小鼓手幼兒園教案1活動對象:
1.通過觀察畫面，熟悉歌詞，初步學會唱歌，唱出歌曲活潑開朗的意境。
2.能觀察圖譜，學習合唱部分，表現鼓聲的變化。
3.根據歌曲的節奏，利用身體和生活樂器，會創造出不同的擊鼓動作。
4.能唱出準確的曲調，口齒清晰，在團前大膽演唱。
5.認真聽講，積極參與歌唱活動。
活動準備:
1.壹面大鼓。
2.ppt課件
活動流程:
首先，通過擊鼓遊戲探索不同的鼓點節奏。大約5英尺
1.老師展示大鼓，讓個別小朋友打鼓探索節奏。
老師:今天我給妳們帶來了誰？誰想當個小鼓手發出好聽的聲音？
2.讓孩子用聲音模仿不同的擊鼓節奏。
老師:剛才XX小朋友發出的聲音是什麽？讓我們用嘴來學習吧！
第二，學習副歌部分。大約8英尺
1.老師敲鼓，讓孩子們享受節奏。
老師:鼓還能這樣唱。聽著！(老師敲鼓)鼓怎麽唱？聲音有什麽區別？
2.老師展示地圖。
師:除了節奏不同，鼓的聲音也可以不同。看著這張地圖，妳能告訴我這個鼓的聲音是大還是小嗎？這部分呢？讓我們壹起試壹試。
(讓孩子跟著鋼琴的聲音，用身邊可以當鼓用的替代品，展示大鼓聲音的變化。)
3.老師敲鼓
老師:鼓又要唱了。聽著！架子鼓怎麽唱？和剛才的聲音有什麽不同？
4.老師展示地圖。
老師:原來這次鼓停了。讓我們壹起試壹試。(讓孩子跟著鋼琴的聲音，用身邊可以當鼓用的替代品，展示大鼓聲音的變化。)
5.讓孩子們跟著完整地練習合唱。
第三，完全學會唱歌。大約15 '
1.欣賞歌曲，熟悉歌詞。
老師:我們的小鼓手打鼓的聲音真好聽。聽著，誰聽到我們的鼓聲了？
2.引導孩子熟悉背歌詞。
問:誰先聽到了我們的鼓聲？後來誰聽到了？
3.學唱歌。
幫助孩子熟悉用圖片遮擋法背歌詞。
4.求唱歌。
老師:小鼓手對打鼓有什麽感受？
當太陽、花朵、鳥兒和孩子們聽到美妙的鼓聲時，他們是什麽感覺？
唱歌應該用什麽樣的聲音？
5.完整地表演這首歌。
活動反映:
這是壹首關於壹個小鼓手的歌，鼓的變化顯然更難。所以我首先引導孩子通過打鼓來探索節奏，讓他們在遊戲中感受鼓的不同節奏和變化。然後根據孩子的接受程度，引入合唱部分，用圖片幫助孩子熟悉歌詞，初步學會唱歌，在歌曲中體會活潑開朗的情緒。最後，在孩子熟悉歌曲的時候，要求他們唱，做動作，引導他們用自己喜歡的方式進行藝術表達活動。這項活動也豐富了孩子們的感性經驗和審美情趣，激發了孩子們表現美和創造美的興趣。
百科:鼓是壹種打擊樂器，它用拉緊的膜覆蓋實心的、壹般為圓柱形的鼓體的壹側或兩側。鼓可以用手或鼓杵敲打。鼓是非洲傳統音樂和現代音樂中的重要樂器，有些樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。
小鼓手幼兒園教案二壹、活動目標:
(1)引導幼兒用自然的聲音演唱，感受鼓點由低到高、由弱到強的變化。
(2)啟發孩子根據歌詞與同伴合作表演不同角色的歌曲。
(3)引導幼兒在歌曲中感受和表達事物的快樂和幸福，在音樂活動中享受快樂體驗。
二、活動準備:熊頭飾、老鼠頭飾、太陽、花、鳥、小孩、鼓、節奏圖。
三、活動過程:
(壹)新課程引入的第壹個環節。
1.老師拿出壹面鼓，問孩子:“妳會打鼓嗎？”引起幼兒的興趣。
2.展示壹只小老鼠(頭飾)。"小老鼠也在打鼓."* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
3.再給我看看大熊(頭飾)。“大熊也在打鼓。”* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *“他們打壹樣的鼓嗎？”通過小老鼠和大熊身體大小和力量的強烈對比，讓孩子直觀生動地感受鼓聲的變化。
