教學目標:
1.通過閱讀，了解樂山端午節的主要活動，感受樂山端午節的盛況，加強學生對中國傳統民俗的了解，激發學生的熱愛。
2.引導學生用自己的方法來檢驗閱讀的效果。
3.通過情感閱讀，學生可以積累優美的文字，感受作者細致得體的寫作手法。
教學過程:
首先展示地圖，介紹背景資料的介紹。
1.樂山地處岷江、大渡河、青衣江交匯處，境內水系發達，自古就有賽龍舟的自然環境和條件。龍舟比賽和傳統的民間體育活動每年都會大規模舉行。大自然的富饒賦予了樂山人民壹代又壹代辛勤的創造，產生了許多具有濃郁地方特色的民俗。
妳也想去那裏看龍舟比賽嗎？在黑板上寫字。
學生看插圖，聽課文，感受氣氛。
1.教師示範閱讀。
2.學生們在閱讀後談論他們對樂山端午節的感受。
3.仔細閱讀課文。
1.復習“金鑰匙”的內容:閱讀後，自己測試閱讀的效果，同學之間可以交換話題，互相測試。
2.學生可以自由閱讀文本，提出問題進行自我檢查或相互交流。
3.為班級交流說說自己的問題。
教師重在引導學生交流:這篇文章側重於哪些活動？妳簡要寫了哪些活動？這個怎麽樣？
4.指導學生這樣寫。
4.讀課文。
1.選擇妳喜歡的段落，用妳喜歡的方式讀課文。
2.展示課堂交流，師生討論閱讀情況。
3.積累漂亮的單詞，背誦漂亮的句子。
4.引導學生討論:讀完課文，妳能用什麽詞來概括樂山端午節的盛況？
動詞 （verb的縮寫）課外拓展。
妳還知道哪些與“龍”有關的成語和寓言？收集起來準備和同學交流。
不及物動詞語言世界活動:
(壹)學習“金鑰匙”內容:如何做開場白？
1.組織壹個活動，我們都要做開場白，那麽如何做開場白呢？丁丁和冬冬告訴了我們壹個好方法。
2.學生自己閱讀內容，交流方式:開場白要簡短，有感染力。
3.用金鑰匙法設計自己的“暢所欲言”的開場白。
(2)自由交流:與“龍”有關的成語、寓言。
(3)壹開頭就壹展身手
1.收藏有龍圖像的手工藝品；知道家鄉有哪些帶“龍”字的特產或地名；查閱關於龍的資料，整理收集的資料，和同學交流報告。(選擇任何要完成的項目)
2.在課堂上分享妳的收獲。
3.自評互評單元的學習情況。
小學五年級語文“樂山端午節”課件二
教學目標:
1.帶著感情讀課文，理解課文內容，體會以龍為代表的追求自由和完美的民族精神。
2.學習本課的新單詞。
3.從頭到尾學習作者回聲的表達方法。
教學重點:
帶著感情讀課文，理解課文內容。
教學難點:理解龍所代表的追求自由和完美的民族精神。
教學時數:壹個課時。
教學過程:
第壹，引入疑問和興趣
放《龍的傳人》這首歌
妳知道這首歌的名字嗎？
妳對龍了解多少？
誰知道歌詞裏的“龍的傳人”指的是誰？
過渡:為什麽中國人自稱是龍的傳人？我們去正文裏找答案吧！介紹新課程和板書題目。
第二，對初讀文本的整體感知
1.要求朗讀正確的發音，流暢的句子，借助參考書理解不懂的單詞，邊讀邊思考課文主要寫的是什麽。
2.老師展示包含本課生詞的單詞並檢查它們。
3.這篇課文的主要內容是什麽？
第三，細讀理解，合作探究
集體匯報交流，老師攝像指導。
課件(1)展示了不同時期文物古跡中的龍紋，引導學生觀察和體驗其外貌的差異，深刻認識到它並不是真正存在的，只是人們想象出來的壹種傳說中的動物。
(2)理解圖騰的含義，討論古代人為什麽把龍作為崇拜的圖騰。
