總結是指對工作、學習或思想的某壹階段的經驗或情況進行概括和總結的文字材料。能給人努力的動力。我們花點時間寫個總結吧。那麽我們怎麽寫總結呢？以下是我為大家收集的小學品牌教研組工作總結。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。
小學區品牌教研組工作總結1壹個忙碌而充實的學期即將過去。回顧這壹學期，我們的體會是，忙中有樂，為工作忙，為成績喜。我們組的老師不斷探索新的教學方法，取長補短，團結協作。樹立高尚的師德，練好本領，關愛每壹個學生。我們組積極開展教研活動，為提高教研質量打下了堅實的基礎。
第壹，加強自身學習
我們註重加強教師的學習、培訓和學習。新課程標準和新教材的研究壹直是我們數學組成員的重要壹課。除了緊張的教學工作，我們還經常拿出新課標來研究，和新舊教材對比。通常要求小組成員註意收集新的教育信息。收藏後先自學和自悟，再結合自己的教學實踐以講座的形式介紹給大家。這樣既能督促小組成員自學新知識，及時擴大教育信息量，也能讓教師在教學中不與外界隔絕，形成優質的教學資源享受。
二，專題研究，提高教學效率
我組結合學校情況和教研組實際，開展特色教研，繼續把概念教學作為我組特色。在活動的實施中，我們以課堂教學、課題研究和論文為研究手段，及時收集教學過程中的各種問題，進行分析研究，最終找到合適的解決方案，從而改進我們的教學方法。通過系統的搜集證據，找出有哪些行之有效的解決方法，從而從中受益，真正感受到教研帶來的好處。
第三，教研活動紮實有效
本學期根據學校和教研組的工作計劃，開始了教研活動。每周兩次，周壹集體看視頻課、看名師課，周三組織理論學習經驗交流或集體備課。每個研討會都采用備課的方式，每個人的想法進行交流和討論，形成壹個教案(學習計劃)。教學設計要體現新課程理念，做到:a突出(突出學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者、合作者)；兩個關註(註重生活數學思想的滲透和實踐創新能力的培養)，三個必須(必須是生活化的課堂，要喚醒學生的情商和學習欲望；必須是動態課堂，學生要主動參與，自主提問，師生互動，互相討論；必須是開放式課堂，課後收集資料，課上大家說做做)，從而有效提高教師的課堂教學水平。平時隨時交流教學經驗和教學方法，做到兼收並蓄，不斷進步。
第三，加強日常管理，優化課堂教學
教研組加強課堂教學的常規管理，使備課、聽課、質量檢查、作業批改、輔導學生、組織課外活動等各個環節達到規範化教學要求。
小學區品牌教研組教研工作總結
1.豐富課堂教學策略和手段
努力轉變教學觀念，認真開展新教材三維目標的學習研究。在課堂教學中，要堅持以學生為主體，進壹步研究和掌握適合數學教學的課堂教學策略，多應用啟發式教學和開放式教學，將研究性學習的理念滲透到教學中，讓數學課真正走進學生的內心，有效提高課堂教學質量。
2.及時教學反思。
通過質量分析、教學方法反思、學習方法反思、課後反思、教師討論等方式組織教師進行教學反思。教師通過反思，不斷分析自己在課堂教學中的優勢和不足，進行細致冷靜的推理和總結。
3.加強對講座的評價。
加強相互間的課堂聽課，聽完後及時點評反饋，平時隨時交流教學經驗和教學方法。教研組長要定期檢查聽課筆記，並給予反饋。
4.科學合理地布置作業
