師德師風建設自查報告

師德師風建設自查報告(總論5篇)

時光飛逝，辛苦的工作已經告壹段落。回顧過去的工作，我們收獲了很多，也看到了不足。是時候在自檢報告裏好好記錄壹下了。寫之前可以參考範文。以下是我整理的師德師風建設自查報告(壹般5篇)，僅供大家參考。讓我們來看看。

師德師風建設自查報告1教師是人類靈魂的工程師，是實施科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識、思想進步的引路人和引路人。老師的壹言壹行，壹舉壹動，無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以，師德師風的好壞，往往影響和決定著校風和學風。自師德師風建設年開展以來，學校領導高度重視教師隊伍建設，特別是師德師風建設，始終高度重視，堅持不懈，不斷抓新。學校結合教育局印發的《師德師風建設實施方案》，深入開展師德師風建設活動。根據規劃的要求和部署，結合我校工作實際，積極開展師德師風建設的各項工作。並開展了壹系列學習宣傳教育活動，制定了有效的道德規範，收到了良好的效果。師德師風建設年開展以來，大部分工作基本完成並取得成效。現將我校師德師風建設情況檢查分析報告如下:

壹是全力組織準備。

我校及時召開了校領導會議，學習了師德師風活動的相關文件精神，對整個活動進行了研究部署。為確保“師德師風建設”活動紮實有效開展，成立了以校長為組長，教學主任、班主任為成員的活動領導小組。

第二，動員學習紮實。

學校召開了全體教師參加的“師德師風建設年度活動”動員會，結合我校工作實際進行了全面的要求和安排，增強了全體教職工參與活動的積極性和主動性。要求教師充分利用業余時間加強學習，制定科學合理的學習計劃，在規定時間內完成規定的文章，並做好學習筆記(每位教師不少於1000字)。每位教師都有自查自評的材料和經驗，通過學習交流進壹步增強教師的責任感和使命感。

三是宣傳氛圍濃厚。

為營造全校師德師風建設的輿論氛圍，學校努力開設師德師風建設專欄和展板，及時宣傳報道師德師風建設發展情況。

第四，打造交流平臺。

為促進交流，師德師風建設年領導小組及時將學校的先進事跡、學習資料、活動計劃、信息、優秀做法、活動等進行報道，並在全校範圍內推廣，以便教師相互學習。

第五，對比分析深刻，問題真實。

認真組織教師結合自身實際和工作情況進行深刻的自我剖析和反思，要求教師認真撰寫師德師風自查自評報告，查找師德師風存在的問題，找出差距，揚長避短，為提高教師個人素質和修養做好充分準備。認真撰寫學校師德師風建設檢查分析報告，找出學校師德師風建設中的共性問題，積累足夠的材料，為學校師德師風建設整改做好充分準備。

六、重點突出，切實可行。

我校師德師風建設與學校創先爭優活動相結合。在黨員教師中，重點是愛崗敬業、為人師表，在教師中，重點是師德師風教育。師德師風建設重在教育、引導、建設。我校把師德師風學習教育與教職工政治學習有機結合起來，結合學校工作實際，采取切實措施加以保證。通過紮實的工作，提高思想認識，實現教師的自我完善和成長。在廣泛調查研究的基礎上，制定符合我校實際的規章制度和工作機制，使教職工思想道德和作風建設目標明確、有章可循，使我校師德師風建設逐步走上經常化、制度化的軌道，這是師德師風建設能否取得實效的關鍵。繼續大力倡導教書育人、為人師表的良好風尚，努力營造培育師德、鑄造教師靈魂、端正教師作風的良好氛圍，引導和激勵教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設，真正成為學生的楷模和榜樣。教育教師樹立新觀念，自覺抵制市場經濟帶來的負面影響。同時，要牢固樹立為學校教學科研活動服務的理念，積極為學生健康成長做貢獻，嚴格要求自己，嚴守紀律，清正廉潔，樹立良好的教師形象。

師德師風建設自查報告2聽了幾個報告，看了很多關於“師德師風學習活動”的文章和視頻，印象最深的是這句話:“百年大計，教育為本”，“振興中華，教師為本”。毫無疑問，現代教師必須將對學生的尊重和理解付諸實踐，這也是師生關系和諧的重要基礎。然而，教與學不是教師或學生的單壹活動，而是教師和學生的雙邊活動。教育不僅僅是老師的事，更是全社會關心的事。所以尊重和理解也應該是雙向互動的，教師也應該得到社會的尊重和理解。

在我的心理咨詢工作中，由於師生之間缺乏溝通，我聽到了很多誤解。

有個女生曾經很生氣地對我說:“老師，如果我有刀，剛才我就捅到壹個老師身上了。”我壹驚，問:“這位老師做了什麽得罪妳的事？”她說:“他總是要我們背課文。”正是因為他們被要求背課文，她才氣得想殺人。老師要求學生學習有錯嗎？如果現代教師不安身立命，不嚴格要求學生做出成績？

