演。如:唱歌、動作表演、節奏樂器伴奏、繪畫、背誦歌詞等。,充分展示學生的個性和特長。

第三小學三年級音樂教案範文

教學目標:1。學習歌曲《小肥羊回家》,用流暢優美的聲音表達放牧到很晚的場景。

2、通過小組合作學習,培養學生的合作能力和表演、創作歌曲的能力。

3.通過學歌,可以學會掌握整個音符,延長記號。

二、教學中的難點:

1,教學重點:學歌曲,表達歌曲。

2.教學難點:掌握全音符,延長標記。

三、教學準備:圖片若幹,小羊標誌若幹,每組答題卡壹張,磁帶等。

四、教學過程:

(壹)、場景介紹(全註x——)

1,嘉賓介紹:

老師:今天,老師邀請了壹位客人。看,(拿出小牧童的圖片和大家打招呼)猜猜他是做什麽的?

老師:小牧童聽說我們的孩子很聰明,想考考我們!孩子,妳有信心嗎?

2、復習舊知識:(出示各種筆記的小羊圖片)

老師:看,這些羊多可愛啊!嘿,上面還有很多符號。妳了解孩子嗎?這裏有壹些羊圈。請把相同符號的羊趕進羊圈,為羊的家選擇合適的名字!-群組合作完成後,將小羊標誌發送到正確的群組。

3、引出新知識:(出示全音符的小羊圖片)

老師:在孩子們的幫助下,羊都回到了自己的家裏。看,這裏還有兩個。他們的家在哪裏?妳知道這張紙條叫什麽嗎?學生討論

老師:這叫全音符,請小朋友思考壹下。如果四分音符唱壹拍,那麽整個音符會唱幾拍?(建議四拍)

4.鞏固新知識:

(1)出示樂譜,找出有幾個全音符,指出。

(2)唱壹首歌鞏固四拍的感覺。

(3)逐句唱出歌曲旋律。(為學唱歌鋪路)

第二,寓教於樂

走進草原,學唱《小肥羊要回家》這首歌

1,第壹次聽音樂,體驗音樂情感。

祝賀妳的成功。

(多媒體)看,白、黑、花的小羊都出來和我們做朋友了。

妳想做壹只小羊和他們壹起玩嗎?趕緊自帶羊頭!

身體隨著音樂扭動,手拍四下。

誰能說說剛剛聽到的這段音樂的心情?速度呢?

2.第壹次聽到《小肥羊回家》這首歌

這首歌的名字叫《小肥羊回家》。

我們不是和他們玩得很開心嗎?他們怎麽走回家?妳要回哪個家?

仔細聽歌,聽完後告訴我答案,好嗎?

3.學習樂譜

我們先學這首好聽的歌,然後把小羊送回家,好嗎?

(1)跟著“‘啦’輕聲唱。

(2)尋找歌曲中的幾個全音符。

(3)解決歌曲難點。

(4)加節奏讀歌詞。

4.學習唱歌

(1)輕聲唱。

(2)註意“延音”,請學生談談歌曲背後的用法?

第三,創造業績

1.聽澳大利亞民歌《剪羊毛》,填表。

2.創作歌曲並表演。

第四,完美地完成課程

教學後的反思:

這節課是首慢歌。學這壹課需要學生有很長的氣息,所以在學歌曲之前要練好氣息,而且每壹句歌詞的旋律很大,音域跳躍也很大,所以需要分段學習,從慢到快。對歌曲意境的把握也需要教師的語言準備,生動的描寫可以讓學生理解歌曲的意境。樂理知識是學生結合原有知識容易掌握的,老師的語言很重要。

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