在過去的壹個學期裏，教研組* * *對學生的作業進行了兩次檢查，老師們對學生作業的布置、批改、要求都是認真規範的。本文討論了作業設計和作業量的問題，並在平時布置了科學的、有價值的作業。
第四，努力工作，碩果累累
本學期，我們數學教研組的教學質量始終保持著穩步發展的良好勢頭。此外，五年級在本學期的數學考試抽簽中取得了優異的成績，為學校教學質量的提高做出了貢獻。
展望未來，任重道遠。我們將堅定地走教學研究之路，努力在實踐中探索，在探索中提高。我們將加倍努力，勤奮工作，使我們的教學工作更上壹層樓。
小學二區品牌教研組工作總結。可愛的孩子，天真無邪的笑臉，風趣的話語。轉眼間，我們教研組和高壹的孩子們壹起度過了平凡而難忘的壹個學期。
這學期學校對壹年級語文教研組做了壹些人事調整。人員構成基本由三部分組成:壹是由高年級調整過來的蔣、兩位老師；另壹類是教師，如周愛萍、趙建霞、趙浴辰、王偉，長期教低年級；三是年輕教師，如何、楊、龐美玲、孔輝等，他們朝氣蓬勃。怎樣才能盡快組建高效的教研組？等問題，在學校領導的關心和指導下，帶著這些想法，我們小組圓滿完成了各項任務，現匯報如下:
第壹，努力學習，提高專業素質
我們組的年輕老師學習熱情很高，但我也覺得有經驗的老師學習效率更高，團隊的* * *和組裏每壹個學習上進的成員都是壹樣的。本學期積極參加小課堂組織的導學研討課堂教學模式的培訓和研討，學校組織教師進行培訓。我們組老師在兩次培訓的基礎上，利用教研活動對培訓內容進行消化吸收，反復討論。以研究為平臺，在評課互動中加深理解，在課堂實踐中充分鞏固學生在課堂中的主體地位。
這學期有幸聽了三位參加省教學能手評選的老師的成長歷程，以及江主任對語文老師的期望。我深受感動。在周壹的教研活動中，我馬上和群裏的老師交流，達成* * *諒解。所有凝結了人類文化結晶的書籍都應該進入我們的視野。同時，老師們還和學生們壹起背誦了課外讀物《中國傳統文化》和《古詩八十首》。放學後，孩子們排著隊走出校園，背誦《弟子規》、《三字經》或古詩。整齊稚嫩的聲音取代了學校的喧囂。
第二，註重教學和研究，突出研究特色
教研活動是追求課堂效率、促進教師專業成長的重要途徑。本學期，我們組就如何提高本組每位教師的教育教學水平，以創造研究特色，促進專業發展進行了深入研究。
1，* * *性問題，培養學習習慣。
我們知道，壹年級處於初始階段，是形成良好習慣的關鍵期。我們把學生的習慣編成朗朗上口的童謠。通過給家長做“好習慣終身受益”的專題講座，家庭和學校可以形成培養孩子良好習慣的合力。結合教學內容，對套路進行梳理統壹，然後利用童謠、遊戲等孩子喜歡的形式，將學生學習習慣的培養融入興趣之中。經過壹個學期的訓練，小至6歲的孩子已經適應了學校生活和學校管理，初步形成了良好的學習習慣和優良的班風、學風。
2.開展個性化集體備課。
這學期，我們組的老師嘗試了個性化備課模式。
即在集體備課中，建立兩個維度:規定度和自由度。所謂100%自由度設計，就是只需要在備課中明確教學設計思路、主線和環節。本設計是針對周愛萍、王艷麗、趙浴辰等幾位老師，讓他們發揮豐富的教學經驗，更加關註學生在課堂上的學習狀態，提升教材視野，準確把握教學重點。所謂100%的規定度，是指龐美玲、孔輝、楊等青年教師不僅要明確教學設計思路、主線和環節，還要對每個環節進行細致的指導和設計。只有這樣，青年教師才能快速提高教學技能。在實踐中，不同的教師應調整自己的情況，以實現有效性和個性。
