摘要:小學音樂教育是學校藝術教育中的壹門重要課程。它以愛國主義教育為核心，具有豐富而深刻的德育內涵。它在素質教育中起著極其重要的作用。其特點是:知識面廣，綜合性強，廣泛講授政治、地理、歷史、民俗知識，嚴格訓練節奏、聽力、視唱、發聲、表演，是培養學生綜合能力素質，形成高尚道德品質的最佳途徑。正如列寧指出的:？音樂是教育人的有力工具。？
論文關鍵詞:小學生道德音樂教學
壹，德育在教學準備中的滲透
備課的關鍵在於對教材的分析，教師要積極挖掘教材中的德育因素，讓每壹堂課都有德育的著力點。在我們的小學音樂教材中，有的教材帶有明顯的思想教育目的，比如:《我們是* * *《國旗好漂亮》《小烏鴉愛媽媽》等等。豐富的德育內涵和深刻的哲理需要教師在備課時去挖掘和發現。做好教具、課件等教學準備也是必不可少的。在“國旗真美”的鑒賞教學中，我準備了壹面五星紅旗，在新課的導入階段展示。通過課件的演示，學生可以壹邊欣賞音樂，壹邊看照片。學生有聽覺和視覺的雙重感受，對他們更深入地理解歌曲的意境很有幫助。
第二，德育滲透在教學過程中。
在壹堂高質量的課上，教學過程是關鍵。在這個環節中，德育要避免空洞的說教，註重德育的有效性。原國家教委副主任柳斌同誌曾指出:德育的實效性是德育生命力的重要體現。？作為教師，我們應該精心設計教學中的各個環節，讓德育滲透到教學的全過程。不要追求形式上的生硬說教，要把實踐和實踐結合起來。以情感為主線貫穿整堂課。同時，音樂教師在教學過程中也要註意引導學生養成正確的音樂學習習慣。
3.在音樂體驗中滲透德育。
《音樂課程標準》明確指出:？音樂是實施美育的重要途徑。？特別是:？音樂教育應包括音樂藝術中的思想教育，應註意音樂知識教學、音樂能力培養和思想道德教育的配合。？
音樂教育作為美育的手段之壹，在陶冶情操、道德修養、樹立正確的審美觀等方面有著獨特的作用。教師要牢牢把握旋律、節奏、音色、節拍等音樂元素所塑造的形象，誘導學生進入音樂的意境，表達自己的美好感受。讓學生在認識美、表達美、欣賞美的過程中培養高尚的情操和道德。音樂是情感的藝術。它充分利用其明快的節奏、優美的旋律、美妙的音色來表達其含義，因而能直接觸動學生的情感，震撼學生的心靈，對學生的情感世界、思想情操、道德觀念都有很大的影響。
第四，德育滲透到學習評價中。
在以往的音樂課評課中，老師往往會讓幾個學生組成壹個小組唱壹首歌，草草打個分數。這不僅不能發揮綜合評價的作用，更重要的是嚴重削弱了學習評價對學生的教育功能。
學生對音樂的興趣和情感反應，對音樂的態度、參與程度，在音樂實踐中的合作與協調願望，對音樂的體驗、模仿和表達能力，對音樂的探索態度和能力，對音樂及相關文化的理解，審美情趣的形成。都是我們評價應該包含的內容或者要素。這樣才能激發學生對音樂學習的興趣和對美的追求。比如在壹次期末考試中，我增加了家長評價壹欄，讓學生在家裏給家長唱《洗手帕》，也可以根據自己的實際情況創作歌詞，表演給家長聽，家長會給出簡要的評價。第二天看到父母的評論，我很驚訝。？她長大了，懂事了！？我的寶貝兒子也能做事！？真誠的話難道不是我們道德教育的最好結果嗎？
動詞 （verb的縮寫）將德育滲透到教學方法中
把音樂和文化結合起來，給學生講古今中外音樂家傳記的故事，名人和音樂的故事，音樂和歷史、地理、體育的關系，都會給學生幼小的心靈留下深刻的印象，產生不可估量的影響。節奏和歌曲表演是孩子們特別是中低年級學生喜歡的活動。
新課程標準要求學生能夠？當眾唱歌表演，自信有表情？。在自由表達的過程中，學生不僅獲得了成功的喜悅，還培養了自信和勇氣以及積極樂觀的生活態度。小組合作學習是壹種有效而新穎的教學方式，有助於培養學生的小組意識和合作精神。
6.在音樂活動中滲透德育。
音樂遊戲在學生中很受歡迎。它不僅有助於培養學生的音樂能力，還能培養學生團結、友愛、互助的優秀品質。比如有班級，團體等的遊戲。要求學生的合作精神；而壹些需要克服壹定困難的遊戲，有利於培養學生的毅力。
歌曲表演和節奏特別受低年級學生歡迎。比如教我愛雪蓮，給學生上有新疆舞蹈特色的節奏。彜族娃娃的歌曲表演真的很開心，金孔雀是很美的傣族舞蹈。這樣的教學不僅讓學生對中國的很多民族有了清晰的認識，也加深了對民族的了解和熱愛。
七、教師用自己的形象對學生進行潛移默化的道德教育。
作為教育工作者，要培養跨世紀的接班人，使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的新人，就必須樹立教書育人的意識，在崗位上對學生實施思想道德教育，培養學生正確的學習動機、態度和習慣。
教師要從自身做起，嚴格要求自己，以良好的師德為學生樹立榜樣。作為壹名音樂教師，要有獻身教育事業的遠大理想，用為人師表的道德標準來衡量自己，培養高尚的情操，不斷學習充實自己，用嚴謹的學習態度對待教學。課堂上，教學風格自然大方，語言生動形象，歌聲充滿激情，鋼琴聲優美動聽。這些都會對學生產生潛移默化的影響，使學生不僅通過間接的教材，而且通過教師的言傳身教，得到直接的德育教育。
結束語
總之，音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養和審美能力，增進身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展具有不可替代的作用。？
因此，教師在音樂教學中對學生進行德育教育是非常必要的。同時，作為音樂教師，要充分利用音樂課，深入挖掘音樂歌曲的德育因素，揭示音樂情感，讓學生更好地感受和體驗，從而受到熏陶、影響、啟發和鼓舞，最終受到潛移默化的教育。
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