4."小老鼠和大熊壹起打鼓."××0︱××0︱××××︱×——︱
5.“妳想學打鼓嗎？”孩子學打鼓，先學老鼠，註意聲音，再學熊，註意聲音，最後壹起敲。孩子們用手在腿上打著節奏。“除了敲腿，還能敲身體哪裏？”(肩膀，胳膊，手臂等。),
(2)第二個環節，欣賞歌曲，熟悉歌詞，把握歌詞的順序。
1.第壹次欣賞老師的模特演唱。林:今天老師給大家帶來了壹首關於孩子是小鼓手的歌。老師給妳唱的。壹會兒告訴我這首歌的名字。
2.喜歡看多媒體課件，理解歌詞。問題:這首歌唱的是什麽？(老師按錯誤的順序展示相應的圖片)
3.欣賞和把握歌詞的順序。“讓我們再仔細聽壹遍，看看順序？如果順序錯了，請孩子改正。
4.跟著老師按節奏讀歌詞，熟悉歌曲。
分組唱歌
(三)熟悉歌曲、曲目。
創建簡單的動作並與角色合作完成。讓孩子自由選擇伴侶。五人壹組，試著將歌曲與簡單的動作和表情搭配起來。
(4)結尾
讓我們和老師壹起按節奏擊鼓。
小鼓手幼兒園教案3教材分析:
這是壹首關於壹個小鼓手的歌，鼓的變化顯然更難。所以我首先引導孩子通過打鼓來探索節奏，讓他們在遊戲中感受鼓的不同節奏和變化。然後根據孩子的接受程度，引入合唱部分，用圖片幫助孩子熟悉歌詞，初步學會唱歌，在歌曲中體會活潑開朗的情緒。最後，在孩子熟悉歌曲的時候，老師讓孩子邊唱邊表演，可以引導孩子用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。我覺得大班的孩子有壹定的審美能力，對歌曲節奏的把握還是可以的。這項活動也豐富了孩子們的感性經驗和審美情趣，激發了孩子們表現美和創造美的興趣。
重點和難點:
歌曲的副歌部分，也就是鼓的節奏變化。
(1)鼓由遠及近，由弱到強。
(2)×××χ/×××χ/××××/這部分涉及到其余部分。
活動目標:
1，在聽、做、打中，感受鼓點不同的節奏和力度變化。
2.通過觀察畫面，熟悉歌詞，初步學會唱歌，唱出歌曲活潑開朗的意境。
活動準備:
1，鼓四圖(太陽、花鳥、小孩)。
2.有歌曲伴奏的音樂。
活動流程:
首先，通過擊鼓遊戲探索不同的鼓點節奏。
1，老師敲鼓引導孩子探索節奏。
老師:孩子們，今天，趙老師給妳們帶來了壹些有趣的東西。這種東西會發出美妙的聲音。猜猜這是什麽？
兒童:鼓
老師:小顧說:“很高興認識二班的小朋友，給妳們帶來了好聽的歌。孩子，妳要聽嗎？”趙老師要來當小鼓手了。請仔細聽。小鼓怎麽唱？
跳動節奏:×× /×××/
老師:小軍鼓怎麽唱？
孩子們:敲敲門唱歌。
老師:我們可以用小嘴和小鼓唱歌。節奏:××× /×××/(老師會邊敲邊示範)
老師:妳想用妳身體的哪個部位和鼓壹起唱？(老師選擇兩三個孩子的意見來練習下面的節奏。)
×× ××/××× /×× ××/××× /;
×× ××/××× /×× ××/×××/;
* * */* * */* * */(這部分可以根據孩子掌握情況靈活增減)。
2.單個孩子敲鼓，集體模仿不同的鼓點節奏。
老師:誰想當小鼓手，有節奏地敲出好歌？(老師讓兩個孩子表演)
老師:剛才XX小朋友發出的聲音是什麽？讓我們用嘴來學習吧！
(此環節主要采用探索法和遊戲法，通過擊鼓遊戲引導幼兒探索節奏。在遊戲中，讓孩子感受鼓不同的節奏和力度變化，為下壹個環節做鋪墊。)
第二，學習副歌部分。
1.聽並練習副歌的鼓點節奏。
老師:趙老師還是想當小鼓手。仔細聽著。這鼓聲和剛才有什麽不同？×××××/××××/××××/××××/(從弱到強)
老師:請學習如何用小嘴唱歌。首先，輕輕地唱，然後大聲唱。