經過壹段時間的實施，我們驚喜地發現，這種模式不僅提高了研究價值，更重要的是促進了正常班級的教學，提高了備課能力、教學水平和工作效率。
3.補充實時教研，提升教師教學能力。
在開展集體教研的基礎上，還不忘開展即時教研。有著深厚文化底蘊的王老師，從未從事過小學低年級的教學工作。她非常謙虛，渴望學習。龐美玲老師和孔輝老師也積極要求進步；他們經常去我們組的其他教室聽課。我分別和龐美玲老師、江老師、孔輝老師結對，制定教學計劃，經常去聽他們的課，經常討論低年級的教學方法。他們很快適應低年級的語文教學，進步顯著。
三，小課題，加強教研力度
為了將各類課程研究落實到位，我們的教研采用小課題、大研究的教研方式，實現從小課題追求大效益的研究轉變。
1，加強識字教學研究。
本學期，我們加強了對識字教學的研究，采取多種方法激發學生自主識字的興趣，拓寬各種識字渠道。根據語文教材的單元主題，開設以“我愛我家，我運動，水果樂園的名字讓我快樂”為主題的小報，引導學生進入識字的陽光地帶。
2.加強寫作教學研究。
小學低年級是培養學生寫字的關鍵期，所以我們教學生壹筆壹畫寫好，壹輩子做壹個真正的人，讓學生寫得端正，站得直。要求學生每周壹、三、五中午到校後練字，老師也要每周完成壹次書法練習，規範書寫粉筆字，讓老師和學生都能站直。
經過壹個充實而忙碌的學期。回望語文教研的綠茵大地，《閃光》是整個語文教師群體智慧和汗水的結晶。下學期，我們教研組將繼續聚焦課堂，同時積累課堂真實案例，關註教師專業成長，促進教學整體提升。關註教師的科研水平，我深信只要我們不懈努力，真誠釋放生活的激情，教研會更深入，課堂會更精彩。
小學品牌教研組工作總結3。我校語文教研組共有教師24人，其中高級教師58人。3%，本科學歷教師占41。這是壹個和諧的團隊，壹個積極向上的群體。在過去的兩年裏，我們漢語教研組的所有成員都能夠全心全意地投入到他們的工作中。本著“熱愛學生、敬業奉獻、求實進取”的原則，積極開展教育教學和科研工作。
第壹，始終重視常規教學管理，不斷提高教學質量。
1，明確管理——增加教學管理。
在學期開始時，每個老師根據學校的工作計劃和要點，精心制定自己的個人教學工作計劃，並將計劃細化到教學的各個環節，做到工作細致入微。從備課和作業的要求，到課堂教學的整體設計，對教材的整體把握，對不同班級學生的具體分析，都做了詳細的計劃。
教研組要及時做好檢查、督導和評估工作，堅持以教學為中心，加強管理，進壹步規範教學行為，力求常規與創新的有機結合，促進形成教師熱愛學生、敬業奉獻、求實進取的良好教風，學生懂事、勤奮、有思想、向上的良好學風。每學期進行三次教學常規“六認真”檢查(壹周內、期中、期末)。並在檢查後及時反饋總結，讓老師們取長補短，揚長避短。
2.強化意識——註重提高教學質量。
課堂是實施素質教育的主陣地和主渠道。我校教師能以新課標精神指導教學實踐，在課堂上科學合理地運用教學方法，努力營造學生求知的氛圍，充分體現了學生為主體的教學理念。我們語文組還組織老師以年級為單位集體備課，並把這項活動作為壹項重要的教研活動。上完課，認真評課，比如教學內容安排是否得當，難點是否突破，教學方法是否得當，教學手段的運用，教學思想和方法的滲透是否符合素質教育的要求，教師的教學基本功如何。聽課評課活動促進了教學水平的提高。每個老師在實踐的過程中都或多或少有所收獲。