雖然我們現在在叫囂素質教育，但素質教育最終不是以分數來衡量教與學嗎？學校的辦學水平不是以600分的多少或者清華北大的幾個學生來衡量的嗎？考試成績是學校和老師的生命線。為了提高學生的分數，老師不得不采取壹些措施。但是學生不理解老師的辛苦。如果壹個全身心投入教學的老師最後刺傷了自己的學生，那麽老師的價值何在？

能說出這種氣話的學生當然不會對老師好。但是有心事不說出來的同學就有點嚇人了。

我還聽說過這樣壹件事:壹個老師去上課，說:“請保持安靜，準備上課。”但是有的同學不聽，反而在起哄，周圍的同學都在笑。於是，壹個老師問這個學生為什麽起哄，他就是不承認。老師壹轉身，喊哪裏？於是壹位老師生氣地要求學生站起來解釋原因。因為學生不肯站起來，老師拉了學生的衣服。這是馬蜂窩，學生大喊“老師打人了，老師打人了。”事後我們問他:“老師真的打妳了嗎？”“反正我們班同學都討厭他。”“妳覺得是什麽讓妳討厭他？”如果妳真的想讓他說老師有什麽討厭的地方，他說不出來。

當老師很難，在海濱中學當老師更難。海濱中學雖然位於中心區，但她面對的學生65%來自民辦學校，另外35%是重點中學選拔的。這些學生沒有接受過正規的行為準則培訓，有些學生參加過培訓，但無法適應小學的學習和生活。海濱中學的老師面對的是土生土長的本地人和小商販的家長。他們文化素質低，法制觀念淡薄。當老師面對壹些不可理喻的家長時，真的是天賦異稟，無法解釋這些困難。誰懂？好在海濱中學的領導能理解他們老師工作的難處，體貼關心老師。面對這種情況，鮑校長經常告誡老師們要保護好自己。我們沒有能力也沒有資格去強迫上級，強迫社會去理解和尊重老師。但是，我們必須勇敢面對，不能等待。其實只要加強與學生的溝通和相互理解，老師還是可以贏得學生的尊重的。

有這樣壹個案例:

有壹個女生，可以說是德智體全面發展的好學生，是學校的女籃球運動員。但由於和老師缺乏溝通，有老師不喜歡她的嫌疑。原因是她女籃訓練經常遲到。但是教官從來沒有責怪過她。所以她認為老師不喜歡她。其實指導老師知道她是壹個很優秀的學生，是班長，是學生會幹部。遲到肯定是工作問題。不去指責壹個好學生艾先生是好意，但是學生們不理解艾先生。後來我跟相關老師說了，老師專門找她談話，在培訓的時候給了她更多的關心和指導。我的心解開了，我很開心。後來聽班主任說這個學生學習進步很大，從全年級20多名到前10。從那時起，學生和老師的關系就像姐妹壹樣。

可見，加強師生之間的交流，不僅能消除師生之間的誤解，還能贏得學生的尊重。但是，溝通是需要時間、過程和機會的。但是，老師的工作，尤其是班主任的工作，真的太忙了。老師找不到時間和學生交流，也就失去了贏得學生尊重的機會。如何改變這種情況？我的意見是:

第壹，減輕班主任負擔，讓班主任有時間搭建師生之間的橋梁。

第二，班會要以尊師重教為主，教會學生如何接近老師，理解和尊重老師。

第三，每周進行壹次師生交流對話活動(甚至兩周壹次)。形式、對象、內容由師生根據需要確定。

第四，提高班主任待遇，讓家長、學生、老師甚至學校中層幹部都羨慕和尊重班主任這個崗位。

綜上所述，我個人認為加強師德師風建設也要把尊重和理解作為壹個話題。不僅師生之間要加強溝通、理解和尊重，教師之間、教師與領導之間、教師與家長之間也要加強溝通、相互理解和尊重。以安定團結為重，以育人為重，不要自己制造障礙。通過加強師德師風建設，弘揚中華民族尊師重教的優良傳統。在包容、合作、探究的氛圍中建立和諧的師生關系。讓師生之間、教師之間、教師與領導之間、教師與家長之間的和諧關系不再成為壹句空話。

師德師風建設自查報告3通過對師德師風建設“七個堅定、十個不準”的學習，我深刻感受到師德師風建設的重要性。多年來，我壹直遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，忠於黨的教育事業。在教育教學中兢兢業業，關心和愛護學生，尊重學生的人格，從不體罰或變相體罰學生，尊重學生，尊重家長，廣泛聽取家長的建議，經常與學生溝通和交談，得到了家長和社會的認可。

