有些父母有生二胎、三胎的打算，但咨詢了家裏的老大後，馬上放棄了這個想法。所以有些“促生”的方法，其實是打學生的主意？
課本對學生的影響有時比家長和老師更好。學生都相信課本上的知識永遠是“正確答案”，課本上的每壹個字每壹幅圖都有著非凡的意義。
與課本上的內容相比，學生對課本封面上的彩色圖片印象更深。每學期老師發新教材，學生都會拿在手裏好好看看。有的家長除了拿孩子的新課本，什麽都不幹。他們不看也沒關系。他們第壹眼就震驚了。對比新舊教材的封面，這個“變”太有內涵了。
去年小學五年級上學期用的教材，封面上是壹個年輕的家長和壹雙兒女下棋。今年小學六年級上學期的封面上，兩個孩子變成了三個孩子，媽媽還穿著去年的“舊衣服”。她的發型沒有去年精致了，臉色變得滄桑。
有家長對比了兩本教材的封面後腦洞大開。是因為他們生了三個孩子嗎？“媽媽”沒有時間和心情精心打扮，甚至不想花錢買新衣服。僅僅壹年時間，她就變得又醜又老。而“爸爸”就更慘了。去年，他還有心思下棋。今年他估計要出去掙奶粉錢了。
封面上的環境也很迷人。去年背景優雅的竹子，今年變成了火紅的石榴樹。“石榴”壹直是多子多福的象征，所以有壹個讓家長看到後哭笑不得的“內涵”封面。
以上兩本教材，經過家長分析，大家都覺得不可思議。可能是父母對生育這個問題過於敏感，教科書封面設計的初衷可能不在這裏。看到修改後的《道德與法治》封面，真是無語。
老版封面上是壹對父母和壹個孩子，現在父母和最大的寶寶還沒有換衣服，但是父親手裏有壹個手推車，上面坐著第二個寶寶。母親的肚子也有明顯隆起的跡象，腰也變粗了，明顯懷了三個孩子。仔細觀察，有人說壹家三口的衣服已經全部洗完了，沒有換新的。看來父母的手也挺緊的。
有家長推測，過去肯定有壹些學生反對父母生兩三個孩子的願望，所以在教材封面上做了改動，讓學生覺得家裏生三個孩子很正常。甚至學生也能起到督促父母再生壹個兄弟姐妹的作用。
對於父母來說，他們可能對外人的建議無動於衷，對政策的完善視而不見，但很難對自己骨肉的要求置若罔聞。面對這種刻意的“促生”方式，很多父母妥協，只要達瓦同意，就生二胎、三胎。
但也有家長表示質疑，認為父母生二胎還是生三胎是考慮大局的結果，與孩子無關。這樣潛移默化的影響，未必能影響到80後、90後壹代的父母。我們只能希望90後的孩子長大後成為父母時會積極響應三胎政策。面對家長的質疑，教材出版商做出了回應。
對於小學課本封面的更改，相關部門負責人在網上進行了回應。首先說明在《老二變老三》的兩張封面圖片中，下棋的兩個人並不是學生家長，而是弟弟和妹妹。兩個封面也是獨立存在的，沒有說劇情是連續的。
小學課本封面設計采用傳統文化與現代背景相結合的設計理念。封面人物主要是不同年齡段的青少年，通過他們的動作和表情表現出不同的內容。封面人物數量變化也很常見，與“生二胎變成老三”的觀念無關。
從官方回應來看，家長這次真的太“敏感”了。我們經常測試學生看圖說話的能力。沒想到父母是看圖說話的高手，任何細節都逃不過父母的眼睛。
筆者認為，雖然“生”不是小學教材設計的初衷，但也會反映不同時代學生的生活環境。過去父母壹人生壹個孩子，現在有三個孩子的家庭越來越多。換教材可能不是為了“敦促”，而是為了“現實主義”。
隨著生育政策的不斷實施，父母也可以考慮三孩政策。雖然現在會更難，但數據顯示，有兄弟姐妹的學生比獨生子女家庭的學生更有責任感，更珍惜現在的學習資源。
為了給弟弟妹妹們樹立榜樣，壹些大壹點的孩子也會嚴格要求自己，所以努力學習也是常事。為了家庭和社會更美好的明天，請家長正視三胞胎的問題。
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