3.互相交流——校本培訓顯示活力。
我們充分利用校本資源，發揮校本培訓的實用性和針對性優勢，認真開展“相互交流”活動。唐劍鋒老師和石小華老師利用業務學習的時間，生動細致地講述了他們十幾年來撰寫優秀論文的經歷。他們闡述了自己寫論文的豐富經驗，使老師們受益匪淺。在組織的集體備課活動中，同組教師壹次次鉆研教材，壹次次磨課修改教案，不斷提高課堂教學水平；老師上完示範課後，同組的老師會在班長的課上互相點評。這些活動帶動了全組的語文老師積極主動地參與教學。
第二，以課堂教學為主陣地，積極開展校本教研
1.開展教學業務競賽，進壹步提高教學科研水平。
每學期，我們教研組都會開展“課堂教學示範”、“教學基本功大賽”、“青年教師三年內報班”等活動，以多種形式為教師搭建展示自我、尋求發展和提高的平臺。
2.堅持實踐，努力探索有效和諧的教學策略。
在教研活動中，語文組圍繞研究課題，通過多種形式、不同層次的課堂教學觀摩和討論活動，深入學習新課程標準，把握當前教學改革的熱點和難點，研究學生的學習心理和學習方法。在課堂教學實踐中，要積極探索適合學生發展需要的真正有效的教學操作策略，努力構建生活化、人性化、無縫化的和諧課堂，突出和諧教學，突出教育的科學性，提高學生的學習效率，努力培養學生的創新精神和實踐能力。同時也促使教師在實踐、反思、探討的過程中不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發展的教學策略。
經過全體教師的努力，取得了壹定的成績:賈教授的《白鷺》在“全國中小學新課程課堂教學大賽”中榮獲壹等獎。石小華在常熟市小學教師基本功比賽中獲得三等獎，他教的《百靈鳥的願望》在“全國中小學新課程課堂競賽”中獲得二等獎。唐劍鋒老師曾獲尚湖電影課教師基本功演講比賽壹等獎，第二屆常熟市青年教師教學基本功比賽二等獎。鄧玥教授的《花兒與星星》在“全國中小學新課程課堂教學競賽”中獲得壹等獎。沈老師在江蘇省和諧教學精品課程評估中榮獲二等獎...
3.專家引領推動青年教師再上新臺階。
為促進教師的專業成長，我校特別邀請了巨、李潔、孟國泰教授等專家，充分發揮專家的引領作用，推動青年教師再上新臺階。孫靜、、、葛、等老師不畏艱難，勇挑重擔。經過多次磨課，他們的專業水平明顯提高。孫靜老師對教材內容把握精準，課堂教學藝術不斷提升；鄧玥老師的班級越來越成熟了...“專家引領+集體智慧+個人奮鬥”的模式有效地促進了青年教師的快速成長，也促進了新小學教師隊伍的整體水平。
第三，以課題研究為載體，促進教師專業成長。
1，實施項目。我校組織了省級課題“新課程理念下小學語文有效教學策略研究”的結題活動，石小華老師的課得到了課題組各參與校領導的壹致好評。
2、組織實踐:
A.上學期，我校承辦了主題為“構建生命、人文、無痕的和諧教育研究”的開幕展，受到了老師們的高度贊揚。
b、為了提高青年教師的專業水平，我校多次與友好學校開展借課活動。鄧玥老師去了楊園中心小學，呂恒老師去了浮山小學，孫靜老師去了張橋中心小學，周文婷老師去了亦莊小學。
c、輔導組每學期開展課題討論活動，通過評優課、鎮上評選教學能手、壹日活動、送課下鄉等方式爭取發展和提升(如、賈等老師送課玉龍小學，黃等老師送課小學...).