(3)理解“金龍顯廢墟，龍鳳呈祥，龍鳳舞動，龍虎躍起”等成語的含義。
②指導學生大聲朗讀自己的感受，想象“和平、幸福、歡欣、自由”的情景。
③擴大交際:妳還知道哪些帶“龍”字的成語？
(4)討論文章的開頭和結尾有什麽特點？這樣寫有什麽好處？體驗壹下作者頭尾引用的表達。
第四，情感閱讀升華理解
老師過渡:中國人自稱龍的傳人，是因為我們向往和追求自由和完美。通過大聲朗讀能讀出這種感覺嗎？
動詞 （verb的縮寫）布置作業
仔細閱讀課文。
黑板設計:
樂山龍舟會
龍舟奪冠，規模很大。
樂山端午節，抓鴨，競賽，歡慶。
漂浮的燈光太棒了。
小學五年級語文“樂山端午節”課件三
教科書分析
樂山地理環境優美，風景獨特，是舉辦龍舟賽的獨特場所。
教學目標
通過學習，讓學生了解樂山龍舟的盛況，可以用文字來概括。激發學生的民族自豪感；學習本課的關鍵詞，並能靈活運用；學習描述主動寫作方法的文本；帶著感情讀課文。
教學重點
這篇課文風格新穎。通過朗讀和獨自吟誦，讓學生的情緒和作者的情緒回響，讓學生通過朗讀和吟誦來表達樂山端午節的宏大規模和歡騰。學習課文的寫作方法。
教學設想
讓學生先自讀課文，正確讀出發音。告訴我樂山龍船會有什麽。默讀課文，課後做兩道思考題。突出了哪些活動？是怎麽寫的(搶鴨)？(找出動詞experience)
教學準備
樂山龍舟俱樂部信息。
教學時間
1課時
教學過程
首先，揭示話題，引入話題
1.壹起看題目，說說妳從中學到了什麽。有什麽問題嗎？
讓我們把這些問題拿到正文中去尋找答案吧！
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.自由閱讀課文要求發音準確，句子通順，借助參考書理解不懂的單詞，邊讀邊思考課文主要寫的是什麽。
2.懂詞:獨特，流浪，狡猾，別扭。
3.討論和交流文本的主要內容是什麽？
第三，細讀感悟，合作探究
1.學生用自己喜歡的方式重讀課文，對感興趣的部分讀兩遍。妳認為妳讀過什麽？邊看書邊在書上批註自己的感受，不明白的問題寫下來。
2.小組內匯報交流:先把自己感興趣的段落讀給同學聽，然後說出自己從中讀到了什麽。妳讀了哪些單詞？提出不懂的問題，和同學討論。
3.集體匯報交流，老師攝像指導。
(1)理解“綠樹橫鋪夾岸”和“千頃水琉璃面滑，百條龍船爭第壹”的含義。
罵人壹般是指在水中以高亢洪亮的聲音遊泳，周圍是破壞如玻璃般光滑的廣闊水面，上百艘龍舟爭先恐後的爭奪冠軍。(2)文章樂山端午節關註哪些活動？有哪些詞可以用來概括樂山端午節的盛況？
龍舟比賽，鴨子比賽，花燈活動
規模宏大，喜氣洋洋，光彩奪目。
(3)妳最喜歡哪項活動？用自己的話講給大家聽。
比如漂浮的燈光:這是晚會的高潮，處處呈現出壹個光與色的世界。因為到了晚上，彩車上會亮起無數五顏六色的霓虹燈和日光燈，與水中的倒影相得益彰，渾然壹體。在探照燈的照射下，它似乎是壹個閃爍的彩色星系。
(4)樂山端午節有什麽特點？
第四，情感閱讀，升華理解
1.學生可以自由練習閱讀。
2.說出最喜歡的部分，由老師和學生評論。
3.看完這篇文章妳有什麽感悟？
工作設計
收集樂山端午節的相關信息。
板書設計
樂山龍舟會
龍舟比賽，鴨子比賽，花燈活動
規模宏大，喜氣洋洋，光彩奪目。