壹所小學開設音樂小專題的報告
1.題目:音樂教學中培養學生音樂素養的策略研究。
二、研究的目的和意義
當前，根據新課程的要求，推進素質教育已成為時代的呼喚，是基礎教育改革和發展的必然趨勢。在這個復雜的社會系統過程中，課堂教學作為學校教育的基本組織形式，培養和提高學生的音樂素養是我們音樂教師目前的首要任務。要從理論方法上幫助引導學生學習、創作和發展音樂，挖掘音樂的真實和魅力。培養學生對音樂更高的認知能力和審美能力，強化學生的綜合素質和對外界事物的深刻感知，培養學生的終身學習能力。本研究不僅是提高師生素質的需要，也是新社會學校發展的需要。
三、本課題的研究目標
通過學習本課題，學生可以形成正確的人生觀、價值觀和審美觀。通過研究本課題，加強樂理教學，要求教師在教學中采用多種教學方法，以達到教學目標。提高學生學習音樂的興趣，倡導通過多種形式學習和欣賞健康的音樂，提高音樂教師的素質，充分發揮其主體作用。
第四，課題的研究內容
1.研究提高學生音樂素養的有效課堂教學方法，在音樂教學中註重多元文化教育。
2.研究和挖掘有益於學生發展的優秀音樂資源，在音樂欣賞教學中加強學生審美素質教育，提高音樂素養研究策略的有效性。
3.在音樂教學中培養學生的創新能力和實踐能力。開展豐富多彩的第二課堂活動。豐富學生的課外生活，提升音樂素養研究的現實意義。
動詞 （verb的縮寫）本課題的研究方法
主要采用的方法有:問卷調查統計、案例研究、比較研究、行動研究和案例研究。
六、研究的步驟和計劃。
第壹階段:
1.明確實驗目的，收集相關數據。
2.制定研究計劃，組織討論。
3、通過認真學習，觀看音樂課程標準等書籍。
提供研究參考和借鑒。
具體時間為:20xx年9月-65438年6月+20xx年10月。
第二階段:
1，抽查，了解課上圍繞題目的做法。
2.分工明確，研究工作及時。
3.和同壹個班長討論，展示，分析。
4、結合第二題開展興趣小組活動進行表演。
具體時間為:20xx年10月-20xx年12月。
第三階段:
1.圍繞教材開展壹系列與學科相關的音樂教學活動。
2.總結題目。
3.收集和整理信息，對研究進行全面總結並撰寫報告。
4.定期學習交流，相互傾聽，組織藝術實踐活動。
5.總結報告。
具體時間為:65438+20xx年0月-20xx年6月。
七、項目的預期結果和表現形式。
第二小學開設音樂小專題的報告
壹、題目的提出素質教育是當前教育領域的壹個熱點問題，也是教育改革的最終目標。《中國教育改革和發展綱要》指出，中小學要從“應試教育”轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身心素質，增加學生生動活潑的發展。這明確了基礎教育實施素質教育的必要性和重要性，新壹輪基礎教育課程標準也強調了學生綜合素質的培養。隨著科學技術的發展，多媒體技術在課堂教學中的應用越來越廣泛。音樂教育作為素質教育體系的壹部分，對提高小學生的素質起著重要的作用。
音樂課是實施音樂教育的主要手段，是人文學科的重要領域，是實施美育的主要途徑之壹，是基礎教育階段的必修課。它的特點向人們展示了音樂課堂教學的重要作用。雖然傳統的音樂教學模式有其合理性，但我們現在應該做的是如何讓音樂課更加生動有趣，讓學生願意接受系統的音樂學習。為了使小學音樂教室更加現代化，吸引小學生的註意力，提高學習效率，我們可以利用多媒體走進音樂教室，讓我們的孩子在輕松的音樂教室裏學習豐富多彩的音樂知識。
二，課題的由來和研究的意義
多媒體技術有其獨特的教學特點。它所傳播的教學信息生動、形象、直觀，能給學生提供大量感性材料，使學生獲得具體經驗，並加以分析綜合，得到抽象概念，形成對客觀世界及其規律的理性認識。多媒體還能激發學生的興趣，培養學生的審美情趣，點燃學生創新的火花，開闊學生的視野。多媒體在課堂教學中的應用，對開發學生的智力，培養學生的能力，優化課堂教學有著重要的作用。
研究的目的和意義。
