第壹，用靈活的教學方法引入新課程。
好的開頭往往能給學生帶來親切的感覺，留下難忘的印象。壹個藝術化的開頭，能讓學生自然而然地進入學習新知識的情境，能激發學生的學習情感、興趣和求知欲，讓學生享受學習，熱愛學習。因此，教師要巧設開頭，率先垂範，在最短的時間內進入最佳的學習狀態。小學英語新課導入的方式很多，沒有固定的模式。我常用的有:1，歌曲式導入，2，提問式導入，3，圖片，幻燈片等視聽教學方式，4，懸疑式導入，5，回顧式導入等等。
二，音樂輔助教學法
在小學英語教學中，根據學生的心理特點，利用音樂輔助教學，可以使學生在音樂的熏陶下獲得良好的心情，激發學生的學習興趣，為教師營造輕松愉快的教學氛圍。因此，教師經常在課堂上適當播放壹段音樂，讓音樂有助於教學效果。
在教學實踐中，音樂輔助教學主要有兩種方法。壹種是每節課開始後壹兩分鐘內放壹段輕音樂。因為在課程開始的時候，學生的思想會從課前的放松變成課後的緊張，很難進入良好的學習狀態。如果馬上上課，不僅限制了學生思想的自由發揮，還會影響教學效果，得不償失。
另壹種是在講課時播放穿插的音樂。因為課程進行了壹段時間後，很多同學會感到坐立不安，註意力不集中。如果此時播放壹段音樂，不僅有助於學生減輕疲勞，活躍課堂氣氛，還能增強團隊的凝聚力，提高認知水平。
3.輕松愉快的課堂氣氛應該貫穿於整個課堂。
傳統教學是以老師為中心，老師板著臉說話，學生虛心傾聽，壹切都取決於老師的指導和評價，學生被動接受，所以警覺。我在英語教學中堅決把微笑帶進課堂，讓學生暢所欲言，大膽發言，勇敢交流。不要怕錯，用正確的發音去改正，而不是批評教育。學生不會害怕老師，覺得學英語是件難事。《標準》的教學內容註重教學場景和氛圍的設計，為我們提供了很好的素材。
比如我經常用“角色表演”來營造課堂表演氛圍。我準備壹些道具，比如頭飾和玩具動物，讓同學們在老師那裏表演。臺上臺下的同學興趣盎然，每次表演兩三分鐘，讓所有同學都有機會參與壹節課。
有時候我們可以利用分組，全班提問來活躍課堂氣氛，比如我教什麽？妳的名字？之前，讓每個學生給自己取壹個新名字，然後我問:“什麽？syourname？”學生在教室裏走來走去，問其他學生。被問到的學生必須先回答“我的名字”，然後再問其他學生。學生們非常興奮，在教室裏跑來跑去。老師壹停，就知道了幾個學生的新名字，比機械重復好多了。學生也學得快。教室看起來有點亂，但是亂中有序，讓學生覺得學英語好玩有趣。並鼓勵學生在校園和家裏把自己學過的英語講給同學、爸爸媽媽聽，讓他們學會幾句英語，獲得成就感。
第四，積極開展豐富多彩的英語演講活動。
在進行正常教學的同時，組織學生開展豐富多彩的活動，有助於發展智力，開闊視野，培養學習興趣，擴大知識面，提高英語交際能力。
1，進入角色表演
新教材的每壹課都為我們提供了大量充滿生活氣息的對話。老師可以引導他們把自己的名字和想表達的單詞替換到對話中，也可以用手偶表演。這不僅為學生創造了用英語交流的機會，也促進了知識向能力的轉化，提高了學生學習英語的興趣。
2.用畫和說話。
新教材最突出的特點是圖文並茂，這在學生用書和練習冊中都有體現。繪畫是用眼、用手、用腦的活動，直觀、生動、形象。壹方面可以引起學生的興趣，另壹方面可以幫助學生記憶，提高學習效率。
3、開展遊戲競賽
愛玩——是每個小學生的天性，所以老師可以經常玩壹些競技性、趣味性、啟發性的遊戲來激勵學生進入學習的狀態。新教材的老師用書給老師介紹了很多豐富多彩的遊戲活動。如:Gofishing、Drawandguess等。這些遊戲讓我受益匪淺，讓我的課堂教學充滿了樂趣和笑聲。
4.讀故事
新教材的壹個優點是不同於其他教材。我覺得是額外的故事書，能讓學生把壹個單元八課的零散內容結合起來。既復習了本單元的內容，又提高了學生學習英語的興趣，擴大了知識面。我也指導學生自己學習寫短篇小說。我經常把自己的故事和學生寫的故事丟到河北教材編輯部，得到了主編俱樂部的認可，有的還發表在他們的刊物上。
5.活動教學法
就是根據學生身心發展的不同階段設計和安排情境，為學生主動參與自由操作、觀察和思考提供素材。通過活動讓學生認識事物，發現問題，得到答案，發掘學生潛能。
6.三位壹體教學法
它是將字母、音位、音標按其內在聯系和交叉關系進行整合的教學方法。
7.自然法則
這種方法允許學生根據他們所學知識的熟練程度來參與活動。
8.總身體反應
調動學生的感覺器官，讓學生通過身體各部分的不同動作達到記憶的目的。
9.合作學習法
讓學生通過參加兩人壹組和小組活動來練習語言和互相學習。
10，功能思想方法
這種方法就是給學生提供在某個對話或情境中可能用到的相關語言，讓他們感知其作用，並在交際中使用。
總之，小學英語教學非常重要。我們的老師應該在教學中不斷探索，創造更多更好的教學方法，更好的推動小學英語教學。讓我們攜手為孩子們創造壹個充滿樂趣的教學舞臺。