與其他樂器相比，打擊樂器節奏感強，操作簡單。由於小學音樂課比較基礎，很多學生的樂器知識比較薄弱。
藝術教學可以陶冶學生的情操，使學生的德育發展更加完善。傳統教學過於註重理論知識的灌輸而忽略了這部分的教學，使得中國學生的整體素質較低，尤其是各方面的能力，相對欠缺。素質教育提出後，音樂的教育地位相對提高。音樂教學的內容和方式都有所改變。打擊樂器作為音樂的組成部分之壹，是壹個比較大的樂器家族，可以豐富音樂的表現形式，提高音樂本身的節奏感。將打擊樂器運用到音樂課堂中，可以改善課堂氣氛，使學生的學習積極性相對提高。
壹，打擊樂器在音樂教學中的作用
(壹)提高學生學習音樂的積極性
學生對打擊樂器相對陌生。但這類樂器的應用更加普遍，也相對貼近學生。在教學過程中，使用這種類型的樂器可以讓學生了解音樂的多樣性，從而加深對音樂的認識，提高學習的積極性。
(二)引導課堂節奏，營造良好氛圍。
打擊樂器本身的優點是節奏感強。在教學過程中，利用打擊樂器進行教學，可以使學生在整個學習中遵循其教學節奏，進而達到教學節奏的引導作用。同時引導學生的學習方向，會讓整個教室的氣氛壹致，打擊樂器本身也比較活潑，會讓學生心情不錯。
(三)豐富學生的樂器選擇
在傳統教學中，很多學生對弦樂和鋼琴的接觸比較普遍，在樂器的選擇上更偏愛這類樂器。在教學過程中，雖然這種樂器不適合他們的性格，或者對他們來說太難學，但是他們會選擇這種樂器，因為選擇余地太小。打擊樂器的出現讓它有了豐富的選擇，在學習的過程中可以接觸到更多與音樂相關的器皿。
(四)培養學生的創新意識
打擊樂打破了傳統的樂器模式，創造了新的音樂概念。讓人們對音樂的看法更加豁達。在學習過程中，這種創新意識會隨著樂器的使用滲透到學生的意識中，從而為學生創新意識的培養提供壹些幫助。
二、如何在小學音樂教學中運用打擊樂器
(壹)作為課堂節奏的指南
打擊樂器除了目前的主要形式外，還有壹些特殊形式。在打擊樂器的廣義概念中，所有能發出聲音的樂器都被視為打擊樂器的壹種。從人體到杯碗筷子，這些都可以稱為打擊樂器。在我國目前的教學活動中，凡是能打的都可以作為打擊樂器。比如上課，有的老師會讓學生壹邊拍手壹邊唱歌。這其實是最簡單的打擊樂器指南。在小學音樂課程的發展中，學生可以通過敲打壹些物體來形成良好的節奏，作為課堂的引導節奏。
(二)提高學生對打擊樂器的理解
由於小學音樂課比較基礎，很多學生的樂器知識比較薄弱。在這種形勢下，要想實現打擊樂器的良好使用，就必須提高學生對打擊樂器的認知。在教學中，可以利用鼓等相對簡單的樂器來提高學生對樂器的理解。特別是壹些打擊樂器形成的音樂，更能讓學生多聽，形成習慣。讓它把打擊樂器作為課堂不可或缺的壹部分。
(三)提高學生對打擊樂器的實際操作
與其他樂器相比，打擊樂器節奏感強，操作簡單。但由於其操作簡單，很多同學都忽略了。在小學發展音樂的過程中，可以將打擊樂器作為課堂的基本內容，讓學生嘗試操作。而且，學生們所敲擊的音樂，被視為整個班級的‘節奏’。這樣會提高學生的成就感，提高課堂註意力。
(四)提高學生的創新意識
音樂本身是壹門藝術課程，它的不斷發展要求學生具有良好的創新意識。而傳統樂器在小學音樂中的發展相對困難。打擊樂器就不壹樣了，形式和內容都比較隨意。學生使用這樣的儀器可以最大程度地滿足他們的創新意識。在提高學生創新意識的背景下，使用打擊樂器可以創作音樂，從而提高學生的成就感。
教師自己對打擊樂器的理解
在我國的小學音樂教學中，教師自身的音樂水平對學生的影響很大。傳統教學中，有的老師只有音樂基礎知識，在教學過程中相對較差。尤其是對於打擊樂器，本身的認知就比較低。為了提高打擊樂器在小學音樂教學中的教學效果，需要提高教師自身對打擊樂器的認識，從而使其使用更加方便。
三。結束語
總的來說，打擊樂器是音樂課的重要組成部分，它可以讓學生了解更多的音樂知識，為他們的學習提供更多的可能性。在素質教育改革的背景下，人們不能再堅持傳統的音樂教學，更加註重學生理論知識的提高，而需要更加註重學生的實踐。學習樂器可以加深學生對音樂的印象，而打擊樂器的節奏優勢可以更好地控制課堂氣氛和節奏，使得教學效率相對提高。
參考資料:
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