1.多媒體技術在音樂課堂教學中的應用研究，就是要結合我國教育和現代媒體教學的實際，發現新的事實，探索其規律、原則和方法，建立現代媒體教學的理論和方法體系，指導現代媒體教學的實踐，從而實現教學過程，提高教育教學質量，培養適應21世紀需要的人才。
2.通過課題的實驗研究，掌握了大量的教育教學第壹手資料，通過由表及裏的分析研究，逐漸發現了壹些新的規律性的東西，從而加深了對現代音樂教育技術的認識。
3.通過實驗研究，可以為多媒體應用於課堂教學的理論提供新數據、新實例、新經驗，驗證新理論，從而在實驗研究上取得新突破，逐步建立和完善現代教育媒體與技術的理論體系。
4.如果將實驗研究總結出的理論用於指導教學實踐，將會提高教育教學質量，促進教育事業的持續發展。
多媒體音樂課是通過多媒體計算機技術將文字、聲音、圖像等信息媒體結合起來的壹種課堂教學形式。小學生的抽象思維還處於初級階段，對壹切事物都充滿了好奇心。多媒體能以生動的形象和各種媒體的綜合運用給學生壹種感覺。多媒體輔助教學具有壹系列優點，例如，它可以增加音樂教學的信息量。通過展示圖片使抽象音樂變得易於理解和形象化。在教學中，充分發揮多媒體的輔助作用，可以激發學生的學習興趣，使學生在愉快的心情中學習知識，使學生願意接受系統的音樂學習。
第三小學開設音樂小專題的報告
題目:小學音樂教學中節奏教學的研究壹、研究的目的和意義；
節奏是音樂創作的第壹要素，是音樂中中音長短強弱的組織形式。音樂是時間的藝術，節奏是音樂的脈搏和生命。旋律離不開節奏，但節奏可以單獨存在，所有的音樂情感都體現在壹定的節奏動作中。結合小學生的心理和生理特點，合理多樣的節奏教學有利於增強學生的學習興趣，幫助學生接受，有效地培養學生的節奏感，增強學生相互傾聽、相互配合的能力，並能很好地調動和活躍課堂氣氛，激發學生的學習熱情，更有利於增強學生的音樂感受、理解和表現能力，使音樂教學更加順暢，學生未來的音樂生活更加豐富多彩。
兩個。小學音樂研究現狀分析:
節奏教學的代表人物是德國音樂教育家奧爾夫，他在音樂教學上有兩項獨創:
1，動量活動，用最簡單的肢體動作發出各種有節奏的聲音，比如撚手指、拍手、拍腿、跺腳等等。感受音樂的質感美與和諧美。
2.《宋讀》是他的第二個原創，最貼近孩子的天性。奧爾夫特別強調從節奏的角度進行音樂教育，強調要結合語言和動作的節奏來訓練和培養兒童的節奏感。奧爾夫的音樂教學法完全符合兒童的心理特點。它從孩子開始，讓孩子自己動手，完全打破了傳統的教學方式。他的教學方法生動有趣，發揮了孩子們學習音樂的積極性和創造性。促進孩子在音樂方面的全面發展。
三、研究目標:
奧爾夫在音樂教育中提出了“節奏第壹”的口號，特別強調從節奏上進行音樂教育。從節奏教學入手，會更有利於我們的音樂教學。通過采用生動活潑的課堂教學和豐富多彩的音樂活動，充分調動學生的各種感覺器官，感受音樂，創造音樂，喚醒孩子與生俱來的音樂本能，從而潛移默化地陶冶情操。
2.在課堂教學中，教師強調學生的自主性，關註學生的實際特點，充分挖掘教材資源，設計新穎的教學方法，讓學生在課堂上大膽創造，在自己的空間裏合作學習。
3.將音樂與生活充分結合，讓音樂更貼近學生的現實生活。教學內容從感性入手，化繁為簡，讓學生充分體驗音樂課堂上的輕松和快樂，讓學生的音樂生活更加豐富多彩。
四、研究內容和研究方法:
(1)研究內容:
1.歌曲教學中的語言節奏--根據節奏讀歌詞。
2、貼近生活，抓住生活節奏。通過模仿、體驗、合作積累感性經驗，為音樂表現力和創作能力的進壹步發展奠定基礎。
3.在教學中欣賞音樂的伴奏，把握音樂的節奏。
(2)研究方法:
1，調查研究法
2、文獻法
3.行動研究方法
4.案例分析法
五、調研的步驟和時間安排:
本課題的研究期為2010年3月至2011年2月，分為三個研究階段:
第壹階段:2010年3月-2065 438+00年4月，為實驗研究準備階段。
第二階段:2065438年5月+00-2065438年5月+01 1，為研究實施階段。
第三階段:2011年2月，是實驗研究的總結階段。