小學音樂老師教學經驗1本學期即將結束。通過壹個學期緊張的工作和學習，我獲得了壹些積累的經驗和教訓，也成長和鍛煉了自己。摘要如下:
思想上積極向黨組織靠攏，參加黨組織開展的各種黨員活動。今後，我將繼續按照黨員標準嚴格要求自己，向優秀黨員學習。在工作中，我嚴格遵守學校的規章制度，按時上下班，從不遲到早退。我盡心盡力地工作，愛護學生，積極參加學校的各種學習活動，虛心好學，認真對待學校布置的每壹項任務。
教學:本學期負責3-5年級音樂課的教學。在教學中，我充分利用教材中大量的音樂、視頻和圖片來豐富課堂。按照課程改革的新理念，讓學生發揮他們活潑的天性，註重培養他們的創造能力，以小組為單位開展創造活動。在表演歌曲時，學生可以隨著音樂自由表演，在同壹座位之間表演或單獨表演。讓孩子們互相配合完成壹個音樂活動，培養學生的合作精神和合作意識。課堂氣氛也很活躍，體現了以教師為主導，以學生為中心的教育理念。提高自己體驗各種音樂的能力。通過壹些圖片和音樂資料，讓學生更多地了解音樂世界。
在教學過程中，還要適當增加壹些音樂技巧的教學，比如教學生如何打指揮節拍，如何唱歌，訓練學生的造型能力和聽音能力，繼續提高學生的讀譜能力，要求學生分組表演歌曲，具有造型性、協調性、情節性等。關於本學期的教學評價，我從“唱功”、“表演”、“課堂紀律、分數認定、特長展示”等方面對學生進行了評價，以期全面培養學生的音樂素養。
這學期還積極參加區裏和學校的音樂教研活動，聽課評課，在全校上了壹堂La Cucala Cha公開課。
活動內容:為了迎接“啟蒙教育思想研討會”，我們所有的音樂老師都在開學時積極響應，投入到緊張的準備和排練工作中。本次活動是在李校長“教育就是播種愛”的辦學理念下開展的。根據這次活動的主題和目的，我們全力以赴，加班加點排練節目。同時，全校音樂教師多次召開集體會議，布置工作任務，討論節目創意，交流排練經驗，總結排練經驗。在老師和同學們的共同努力下，京胡的《深夜》和二胡的《賽馬》得到了來訪專家學者的好評，見證了學校社區為學生挖掘潛力、彰顯個性、全面發展提供了廣闊的舞臺。不僅如此，在我們的精心布置下，音樂教室也變得格外整潔美觀，是本次研討班壹道亮麗的風景線。
在課改新理念的指導下，我認真實踐，總結了壹些經驗，充實了自己，為以後的教學打下了基礎，但也存在壹些不足:
處理學生的問題還是有些急躁，要多耐心和孩子溝通。另外，開展活動也要有所突破，不要總是遵循老套路，多學習，多看看其他形式的表演。爭取以後有更多的鍛煉機會，取得更滿意的成績。
小學音樂教師的教學經驗2。我在小學音樂教師培訓中學習，學到了很多課本上學不到的知識，充實又過癮，受益匪淺。
我在小學音樂教師培訓中學習，學到了很多課本上學不到的知識，充實又過癮，受益匪淺。同時，我個人也接受了音樂教師和研究者的個人魅力和修養，以及豐富的知識結構。通過這次培訓，我深有感觸。
首先，我們音樂教師的培訓對於我們壹線的音樂教師來說是及時有效的。通過這次培訓，我在觀念、理論知識水平、方法技能等方面都得到了很大的理解和提高，總體上有了質的進步。
