問題1:我太過投入自己試講的過程，忽略了教師的教和學生的學應該是統壹的。
有些學生，尤其是理科生，在講解數學和公式題時有壹個明顯的通病，就是在講解過程中直接忘記自己的老師身份，直接把黑板變成草稿紙，背對著考官在題本上的計算過程。
而且解釋越來越帶勁。直接結果就是，五六分鐘，考官都是背對著考官在黑板上寫東西，而作為考官，他根本不知道考生在說什麽，在寫什麽。稍微註意壹點的同學只是簡單的回頭看壹眼考官，然後在自己的世界裏暢遊在數字的海洋裏。
如果妳有這種問題，我覺得妳需要有人幫妳糾正。不然嚴重的話，估計妳花十幾分鐘試講，基本上就給考官露臉了。
第二，預設和生成學生答案的過程缺乏真實感。
很多教師資格證考生在備課的過程中，最容易忽略概念的教學，尤其是政治科目。在講解的過程中，直接預設課堂上的學生回答書本給出的確切答案。
這在實際課堂上很少是準確的答案。壹方面反映了學生缺乏實際教學經驗，另壹方面也說明了教師對知識的理解不足，他們只是機械地照搬知識點，這也反映了教師備課不專心，對知識點理解不夠深入。
問題3:問學生的問題都是封閉式問題。
試講時，很多考生總會問學生“妳想知道怎麽算嗎，妳懂嗎，妳有嗎？”諸如此類，因為他們可能在趕著備課。這些問題並不真正符合新課標強調的充分發揮考生的開放性思維，盡可能提出壹些有效的問題。
問題四:黑板設計很亂。
大部分同學都是設計黑板，或者省略了很多知識點的單詞，導致考官在考生試講結束後擡頭看到黑板。客觀來說，考官不可能把整節課都認真聽完，也不可能註意到妳教的每壹個細節，所以妳需要能夠壹眼就看出來，讓考官在設計黑板的時候看到妳的課堂邏輯。
問題5。教學專業知識的時間分布
教師資格證面試有兩種極端情況。壹類是跨專業的學生，比如:教音樂學舞蹈，教體育，教美術學廣告等。這說明試講時專業知識講解不透徹。雖然中小學的知識並不是很難，解釋也很容易理解，但是很難解釋清楚，缺乏回避專業知識的方法和能力。
另壹種是專業知識紮實的老師，甚至帶了三四年的課。這部分教師看到考題會表現出無奈，因為教師資格證題只是簡單截取了壹小部分課文和教材；前後知識連貫性的省略。
比如生物，壹節課需要講解幾頁教材，但問題本呈現的只是壹張圖和幾個字，很少，這就難倒了很多代課老師，所以在講解過程中會有壹長串題目讓考生講解知識，忽略了學生在真實過程中的互動，激發了學生的興趣，延伸了課外活動。
這五大問題顯而易見。當然還有很多其他的小問題，需要廣大考生在準備試聽面試的過程中避免。可能妳覺得自己在實踐過程中也註意到了這些問題。
但是實際情況還是存在的，這就要求大家不僅要對著鏡子或者壹個人練習，還要找人給妳壹些建議和對妳表現的評價，哪怕是把妳的表現錄下來。也祝以後的教師資格證面試考生考試順利。
教師面試問題
雖然不同年齡的學校教師在面試過程中可能會遇到不同的問題，但教師在面試中常見問題的技巧包括以下幾個方面。第壹，速度控制。尤其是對於幼兒園和小學老師來說，因為學生的學習能力還處於發展階段，所以壹定不能說得太快，因為這樣容易造成教學效率低下的問題。第二，因材施教。雖然教師的專業知識是教好學生的重要環節，但如果沒有高昂的熱情，沒有因材施教，很難達到教育的目的。第三，熱情的表現。最好能表現出妳對教育的熱情，以及妳作為壹名教師長期工作和發展的決心，因為壹名教師的責任非常重大，千萬不能三天打魚兩天曬網。
那麽，教師面試有哪些常見的問題呢？
問題1:請簡單介紹壹下自己。
這個問題主要是考察求職者與教師崗位的契合度，所以在教學中壹定要註意突出自己的優勢。當然也不要說太多，避免後期無法自如答題。
問題2:妳認為教師的職責是什麽？
很多求職者在這個問題的回答中把自己的位置放得太高了，比如“培育祖國未來的花朵”。個人認為，沒有意義。建議妳可以通過實際例子說明壹下妳為什麽投身教師行業。如果妳在大學期間做過商業家教或者在山區教過書是最好的，可以在壹定程度上加分。
問題3:來個模擬講座吧。
作為面試過程中得分最多的部分，壹定要註意教學過程的有序性，因為講課結束後，老師會對講課內容進行提問。
以上就是關於老師面試的個人常見問題。相信對妳有壹些參考意見。需要註意的是，幼兒園、小學、初中、高中不同年齡階段的老師，在面試過程中各有側重。所以如果想通過網絡下載面試問題，建議在“老師面試常見問題”前加壹個屬性。
教師面試問題
1.妳如何處理班上的問題學生？
“問題學生”是指那些在學習、思想或行為上有偏差的學生。他們經常被忽視和冷落。殊不知，學生看似最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。班主任應該給他們更多的教育、引導和關心。
