1。老師思路清晰，語言流暢，安排合理，效果良好。我的感覺是，我善於通過充分講解課文，突出重點來調動學生的積極性。處理好智力培養和情感教育的關系，註重全面素質的實施。提高課堂教學效率的出路，從某種意義上說，在於真正發揮學生的主觀能動性。因為學生不僅在課堂上接受知識，還自帶情緒。動機，需要等等壹起放入課堂。他們是活生生的個體。在課堂上，他們與同學和老師互動。因此，學生的課堂學習遠不僅僅是學習知識，還要提高學習審美情趣和培養人格的能力。課堂活動非常實用有效。老師首先讓學生閉上眼睛，然後老師描述他們。然後，學生通過回憶老師說過的話，以兩條直線交談。這種教學很有創意，學生的思路會很寬。這樣，學生不僅學到了快樂，也學到了知識。如果老師的表達更豐富壹點就更完美了。
2。教學過程清晰，始終圍繞教學目標。抓住重點，突出難點。教師可以引導學生進行觀察、運算、比較、猜測、推理、交流等多種活動，讓學生有效地體驗數學知識的形成過程。教師可以根據具體的教學內容，引導學生自主練習、探索合作、交流。體現了對學生數學思維方式、思維能力、反思能力和動手操作能力的培養。能夠從學生的實際出發，充分相信學生能夠自學。重視學生已有的知識和經驗，學生在課堂上能積極參與主動交流，和諧互動。教學親切，儀表端莊，行為自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師對課堂的調控能力強，教學效果好:達到了預定的教學目標。學生思維活躍，信息交流順暢；學生會學習，課堂氛圍好。使學生獲得必要的基礎知識和技能，同時促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力和創新意識。
3。X老師的教學思路清晰，重點突出，充分發揮了學生的自主性。通過引導學生提煉信息、提出問題、解決問題，讓學生再次感受到數學與現實生活的緊密聯系，體驗利用乘法公式求商的計算方法的形成過程，培養學生的知識遷移能力。通過討論交流，引導學生總結計算方法，培養歸納概括能力。對於書中提出的三分法問題的信息，本課並不是老師直接提出的，而是學生根據信息自己提出的。問題來自學生，培養學生自主探究學習。
4。請坐，請讀，請坐，請坐密切師生之間的相互尊重，表達教師對學生的關心，再現和諧課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師的本能素質。
5。X老師的課重在培養學生自主學習的意識，在討論和參與中運用自如，流動自如。充分講解備課，突出重點，善於調動學生積極性。思路清晰，語言流暢，安排合理，效果好。
6。X老師的課有所進步，但仍需努力。要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，努力成為學校的骨幹教師。如果能使用多媒體設備輔助教學，知識點的講解和鞏固會更加有效。
7。本課的學習內容是與學生生活和學習緊密結合的話題。在教師的教學中討論學生面臨的問題和相應的對策。在教學中，可以將校園內和學生身邊熟悉的事件緊密結合起來進行教學，可以啟發學生思考和討論。教師的語言表達清晰幽默。建議教師加強對學生分析問題、提煉問題、總結問題能力的培養，提高要求。
8。這節語法課的內容緊扣知識要點，選取的內容突出重點和難點，加深了學生的體驗，便於學生理解。教師在講解語法課時可以註意引導和啟發。在課堂上，對學生閱讀能力的培養還略顯欠缺，可以加強各個環節的緊湊性。教師應該提高對學生紀律的要求。
9。教師教學自然而親切，不斷鼓勵學生充分發揮主體作用。它使學生在和諧的課堂氛圍中學習，促進了知識的掌握和智力的發展，取得了良好的教學效果。教師準確把握疑問的方向，激發學生的學習興趣，使學生進入積極的思維狀態。
10。教師語言表達能力較好，課堂講解層次清晰，註重啟發和拓展。教師基本功紮實，在講解中註重知識的記憶整理，在教學中結合習題及時鞏固，板書清晰規範。但作為復習課，對學生能力的要求可以進壹步提高，可以給學生適當的課堂互動空間。
11。X老師的教學組織能力有了很大的進步，知識點講解清晰，所選習題講解準確，教學各個環節都能有效銜接，課堂容量充足。但根據初壹學生的情況，在課堂教學中可以增加學生的口語練習。
12。老師可以讓學生在理解中背誦，逐步掌握這篇文章的重點和難點，但氣氛就沒那麽活潑了。老師註意引導學生積累壹些文言文的虛詞和固定用法，在壹定程度上可以翻譯成漢語。做到講練結合，新舊知識銜接疏通，分析精準。
