監制:廣東佛山順德深村中學侯明明。
壹、教學目標:
1.理解優秀的建築也是藝術的觀點，學會用審美的眼光看世界。
2.閱讀文本，理清文章思路，掌握記敘、描寫、討論、解釋相結合的表達方式。
3.體驗貝聿銘建築作品的魅力，學習他的愛國情懷。
2.重點和難點分析:
1.靈活把握五種表達方式:解釋、議論、描寫、抒情、敘事。
2.分析題目，理解“展現中國文化魅力”和“介紹其設計風格和建築”的關系。
三。教具:POWERPOINT課件
監制:侯明明
上傳位置:FTP壹級新文件夾“展現中國文化魅力”
四。教學過程:
1.導入:展示貝聿銘在世界各地的優秀建築作品圖片，激發學生對所學對象的了解欲望。並協助介紹貝的個人情況。貝聿銘，世界著名建築師，1917年出生於中國廣東，1935年留學美國。1985以來，由於傑出的建築成就，他被聯合選為美國文學藝術學院和美國國家文學藝術學院的院士，被美國總統授予自由勛章和國家藝術獎，被法國總統授予榮譽勛章，被美國總統授予十大公民獎。
2.新單詞:
晶瑩剔透，貝聿銘協調寡婦選，引起軒然大波，摩天大樓選。
魏瑩在《新水榭》的考察和用人上，以其別出心裁、工作互補而著稱。
3.快速閱讀全文，用簡短的語言概括每壹節的內容，並指出其主要表現形式:
清晰性:本文以表達貝聿銘高超的建築藝術和愛國主義為中心組織和整理材料。主題部分分為三個部分，並附有小標題:早期功績、卓越功績、愛國主義，使人們對貝的事跡有壹個全面的了解。
(1)形容中國銀行總部大樓的驚人氣勢和高貴氣質。開頭指出人物交流所描述的對象。(描述、解釋、歌詞)
(2)首次亮相美國建築。(敘述)
(3)在批判中反復創造建築奇跡。(敘述、討論)
(4)多變的設計與不變的中國心。(描述、討論)
4.句子理解:
(1)“這座位居‘當代建築十大奇跡’之首的建築，也是貝聿銘的傑作。”“相同”這個詞是什麽意思？
明確:“同”說明貝聿銘的代表作不止這壹部。
(2)貝聿銘為什麽主張“北京古城嚴格控制建築高度”？
明確:保持壹種來自故宮的溫和開放的空間格局。
(3)“這個建築在香港是中國的標誌之壹，所以要舉起來，表現出壹些風格和氣派，這也是中國的驕傲。”這句話反映了貝聿銘怎樣的思想感情？
明確:貝聿銘，作為壹個中國人，應該為民族爭光，為中國愛國。
(4)分析下列句子中“根”的含義。
我的根在中國。②中國建築的根還在，還能發芽。
(3)有了好根，就可以剪樹枝，把新的東西和能用的東西接到老根上。
明確:①指生命之根，民族之根；②指中國傳統建築藝術；③指中國民族建築藝術的精華。
(5)解題:題目是“展現中國文化魅力”，但內容是關於貝聿銘和他設計的建築。這兩者不相幹嗎？請仔細分析。
明確:不是，因為貝聿銘在建築藝術上的獨特創新，體現了現代建築藝術與中國傳統建築特色的細致結合，這是依附於他對中國的深厚感情。
5.寫作的完整解決方案:
(1)精心安排和選擇材料。
(2)細節書寫與素描相結合，正面描寫與側面描寫相結合。
(3)描寫、敘述、解釋、討論相結合。
6.能力發展:
(1)學習完這篇文章，請用簡潔的語言給貝聿銘寫幾句評語。
(2)閱讀下面的簡介，談談妳的看法:
中國著名建築師貝聿銘認為他最失敗的作品之壹是北京香山飯店。這家酒店建成後他就沒見過，認為這是他人生中最大的敗筆。
事實上，在香山酒店的建築設計中，貝聿銘對酒店內外每壹股水流的流向、流量大小、彎曲程度都做了精確的規劃，對每塊石頭的重量和體積的選擇、石頭最適合堆放的地方都做了周密的安排，對酒店內不同類型花卉的數量和擺放、隨季節和天氣的變化需要調整不同顏色的花卉都做了明確的說明，可謂獨具匠心。
然而，工人們在施工過程中沒有註意到這些“細節”，沒有意識到正是這些“細節”才能體現出建築大師的獨創性。他們隨意“創新”，改變水流的路線和大小，搬運時忽略石頭的重量甚至形狀，不經意間“調整”了石頭的位置。難怪貝聿銘看到自己精心設計的東西無緣無故演變成這個樣子，心裏很難過。
很明顯，香山飯店的失敗不能歸咎於貝聿銘，而應歸咎於執行中對細節的忽視。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業:
(1)復制新單詞
(2)總結本文介紹的貝聿銘設計的六個著名建築的特點。
(3)寫作訓練:想象作文《我遇見了裴》