問題學生不壹定是壞學生，因為學生正處於身心發展階段，是非觀念尚未成熟，對壹些問題有不正確的看法或錯誤的做法是難免的。孩子善良向上的天性需要保護。問題學生中的錯誤大多是心理問題，而不是道德問題。
孩子的行為動機往往是純粹的，也許是出於好奇和表達欲，不能簡單或盲目地定性為道德品質問題。他們在不斷地從錯誤中學習中成長和成熟，班主任應該盡力理解、包容和善待他們。
2.外國壹位教育家說:“妳應該了解學生，向他們學習”。如何看待這種說法？
隨著現代教育的發展，人們越來越意識到學生的學習是壹個獨立的認知過程，是學生將外在的知識觀念轉化為內在的精神財富的過程。沒有這種積極主動的內化過程，教師任何主觀灌輸都是徒勞的。
3.妳怎麽看待如何上好第壹堂課？
壹、給學生留下良好的第壹印象，建立良好的師生感情。在第壹節課上，如果老師能給學生留下良好的第壹印象。可以在學生中樹立良好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生感情，為以後上好壹門課打下基礎。
1，註重儀表之美讓學生覺得妳是壹個和藹可親的老師。
2.註意感情因素。
3.註意專業水平，讓學生覺得妳是壹個可靠的老師。
第二，培養學生對這門課的興趣。首先，讓學生了解這門課的大致內容，知道以後能學到什麽知識和技能，激發學習熱情；其次，要讓學生明白為什麽要上這門課。
4.如何看待現在經常提到的「以學生為本」或「以學生為中心」？
學生是壹個民族傳承的希望，是壹個國家傳承、生存、發展的靈魂。打個簡單的比方，如果壹棵樹正在茁壯成長，突然，中間斷了壹截，等於早死。以學生為本，其實就是講傳承。指揮棒需要有人去接。如果只有第壹個，沒有第二個，怎麽傳承？
5.班主任有很多種:警察，母親，民主。妳認為哪種類型的老師更有利於學生的教育？
最好結合這三種類型。作為壹個老師，妳要關心學生的生活和學習，尤其是作為壹個班主任，所以妳要有和妳媽媽壹樣的愛。班主任要學生聽妳的，沒有尊嚴是不可能的。尤其是現在的學生，不能罵，不能打，所以作為班主任，壹定要有尊嚴。民主，要讓學生喜歡妳，接近妳，接受妳，在普通班級日常治理中壹定要非常民主，否則學生會覺得妳是壹個不公平的老師，然後學生就會遠離妳。
6.老師要耐得住寂寞和貧窮。妳為什麽選擇教師這個職業？
成為壹名光榮的人民教師，壹直是我的夢想，也是我最真實的理想。
我想應聘教師這個職業，不是因為我聽到了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因為我非常了解這個職業，我熱愛這個充滿奉獻和挑戰的職業。因為這裏有可愛的孩子和令人欽佩的同事。老師精神豐富，是其他行業不能比的。這可能是我選擇教師這個職業的根本原因。
7.我們學校的壹個老師，每天睡覺前都會問自己三個問題:我今天想過沒有？我今天讀了嗎？我今天寫了嗎？請評論壹下這位老師的做法。
老師有進取心，這豐富了他的思想。但作為壹名教師，我覺得他自己問自己的問題並不符合新課程的倡導。教師不僅要充實自己，也要充實學生。今天老師思考，閱讀，寫作。那麽學生們思考、閱讀和寫作了嗎？妳教的學生懂嗎？妳了解多少？妳達到課程目標了嗎？
8.教師節要到了。壹位老師設計了這樣壹個實踐活動，學生可以自己給學校老師做賀卡，自己設計賀詞。誰知活動壹開始，有同學提出做賀卡不環保。如果妳是那個老師，妳會怎麽處理這個“突發事件”？
首先要讓學生知道，制作賀卡的真正目的是培養學生的動手能力、語言組織能力、表達能力和創造力，以及培養學生對老師的尊敬和熱愛。當然，制作賀卡是達到目的的壹種方式，這位同學提出這種做法不環保。老師可以問學生是否認同這位同學。如果有，有沒有更好的辦法？
9.當班主任疼嗎？
我覺得當班主任不會有什麽壞處。
首先，我們可以吸收先進的教育理念，提高我們的教學管理水平。班主任既要完成學科的教學任務，又要當好管家，大事小事都要有的放矢。直觀來說，學習的時間可能相對較少。但另壹方面，為了經常吸收先進的教育理念，我經常觀看和收集與教育相關的信息，在潛移默化中提高自己的管理水平。
其次，反思精神得到了增強。雖然當班主任很辛苦，但對壹個優秀教師的快速成長有壹些不可估量的作用。
10，妳同意“學生自己管理自己”的觀點嗎？
同意。每個學生都想被重視，想在班級群體中有所作為。教師要敢於放手，讓每個學生發揮應有的作用，體驗成功的快感，激發他們的積極性。
要充分相信學生的能力，老師要善於引導學生，讓學生自由管理自己，監督到位。讓這群成年人在集體中發揮自己的才能，鍛煉自己的能力，讓他們在班級集體的實踐中學習生存技能，讓他們在哮天的班級裏幹出壹番“大事”。
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