其次，通過這次培訓，我對自己的音樂教學有了深刻的反思。古語有雲:“壹日三救。”指的是道德層面。借用這句話，我覺得我也應該反思壹下自己的教學，做壹個反思型的老師。壹個老師能成為教學專家，不是壹朝壹夕的事，而是通過長期的磨礪和反思。以前覺得自己的音樂水平應該能教好小學生，對教學中的深層思考和反思認識不夠。通過培訓，我看到了老師們嚴謹的教學態度，教學的敬業精神，同齡人認真的學習和孜孜不倦的學習動力，也看到了自己的不足。在以後的教學和學習中，我會改變以前不求上進的思維，用新的教學理念去教學，努力學習，勇於創新，為學生的藝術教育做出自己應有的貢獻。
第三，通過這次培訓，我對音樂有了更深刻的理解。在以後的音樂教學中，我會按照老師的方法，把我學到的有價值的知識發揚光大，同時，我也會不斷創新，讓我們學校的音樂教學再上壹個新的臺階。
相信在聽了老師們的專業教學和向同齡人學習後，相信在我的努力下，我以後的音樂教學會更加成熟、穩定、靈活、豐富多彩、控制良好。
小學音樂教師的教學經驗。音樂實踐是培養學生表達能力和審美能力的重要途徑，可以開發學生的創造潛能和表演潛能，使學生以音樂的形式表達個人感受，從中受到心靈和情感的熏陶。
第壹，用多種方式訓練歌曲的節奏。
小學生年齡小，活潑好動，有興趣但容易轉移，情緒不穩定。如果只是小學生壹遍又壹遍的跟著老師學唱歌，必然會引起學生的反感，失去學唱歌的興趣。要完成壹首歌的教學任務，不能只教學生唱歌。歌曲具有音樂作品的所有特征，由旋律、節奏、力度、速度等特征組成。為了提高學生的音樂素質，高質量地教好歌唱，教師必須熟悉和把握音樂藝術的特殊性，運用生動活潑的教學形式，引導學生積極參與音樂活動。因為只有參加音樂實踐的活動，才能獲得能力，才能得到教育，才能發展。只有從節奏上進行歌唱教學，才能收到良好的效果。
第二，啟發和引導學生掌握歌唱技巧。
表達快樂時唱得歡快活潑；表達情感時，要連貫、柔和；表達悲傷緩慢而深刻。比如我教唱《賣報》這首歌的時候，就啟發學生通過自己的感受去尋找處理這首歌的方法。音樂作品中蘊含的情感，學生有時很難體會。但是，當教師受到啟發，掌握了歌曲的本質，並在演唱前處理好演唱技巧，情感自然會從處理好的演唱中產生，學生也會從中獲得情感體驗，受到教育。歌唱是壹種重要的音樂實踐，也是壹首歌曲最重要的表現形式。通過歌唱，學生可以在音準、吐字、歌詞、節奏等方面得到訓練和提高。
第三，創設情景，激發學習激情。
著名兒童教育家陳鶴琴指出:“音樂可以陶冶人的性格和情感，激發人的進取精神，應該為學生創設情景，培養他們對音樂的興趣。”在歌唱教學中，我運用美術、舞蹈、遊戲、故事等多種表現形式，生動直觀地展示歌曲的內容，激發學生的學習興趣。
我總是從調動學生的積極性和主動性入手，將音樂活動與其他活動融為壹體，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的節奏、力度和音色，獲得音樂知識。
小學音樂老師的教學經驗4這學期我在學校上了壹、三、五年級的音樂課。隨著素質教育的不斷加強和音樂對發展學生智力的作用，人們對音樂有了新的認識。作為壹名音樂教師，我應該循序漸進地學習每壹節音樂課，充分發揮音樂課不可估量的作用。
“興趣是最好的老師”。如何保持學生對音樂的熱情和學習的興趣，是我努力的方向。我想，只有不斷提高我們的教育教學水平，提升教育的智慧，才能更好地把握機遇，讓更多的學生受益，讓更多的學生對學習、欣賞、享受音樂感興趣。學生對音樂活動充滿興趣，有利於他們終身享受音樂，有利於音樂素養的提高。