本人從事教育工作以來，從未向學生出售與學習有關的教輔材料及其他與學習有關的物品，也未索要或收受學生及家長的財物。做到了廉潔自律，獻身教育事業。

認真學習貫徹縣教委規定的“八個嚴禁”，持之以恒堅守教學崗位，絕不組織學生自習或有償補課。

遵守教育教學法規，嚴格執行課程標準，不轉課、串課，按要求認真做好每壹節課。

服從領導和分配。不要遲到或早退。工作積極進取，受到學生家長和社會的好評。絕不參與任何形式的賭博，上班時間不使用通訊工具。

在教學和科研中，按照學術規範，要實事求是，不能弄虛作假。在工作中積極學習教育教學理論，學習先進的教育教學理念，不斷進取，在學習和工作中求生存，不斷總結經驗，提高自己的教學水平。

堅決貫徹昌圖縣師德建設“七個堅定、十個嚴禁”的要求，做讓領導放心、讓家長滿意的人民教師。

師德師風建設自查報告4頁。我園在教職工思想政治工作和師德師風建設方面的思路可以概括為:營造教師學習、討論、交流、撰寫經驗的人文環境氛圍；依托法制教育，組織教職工開展活動，形成良好的教師隊伍，樹立教師職業道德。

壹、教師職業道德教育的內容

我園擬定了《教師政治學習和師德培訓計劃》，每次學習內容都落實到具體人。由演講者根據計劃準備的內容，擬定演講者的提綱，壹般由導演承擔。

組織教師學習了《中小學教師職業道德規範》、《幼兒園教師職業道德規範》、《幼兒園工作規則》、《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園安全責任與教師義務劃分》等。結合實際，對教師的思想政治教育、師德師風建設和素質教育的深化進行了認識和探討。

二、教師職業道德教育的學習形式和時間

我們利用周壹和周三的中午組織老師分組學習。有些個人有臨時內容增加學習時間。學習的形式是集體統壹學習，小組交流。

三。教師職業道德教育活動

1.組織全體教職員工學習大綱，通過舉例進壹步規範教師語言。

2.每人精讀壹本書，結合工作實際寫學習心得。

3.每周壹篇教學論文。

4、運用案例分析，讓教師結合自身經驗，基於“大綱”概念給予正確評價。

5.通過“我來誇誇妳，貶低妳”來表現同事的優點和缺點。

6.對家長進行問卷調查。

四、教師職業道德教育組織

總之，通過狠抓師德師風建設，我們深刻認識到，只有完善制度，加強過程管理，及時處理問題，才能保證師德建設的有效性。我們將在今後的工作中不斷總結經驗，進壹步提高教師的職業道德水平。

師德師風建設自查報告5頁。師德是教師的靈魂，是做好教育教學工作的前提，是教師的立身之本。中國古代偉大的教育家孔子曾說:“其身正，而不聽令。”作為教師，在日常教學中要起到表率作用，註意自己的行為舉止和說話風格。老師的言行對孩子有潛移默化的影響。教師需要從小事做起，從自身做起，率先垂範，以高尚的人格感染人，以整潔的外表影響人，以善良待人，以豐富的知識引導人，以寬廣的胸懷關愛人。只有這樣，才能保證教書育人的有效性，孩子才會“親其師而信其道”，進而“樂其道”現在我們就分析壹下自己的認識和存在的問題，以增進全體教師的認識，增強師德教育的自覺性，為建章立制階段的工作打好基礎。

第壹，存在的不足

1，活動形式單調，缺乏多樣化。今後要根據學校中心工作，註重針對性和實效性，把師德師風教育融入豐富多彩的活動中。

2.加強學習，依法教學中學習的主動性有待加強。

3、愛崗敬業，教書育人，有時候覺得自己責任心不夠強。這主要表現在有些老師心情不好的時候，行為有點受情緒影響，有時甚至會帶壹點到工作和課堂上。

4、熱愛學生，和諧發展有時候，教育學生的手段不好，不管出於什麽目的，都給學生的身心造成了不良影響。對貧困生的課後輔導不到位。

5、註重小節，培養人格教育無小事，老師的壹言壹行都是孩子關註的方面，往往起著潛移默化的影響。有些老師比較註重這壹點。如果班上有壹張紙，他們會主動撿起來給學生看，而不是教他們撿起來。

6.尊敬父母，服務父母。有時候在與家長的溝通中，不重視家長的心理承受能力，直言不諱，可能會傷害家長，讓家長不敢主動與老師溝通。

二，存在問題的原因

主要原因是:對此類問題認識不足，輕視政治理論學習，理想信念缺失，不重視問題的影響，麻痹大意。

三、整改措施

未來改進方向:

1，進壹步加強學習，從思想上和實際上提高自己的責任感，樹立壹切為學生服務的思想；提高自己的鉆研精神，打死也不放棄，充分發揮自己與壹切困難作鬥爭的思想和作風，刻苦學習專業知識，做到政治和業務兩不誤。樹立終身學習的理念，不斷夯實自身基礎。