三角拼圖教案1的活動設計
1.上學期中班對幼兒數學圖形發展的要求是:進壹步認識三角形、正方形、長方形、梯形的特征，發現圖形之間的關系。在孩子們最初在小班學習圖形之後，中產階級逐漸對圖形產生了興趣。
2.《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:為幼兒的探究活動提供寬松的環境，讓每個幼兒都有嘗試的機會，支持和鼓勵他們大膽提問，表達不同意見，尊重他人的意見。提供豐富的操作素材，為每個孩子提供多種感官和方式的探索條件。通過引導幼兒積極參與小組討論和探索，培養幼兒合作學習的意識和能力，學會用各種方式表達、交流和分享探索的過程和結果。
3.在區域活動和日常遊戲中，兒童喜歡使用不同的圖形組合來拼湊新的圖形和形狀。本課重點是試拼大小相同的等腰直角三角形。如何讓它變得有趣？所以以孩子們喜歡的動畫故事為情境，設計了壹個由易到難，循序漸進，由專註到發散的闖關遊戲。孩子們可以通過穿越壹輪又壹輪的障礙來激發他們的興趣。通過獲得壹面小紅旗作為獎勵，讓他們體驗成功帶來的成就感，提高自己的觀察能力、思維能力和動手操作能力。
活動目標
1.嘗試用等腰直角三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。
2.通過試拼，理解局部與整體的關系。
3.體驗拼圖遊戲帶來的成就感和快樂。
4.通過舞蹈活動促進全身運動。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
要準備的活動
材料準備:
1.教具:幾個磁性三角形，壹張入門圖，同樣大小的12個三角形。
2.學習工具:幾個同樣大小的三角形，幾面旗子(上面有牙簽)，每面都有壹個底板。
體驗準備:
1，明白遊戲的意思，玩過遊戲。
2.認識和理解三角形、正方形、長方形、梯形和菱形的特征。
3.在區域和其他遊戲活動中，嘗試用兩個三角形拼出另壹個圖形或用三個或更多個三角形拼出不同的形狀。
活動過程
首先，引入場景以引起興趣。
老師:妳知道嗎？昨晚，美羊羊又被大灰狼叼走了，她覺得特別難過。
開心:小朋友，妳願意幫我打通，救出美羊羊嗎？"
第二，越來越深，拼圖通過。
1，老師:灰太狼給我們設了什麽障礙？我們壹起來看看吧。請看第壹關！(展示第壹張通關圖)
(1)通過圖來觀察第壹關，了解拼圖的要求。
這是什麽樣的數字？有多少個三角形？這三個三角形組成什麽圖形？原來大灰狼想讓小朋友做壹個有三個三角形的梯形。妳能完成任務嗎？
(2)根據圖形拼圖。
③ AC總結拼圖法:先把兩個等長的三角形放在壹起並靠在壹起，形成壹個正方形，然後在兩邊加壹個小梯子，形成壹個梯形。
2.《灰太狼》第二關給我們出了什麽難題？(展示第二張通關圖)
(1)了解第三層次的要求。是什麽數字？有多少個三角形？大灰狼想讓孩子們用四個三角形拼成壹個新圖形。每個孩子都必須完成三種不同的拼寫才能成功！開始吧！
2獨立完成拼圖。
③溝通:妳拼了什麽數字？妳如何拼寫它？總結:四個三角形可以拼成長方形、正方形、大三角形、梯形、平行四邊形。
4沒有完成三拼的小朋友再來壹遍！
3.第三關難度更大嗎？為自己加油！(展示過境圖)
(1)這個數字是什麽？它是由幾個小三角形組成的嗎？數數怎麽樣？大灰狼要小朋友用八個小三角形做壹個大三角形！
2嘗試突破謎題。
③溝通與呈現:妳拼的是什麽圖？
三、活動結束，整理。
老師:孩子們，妳們的小手真巧！用三角形做出各種圖形，成功打敗大灰狼，救出美羊羊。大灰狼說:“我壹定會回來的！”“給自己壹點掌聲吧！
活動反映:
我根據小班孩子的思維特點和活潑的性格，把三角形的圖形特點編織成小故事，再結合圖形拼圖，讓孩子邊玩中學邊學。使孩子養成良好的手、口、腦習慣，培養孩子的創新意識。
“三角拼圖”教案2活動目標:
1，引導幼兒拼出長方形、正方形、大三角形和帶三角形的梯形。
2、在探索活動中，發展孩子的動手能力和思維能力，在活動中體驗成就感。
3.讓孩子體驗數學活動的樂趣。
4.發展孩子的邏輯思維能力。
活動準備:
1，教具:12磁性三角形。
2、學校工具:若幹個同樣大小的三角形(每個孩子4塊)。
活動流程:
1，集體活動。
老師:兔子最喜歡三角形。它認為三角形有很大的技巧，可以拼出各種圖形。老師為孩子們準備了許多三角形。我想邀請小朋友們壹起擺造型，拼拼，看看兔子說的是不是真的。
老師:誰來告訴我妳是怎麽拼寫的？從:大；老師:老師要求每個孩子拿四個三角形，用它們做壹個大矩形。
2.業務活動。
老師:誰來拼？老師:剛才，孩子們拼了壹個有四個三角形的大長方形。用四個三角形我們還能拼出什麽圖形？(大三角形、正方形、梯形)老師:去試試。讓我們看看誰能拼得更快更好。
(孩子又試了壹次)老師:妳在拼什麽數字？誰來給大家拼壹下？(讓三個孩子分別拼出三種不同的形狀)老師:讓孩子拼出妳沒有拼出的形狀。
3.總結。
老師:孩子們的小手真能幹。他們拼出長方形、正方形、大三角形和帶三角形的梯形。下次老師會讓孩子們玩各種圖形的拼圖遊戲。
活動反映:
我根據小班孩子的思維特點和活潑的性格，把三角形的圖形特點編織成小故事，再結合圖形拼圖，讓孩子邊玩中學邊學。使孩子養成良好的手、口、腦習慣，培養孩子的創新意識。
“三角拼圖”教案3活動目標:
1.通過認知、操作和遊戲活動，讓兒童初步了解三角形的基本特征，激發他們對圖形的興趣，並學會直觀分類。
2.培養孩子的動手操作能力和思維敏捷度。
3.激發孩子學習圖形的興趣。
4.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.激發孩子的學習興趣。
活動準備:
1，三角教具和三角拼圖壹套，圓形、三角形、方形頭飾各壹個，對應物件若幹。
2.用三角形、圓形、正方形等幾何圖形組成繪畫布局，用幾何積木當孩子的椅子。
活動流程:
1.展示三角平面娃娃，引導幼兒學習興趣，引導幼兒觀察分析，啟發幼兒說出並記住圖形名稱和基本特征。
2.讓大班的小朋友玩三角娃娃，他會把他的朋友(和三角形形狀相同的物體)介紹給大家，然後讓小朋友幫三角娃娃找朋友，鞏固對三角形的認識。
3.展示各種由三角形構成的物體，引導幼兒觀察這些物體是由哪些幾何圖形構成的。
4.用大小不壹的三角形做出各種圖案，鼓勵孩子大膽想象，貼在作業紙上，然後把作品掛在活動室裏做裝飾，讓老師和孩子壹起欣賞。
活動擴展:
鼓勵孩子回家後繼續用棍子練習拼圖。
活動反映:
我根據小班孩子的思維特點和活潑的性格，把三角形的圖形特點編織成小故事，再結合圖形拼圖，讓孩子邊玩中學邊學。使孩子養成良好的手、口、腦習慣，培養孩子的創新意識。