如何讓學生擁有優美或自然的聲音，讓他們在使用音樂中感受到終生的快樂。四年級的學生逐漸發育，嗓音會有很大變化，要特別註意學生嗓音的訓練；讓學生在聲音訓練中親身體驗音樂之美，逐步掌握用自然甜美的聲音表達美的能力。在聲音的訓練中，可以引導學生從感性到理性地掌握音樂術語，提高學生的音樂素養。
俗話說，學生是老師的壹面鏡子，有什麽樣的老師就有什麽樣的學生。作為老師，首先要重視自己的課堂教學，自尊自愛，對任何壹堂課都壹絲不茍，認真負責，讓學生在無形中受到感染和影響。對於那些態度不端正的學生，老師要理解學生，把握他們的思想。否則，僅僅思考如何設計課堂教學模式，只能俘獲學生壹時的心，而不能讓學生從內心深處改變對音樂課的態度。所以壹旦發現有學生學習不正確，我會在課堂上用幾分鐘時間讓大家討論:音樂課的作用是什麽？音樂課會給學生帶來什麽？沒有音樂課會怎麽樣？學生們馬上談論它的優點。通過這個環節，學生可以進壹步了解教師工作的意義，也可以讓他們更多更好地了解學好這門課的意義，從而自願完成學習任務。
小學音樂教師教學經驗5作為壹名小學音樂教師，我逐漸認識到，上好壹堂課不難，難的是上好壹堂課。很多問題不是壹兩節課就能解決的。要靠平時對孩子的潛移默化，從細節上逐漸培養學生對音樂的興趣，從而熱愛生活，通過音樂課達到美育和德育的目的，成為其中的壹員，讓孩子真正喜歡上。
這學期上了高壹高二的音樂課。根據學生的性格特點，每次開班我都會在黑板上畫六顆星作為對孩子上課及時性的過程評價，對他們認真的學習態度和完整的歌曲表演進行獎勵。這壹招總會特別有效。我覺得這也是對我工作最大的鼓勵。12級和12級的學生已經能夠對音樂進行“聽和想”，可以從聲級、音長、音量等方面進行聽和想。這期間學生沒有音樂術語的概念，與學生交流。他們要避免過多使用音樂術語，要善於把音樂術語翻譯成學生能理解的文字，用輕松愉快的遊戲讓他們吸收自己想學的東西，讓教育寓教於樂，同時鼓勵學生敢於表達自己。比如每次上完壹節課，我都會布置課後作業，讓孩子們課後為學過的歌曲編排簡單的舞蹈動作或者節拍節奏。下節課開始，他們將開始分組比賽，表現最好的同學將民主投票選出“音樂之星”。這樣既培養了學生的創新能力，又展示了他們的才華，鍛煉了他們的表演能力和自信心。
另外，我覺得如何在課堂上吸引學生的註意力，讓他們在壹節課上充分掌握課堂上所學的東西，這才是最重要的。那麽對於壹堂好課來說，創設情境教學是非常重要的。因為他符合小學生的心理特點和思維特點，所以讓他們在學校玩，在中學玩。沒有心理負擔的學習會事半功倍。
針對不同的教學內容，情境教學可以分為不同的類型。比如在教《小紅小紅帽》這首歌的時候，可以用圖畫再現場景，畫出小紅小紅帽提著籃子沿著馬路去外婆家的快樂場景。在教授舞蹈節奏時，讓學生在聽音樂的同時理解音樂的含義，同時配合音樂創造自己的舞蹈節奏。聽音樂，自己去感受，自己去理解，自己去想象，用自己的手腳去表演，去表達。
愛因斯坦說:“想象力比知識更重要。想象力驅動著世界，是知識進化的源泉。我的壹切都來源於音樂的靈感。”兒童的想象力是靈魂的壹把鑰匙，通過它可以創造性地發揮靈感。
所以我認為在教學過程中，教師要根據教學目標，利用學生好奇、好動、好問的心理特點，緊密結合音樂課的特點，通過各種手段，創設真實、新穎、有趣的學習情境。使他們在生動活潑、歡快和諧的氛圍中喚起積極的情緒，從而獲得最佳的教學效果。