老師:用妳的小手再試壹次。鈴鼓是輕的，妳也是；當小軍鼓響起，妳也跟著響起。
老師:小顧還想唱。聽聽小顧這次是怎麽唱的。○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○967
老師:鈴鼓又要唱了，這次要長壹點。
×× ××/×× ××/×× ××/×× ××/×× ○ /×× ○ /×× ××/× ○/
老師:這次鼓聲越來越大，越唱越開心。試著跟著鼓壹起唱。(專註於練習的最後壹部分，至少重復三次)
2.壹邊敲，壹邊說副歌的歌詞，盡量由弱變強。
老師:壹邊唱，壹邊想，鈴鼓越打越開心，聲音會怎麽樣？
幼兒:越來越大聲。
(這個環節是整個活動的難點，讓孩子通過身體不同部位的歌唱和鼓點來掌握副歌的歌詞，達到預期的目標。)
第三，完全學會唱歌
1，熟悉旋律。
老師:今天，鈴鼓唱得又美又開心。鈴鼓唱的時快時慢，時強時弱，真的很有意思。聽完鋼琴，我也會唱歌。請聽孩子們說。鋼琴和鈴鼓在哪裏唱的壹樣？聽伴奏。
老師:妳聽到了嗎？再聽壹遍。
2.放四張圖，先欣賞歌曲，熟悉並熟記歌詞。
老師:鼓和鋼琴唱的歌真好聽，好多朋友都來聽了。請大家壹起聽聽小朋友的話。還有誰來聽鼓唱歌了？師範學校唱歌。
老師:誰先聽鼓聲唱歌？然後楊帆仔細的聽了壹遍。師範學校唱歌。
老師:讓我們幫他們排隊。
3.蓋壹些圖，討論不同的背歌詞的方法，用鋼琴音響唱歌曲。
老師:這些小卡片要和孩子們玩捉迷藏遊戲。請閉上眼睛，看看是誰在躲藏。(小花)聽鋼琴，唱小花。妳唱得好，花兒又開了。
孩子們學唱歌。
老師:再閉上眼睛，看看這次是誰躲起來了。把鳥藏起來。
老師:兩個朋友這次躲起來了。太陽和孩子。
4.壹邊自由表演壹邊唱歌。
老師:今天，我們學習了壹首名叫《小鼓手》的新歌。孩子們喜歡這首歌嗎？妳最喜歡哪首歌詞？讓我們壹起做動作。(老師請兩三個孩子發言)
老師:最後，讓我們壹起唱歌，壹起做漂亮的動作。
(在這個環節中，孩子們對故居的接受引入了合唱部分，用圖片幫助孩子們熟悉歌詞，初步學會唱歌，體會歌曲中活潑開朗的情緒。並且在孩子熟悉歌詞的時候，引導他們用自己喜歡的方式進行藝術表達活動。)
小鼓手幼兒園教案4活動目標:
1，感受歌曲歡快的情緒和鼓聲強弱的變化。
2、會聽鼓的大小做相應的動作，顯示鼓的強弱。
3.培養與同齡人交流合作的能力，體驗兩個人壹起做造型的樂趣。
活動準備:
大骨壹面
活動流程:
(1)入場:在陪同下乘坐火車進入教室。
1，引導孩子跟著音樂節奏走。
2.引導幼兒區分和模仿火車來時(由弱到強)和火車離開時(由強到弱)的聲音。
3.擴散練習:鼓勵孩子大膽模仿各種小動物。
來來去去的聲音(如雞、小鴨、小貓、小狗等。)，註意聲音由弱到強，由強到弱。
(二)主體部分:欣賞歌曲。
1，用行動感受歌曲的第壹段。
(1)指令:妳覺得剛才的音樂怎麽樣？(引導孩子說開心，開心)這種優美的音樂也可以用來跳舞。
(2)播放歌曲的第壹段，老師會隨著音樂起舞。
(3)引導孩子跟著第壹支舞，用動作感受歌曲。
2.欣賞第二段，用肢體動作表達鼓點。
(1)感受鼓的力量。
說明:有很多小鼓手。請閉上眼睛，仔細聽。他們是如何敲鼓的？
l引導孩子認真聽，感受鼓的力量。
l引導幼兒用拍手聲和口型來表達鼓的力度。
(2)欣賞歌曲
完整地聽壹遍歌曲，找出歌曲中的鼓點特征。
l引導孩子用身體動作由弱到強表達鼓。
l鼓勵孩子創造舞蹈動作來表達鼓的最強音，鼓勵孩子互相學習，模仿，進壹步創造。
3.用音樂完成表演。
結尾部分
說明:已經邀請我們壹起去了！(都隨著音樂走出來)