3.及時總結。
語文教師在繁重的教育教學工作之余，不忘反思教學，積累經驗，總結成果。課余撰寫大量科研論文，多次在國家、省、市比賽中獲獎，部分論文在《小學教育與研究論壇》、《江蘇教育研究》、《蘇州教育研究》等雜誌上發表。
第四，抓住關鍵，重視培養青年教師。
青年教師是壹支生力軍。為了讓這些教育新生力量盡快脫穎而出，成為課堂教學改革的領軍隊伍，啟動“藍色工程”和“教學對抗”活動，我們力爭:
每壹位新來的年輕教師都明確表示，壹位有經驗的教師會帶來新老教師。師傅無私教導，徒弟虛心好學。在師徒活動中，不僅提高了每位老師的專業水平，而且師徒感情融洽，壹批優秀的青年骨幹教師脫穎而出。在實習教師評比中，我們組的、孫靜老師獲得了尚湖實習教師講學大賽壹等獎，還獲得了常熟市優秀實習教師的光榮稱號。
動詞 （verb的縮寫）展望未來，任重道遠。
回頭壹看，我們走得很穩，充滿了收獲的喜悅。兩年來，有2名教師被新評為“常熟市優秀見習教師”，4名教師被新評為“常熟市教學能手”，8名教師上課或獲市級以上獎勵。在此期間，有100多篇論文在省、市甚至國家壹級獲獎或發表。
展望未來，我們還有很長的路要走，我們已經準備好收拾行李了。實事求是，攜手共進，不斷進取；開拓創新促進教師專業成長。
我們努力工作，我們期待著...
小學區品牌教研組工作總結4時光飛逝，日月如梭，壹年就要結束了，我們科學教研組的教育教學工作也要告壹段落了。回顧過去的壹年，在學校領導的高度重視和全體理科教師的共同努力下，我們的教育教學工作有了壹定程度的提高，實現了學期初制定的目標，提高了理科教學質量，為學生提供高效優質的服務而默默耕耘。這壹年的工作總結如下:
1.加強理論學習，不斷更新教學觀念。
學期初，全組教師認真研究了學校教學工作計劃。教研組及時制定了科學合理的工作計劃，並在實際工作中分步實施。經常開展相關理論學習和討論，提高認識水平，並用以指導教學實踐。組內教師還訂閱《科學課程標準》、《小學科學教學參考》等書籍，進行自學和討論，並經常交流思想，更新教育教學觀念，完善自身知識結構。
2.組織業務培訓，提高教育教學水平。
組織課外培訓、外出學習、上課的老師，回來後可以熱情地向群內其他老師介紹學習內容和經驗。每次教研活動都有中心發言，全組教師積極熱情地討論教育教學過程中的問題、困惑、經驗和建議，對提高教學水平有很大的啟發和幫助。好的學習可以帶來好的研究和好的教學，這已經成為我們教研組教師的共識。不僅如此，我們還註重用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。在省市級教學刊物上發表了5篇文章。
3.增強教研組凝聚力，弘揚團結協作精神。
我們教研組雖然老師少，但是承擔著繁重的教學任務。通過每壹次教研活動，我們可以不斷地相互交流和了解，密切聯系，在工作中相互幫助，增進相互之間的團結與合作，以集體的力量完成各項任務。
我們的教研活動在每學期初有計劃，每學期末有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效率。我們堅持聽、說、評。並把這次活動作為壹次重要的教研活動。我們組老師非常重視評課活動，課前認真備課，設計教案，互相學習。上完課後，認真評課，如教學內容是否安排得當，難點是否突破，教學方法是否得當，教學手段的運用，教學思想和方法的滲透，是否符合素質教育的要求，教師的教學基本功等，進行中肯全面的點評和討論。聽課評課活動促進了教學水平的提高。
4、嚴格課堂教學常規，開展課堂教學工作。
認真落實常規教學任務，堅持每周集體備課活動，落實重點難點，統壹進度和內容，寫好教案，還要準備學生知識動態，分析反饋學生思路。這學期，每位老師都完成或超額完成了聽課任務。課後都參加了評課活動，寫了壹篇評課稿。開設了壹些設計精良、特色鮮明、質量較高的公共課和觀摩課，取得了良好的教學效果，充分展示了我院教研組強大的整體實力水平。
5.開展校本研究，提高教師的教研水平；
全組教師積極參與校本教研，每人有壹個研究課題，利用課堂教學開展課題研究，不斷提高教學專業水平。通過研究，按時反思自己的教學科研工作，提高教育教學質量。