13。X老師的《分數總論》，舉壹反三是數學教學的重要方法，X老師恰當地采用了這壹點，值得！教師示範-學生示範-鞏固練習清晰、具體、及時。但是在教學過程中，老師不註重細節，多了壹點嚴肅，少了壹點輕松。
14。通過課前講新聞，不僅可以培養學生的能力，還可以培養所有學生參與分類、評價、鑒別的能力。本文對重點詞語進行了必要的分析，為學生的語文素養打下了堅實的基礎。學生參與面很廣，但似乎缺乏刺激和情感。
15。X老師上課能把握學生的認知規律，通過復習舊知識引入新知識，註重解決問題的示範作用。課堂容量滿滿，條理清晰。但是課堂就沒那麽熱鬧了，很多學生能解決的事情都被老師代替了，課時也更長了。
16。學生對知識的掌握很好，從中可以看出他們對這門課的喜愛，大部分學生都能圍繞老師的問題進行思考。教學形式多樣，通過講授、討論、朗讀達到了示範課的目的。教師可以在組織舊知識的基礎上講授新課，舊知識向新知識的過渡是自然的，學生的積極性也很高。老師可以耐心的進行個別指導，很有親和力。但是示範效果不好，其實在這裏分組學習會更好。
17。充分的課前準備，充分利用多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。
18。教學重在難點，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功紮實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組討論，臺上交流展示等。，師生配合默契，取得了良好的學習效果。
19。教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能註重學習方法的指導，培養學生的創新能力，問題設計有啟發性。教學環節的設計安排清晰明了，過渡自然。
20。充分的課前準備，充分利用多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。
21。教學重在難點，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
22。教師基本功紮實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組討論，臺上交流展示等。，師生配合默契，取得了良好的學習效果。
23。教師教學自然而親切，不斷鼓勵學生充分發揮主體作用。它使學生在和諧的課堂氛圍中學習，促進了知識的掌握和智力的發展，取得了良好的教學效果。
24。教師準確把握疑問的方向，激發學生的學習興趣，使學生進入積極的思維狀態。
25。教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能註重學習方法的指導，培養學生的創新能力，問題設計有啟發性。
26。教學環節的設計安排清晰明了，過渡自然。
27。X老師以淵博的學識、激情的青春、明快的語言、愉悅的嗓音，演繹了壹場場經典演講，令人信服，耳目壹新，身臨其境。真的很棒。這壹課引用得好，有啟發，有思想，事半功倍，含沙射影。沒有粉飾，沒有篡奪主持人角色的影子。X老師註重閱讀，這是語文教學的根本。妳抓住了閱讀，妳就抓住了整個語言。壹本書讀百遍，見其意，是明智的選擇。
28。這門課知識點清晰，條理清晰，板書大方。老師註重歸納總結，可以接觸書本以外的知識，擴大學生的聽力。教學語言形象豐富生動，但與學生的互動稍有欠缺。本課程語言幽默生動，註重調動學生積極性，引導學生用手用嘴，註重糾正反饋，註重雙基訓練。
29。教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功紮實。它們可以具有說服力，逐步引導學生思考問題，分析事件和人物，有效解決討論點。並且註重學生閱讀能力和口語表達能力的培養，學生學習習慣較好。
30。這個專題的內容豐富多彩，在壹定程度上積累了學生的文學素養。學生參與很多，課件制作精美，涉及知識面廣，開闊了學生的視野，點面結合，練習寫作，使學生對鳥類的認識逐步加深，取得了良好的效果。
31。語言充滿趣味性，給人壹種親切和善的感覺。同時，在課堂上能讓學生明白數學與生活息息相關，讓學生對數學充滿好奇，對數學知識產生興趣。所以課堂效果會很好，老師提問會很到位，學生有問題會有引導。課件也很好，很吸引孩子的註意力。所以這種教學會阻止孩子在教室裏做其他事情。
32。教學有自己的特色和風格。教學設計有新突破，課堂給人耳目壹新的感覺。