(1)閱讀國學經典有利於培養孩子的高尚品質。
據科學研究，世界上成功的人80%-90%靠情商，只有10%-20%靠智商。所以，要想讓孩子成為有用的人才，首先要培養孩子的高尚品質，而閱讀經典是培養孩子高尚品質的最佳捷徑。我班的孩子大部分來自農村，大部分是留守兒童。孩子們的習慣很差。我認為《弟子規》是壹個很好的教材。它告訴我們，從小就要“孝為先，孝為二，愛眾，為善，不遺余力，學文學。”這些基本的人做人做事的道理說明，在學習知識之前，首先要學會做人。我利用課余時間讓班裏的學生大聲朗讀，並據實嚴格要求自己的言行:比如班裏有壹個楊的幼子，很聰明，但不愛讀書。壹本新書拿在手裏幾天就變得又臟又亂。原因是他經常放在身邊，所以我讓他背“經，有立場，讀，還原。”我不僅要能背出來，還要能告訴他這句話的意思。從此，他按規矩辦事。每當有學生亂扔垃圾的時候，我就讓全班同學給他們背誦上面這句話，這方面的壞習慣就被逐漸改變了。當我們的孩子坐姿和站姿不正確時，我要求他們背誦“從容行走，直立行走……”；當我們的孩子過分講究吃穿的時候，我總會要求他們自稱“高潔，不貴，循規蹈矩，自稱家；對於飲食，不要選擇，適當飲食，不要過量。”提醒自己。經過兩年的閱讀實踐，我發現我班孩子的學習習慣和行為習慣確實和同年級的孩子不壹樣，得到了學校壹些老師的認可，也得到家長的支持和贊同。不同的閱讀材料有不同的知識，可以了解很多課本上或者家長老師沒有提到的道理。？
(2)閱讀國學經典可以增加素養。
小學低年級讀《聖紫晶》、《百家姓》、《錢文子》、《聖墨蒙奇》等經典，可以明顯快速地提高識字率。比如我班的孩子，下學期通過閱讀三字經、弟子規、百家姓、千字文，壹學期就能認識近3000個漢字。讀了我班兩年的國學經典，他們自然能輕松理解壹萬到兩萬個漢字。如果只和課本比較，相當於超過了六年級的識字水平，自然為孩子在閱讀其他書籍時掃清了很多單詞障礙。
(3)閱讀國學經典能顯著提高兒童的記憶能力。
小學是孩子記憶的黃金時期。如果有效開發，將會發現這是壹個極其豐富的礦藏。但如果這種記憶潛能得不到開發，就會隨著孩子年齡的增長而日益退化。壹旦研制成功，它不僅能記住現在的超人，還能陪伴他壹生。從這個角度來說，國學經典的閱讀開發了學生的終身潛能。同時，閱讀國學經典也是孩子壹生的文化背景。隨著年齡的增長，他們對這些經典會有更深的理解，會受益終生。這壹點在我們班的國學經典誦讀活動中得到了充分的證明。上學期，孩子們壹半時間學習課本，壹半時間閱讀名著。到學期末，每個孩子已經背了近百首古詩，背誦了《裏翁對韻》。因為孩子背的多了，漸漸的就樂在其中，找到了壹些背的好方法。因為記憶速度的提高，給孩子學習語文課本帶來了很多便利。比如以前教壹首古詩，有時候壹節課二十個單詞，壹半的孩子都背不出來。現在不同了。孩子每天早上大概要花二十分鐘寫下三首古詩或者壹百多字。例如，在朗誦張的《春江花月夜》時，我們學校語文組的所有老師都與我們的孩子進行了比賽。老師們花了整整壹個小時才寫下來，而我們的孩子只花了40分鐘左右就寫完了，而且是那麽容易。因為有壹定的記憶方法和速度，孩子在閱讀現代文時得心應手。孩子們剛上三年級。那天新書壹發，我就隨口說:“誰能在十分鐘內背完課本上的第壹課？”那就意味著他暑假的背誦任務壹定完成了。”話音剛落，孩子們就大聲朗讀起來。哪怕是新內容，我也不需要建模。他們知道如何停頓，用什麽樣的速度和語氣來讀。十分鐘後，全班五十多個孩子，只有十個孩子背不完，背不下來的內容也就壹兩個小段落。這充分說明，多讀國學經典，壹定會提高孩子的記憶能力。