總之，在學校教導處、教育處的指導下，在全體教師的團結協作下，我們圓滿完成了任務，教學成績顯著提高，期末考試再次名列全市第壹。在新的學期裏，我們將繼續以務實、進取的精神再接再厲，努力開創科研教研組的新篇章。
小學品牌教研組工作總結5 20xx——20xx學年第壹學期即將結束，按照教學計劃和新課程標準的要求，如期完成了教學任務。做好有組織、有計劃、有步驟的引導學習復習，做好查漏補缺工作。無論是老師的集體備課，還是課堂上的精修課，師生之間的默契配合無處不在。總結起來，有以下幾點:
第壹，加強教育教學理論研究，提高科學教師的理論水平
認真學習新的基礎教育課程改革綱要、科學新課程標準，以及綜合實踐活動、研究性學習、課程改革和課程評價的相關材料。組織教師交流理論學習，積極撰寫教學論文或教學總結。
二，提高課堂教學效率
1，成立新課標教學研究小組，共同研究推進課改。本學期的教學研究內容是:優化課堂教學，實施啟發式和討論式教學；重視科學知識的形成過程；開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，充分發揮學生的主體作用，加強學生創新意識和實踐能力的培養；新課程標準下的教學要求；提高課堂教學效果的方法。
2、加強教學常規檢查，做好備課、聽課、批改作業等檢查或抽查工作。認真學習寶安中學、新安中學等公辦學校成功的課堂教學模式，切實提高備課、聽課質量，嚴格控制學生作業，規範作業批改。
3.每學期組織每位教師上好壹堂示範課和教學研究課，探索提高課堂教學效率的途徑和方法。組織教材和教法的學習，熟悉教材體系和教學要求。
4.重視基本概念的教學。科學基本概念的教學對學生學好科學非常重要。在教學中，我們組註重概念的科學性和概念形成的階段。因為概念是逐漸發展的，所以要特別註意說服原則，由淺入深。對於壹些概念，我們不能壹下子徹底揭示其含義，也不應該把壹些初步的概念絕對化。在教學中盡量淺顯易懂。通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象和概括，形成要義，並註意引導學生將所學概念應用於學習、生活和勞動中，從而加深對概念的理解，提高運用科學知識的能力。
5.加強實驗教學。科學是壹門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習科學的興趣，幫助他們形成概念，獲得知識和技能，培養他們的觀察和實驗能力，也有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要環節。努力搞好教學中的每壹堂科學實驗課。本組教學中，課前準備非常充分，演示實驗現象非常明顯，效果良好，讓全班看得壹清二楚；教師要從科學的態度和規範的操作上給學生示範，啟發和引導學生從生動的感性認識上升到抽象思維。根據我們學校的實驗設備條件，我把壹些演示實驗改成了邊講邊做的實驗，或者改了壹些實驗，或者適當做了壹些精選實驗。同時，鼓勵和引導學生自己做壹些家庭小實驗，進壹步激發他們學習科學的熱情和探究精神。我也嚴格要求學生循序漸進地指導他們正確地進行實驗操作，得出正確的結論。
第三，加強新教師培訓，促進新教師快速成長。
1，編織新教師學習教育理論需要他們堅持自學教育理論，撰寫學習筆記，不斷提高新教師的教育理論水平。
2.加強對新教師備課、聽課的指導，探索課堂教學的結構、模式和方法，組織新教師參加各種講座、參觀等學習，幫助新教師熟悉教學業務，提高教學水平。
四。成就
1，培養了學生的學習習慣，拓展了學生學習科學的思維，科學成績穩步提高。
2.老師的公開課得到了區教研員的高度評價。
3.全組撰寫和參與論文10篇。
4.營造了良好的教研氛圍。
總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到，我們組的工作還有很多不足:比如，聽課評課制度沒有得到很好的落實，雖然客觀因素存在，但主觀因素更重要；另外，教育和科研真的要認真對待，要更有創造性。如何做好每壹項工作，其實是壹門藝術，未來科研教研組要迎難而上，真正壹步壹步向前。
；